《诗词曲五首》示范课教学设计（部编人教版九年级语文下册）第1课时

2/5《诗词曲五首》教学设计教学目标1.了解有关文学常识,理解有关词语的含义。2.理解五首诗词的内容并能够背诵。3.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,理解五首诗歌中寄寓的情感。4.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和审美情趣。教学重点1.理解《十五从军四行》、《南乡子》二首诗词的内容并能够背诵。2.理解诗歌中寄寓的情感。教学难点理解诗歌中寄寓的情感。教学手段多媒体教学课时3课时课前准备1.教师：制作课件2.学生：熟读文本，借助工具书扫清字词障。教学过程第一课时一、导入新课同学们，我国历史上曾出现过几次文学高峰,不同的朝代以不同的文学样式为代表,你们知道各个时代文学的标志和代表吗？最有名的是先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说……你会背诵多少中国古代的诗词作品呢？今天，让我们一起走进中国古典文学中的诗歌王国，感受汉乐府、唐诗、宋词、元曲、的魅力吧。《十五从军征》一、预习检测1.文学常识：《乐府诗集》是北宋郭茂倩所编。是现存收集乐府诗歌最完备的诗集。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。2.背景介绍：汉朝时，北部边界时时受到匈奴的威胁，战乱频繁，统治阶级大量征兵。《十五从军征》就写了一个从军老兵返家途中与到家之后看到的悲惨情景。3.读准字音冢（zhǒnɡ）累累（lěilěi）窦（dòu）雉（zhì）舂（chōnɡ）羹（ɡēnɡ）饴（yí）二、整体感知1.朗读诗歌，注意读准字音、把握节奏。十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”“遥看/是君家，松柏冢/累累。”兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。2.词语解释3.结合课下注释，用自己的话说说诗歌大意。十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处，那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。三、合作探究1.再读诗歌，思考以下问题：本诗描写了老兵的返乡经历以及情感变化，细读诗歌，用自己的语言概括出来。明确：经历：始得归——归途中——家中——出门东向看；情感：急想回家，希望与亲人团聚——希望落空——失望——悲哀、茫然2.这首诗描写了怎样的环境？为了突出环境的特点，选取了哪些意象？环境描写的作用是什么？明确：环境特点：悲凉、荒寂。意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、旅葵等。作用：以哀景写悲情，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。3.读写策略：本诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化布局谋篇,巧妙自然。其返乡经历是:始得归→归途中→回到家中→“东向看”。情感变化为:急切想要回家,充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(回到家中)→悲哀茫然(“出门东向看”)。这些又归结为表现揭露黑暗社会现实的诗之主题。全诗运用白描手法绘景写人,层次分明,语言质朴,且以哀景写哀情,情真意切,颇具特色,颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。4.这首诗歌的主旨是什么？明确：这首诗叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去、田园故宅成了废墟、自己已无家可归的事，暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，也反映了长期战乱带给百姓的深重灾难。《南乡子·登京口北固亭有怀》一、预习检测1.作者简介：辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋著名爱国词人。豪放派词人的代表作家，与苏轼并称“苏辛”。作品有《稼轩长短句》。2.背景介绍：本词作于宋开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当作者登临京口（即镇江）北固亭时，总是触景生情，感慨万干。这首词就是在这一背景下写成的。3.题目解释：“南乡子”——词牌名；“登京口北固亭有怀”——题目二、整体感知1.朗读诗歌，注意读准字音、节奏。注意重点字词的读音：鍪（móu）何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。年少/万兜鍪，坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如孙仲谋。2.结合课下注释用自己的话说说诗歌大意。神州：中原地区。兴亡：兴盛与衰亡。悠悠：连绵不尽的样子。兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里代指士兵。什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今有多少兴亡之事？往事连绵不断，如同没有尽头的长江奔流不息。孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，征战不休。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操与刘备。生儿子就应像孙权那样大有作为。三、合作探究再读诗歌，思考以下问题：1.上阕写了什么景色？有什么作用？明确：作者登楼远望，遥望故国，看到了滚滚东流的长江，引发了历史上的兴亡之感。2.“何处望神州”一句有什么言外之意？明确：中原已沦陷敌手，非我所有。3.下阙抒发了词人怎样的思想感情？明确：下阕借对年轻有为、不惧强敌的孙权的赞扬，，表达了对偏安江南的南宋朝廷的不满，讽刺了当时屈辱求和、怯懦无能的统治者，同时也表达了自己忧国忧民的情怀。这首词的主旨是什么？词人通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，为国效力的壮烈情怀，蕴含着对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的愤懑之情。四、拓展延伸词中写到“生子当如孙仲谋”，赞颂了年轻有为的孙权。作者为何如此推崇孙权？请说出自己的看法，言之有据即可。明确：（1）赞颂孙权的年少有为和胆略。孙权敢于与兵多将广曹操较量，以弱胜强，取得了“坐断东南”的功绩。（2）借古讽今，讽刺不思进取的南宋王朝。（3）表达了自己愿意像孙权那样，奋发图强、抱收复失地的抱负。五、作业布置1.背诵这两首诗词。2.感受诗中的意境，试着自己口头描述其中一首诗的画面。板书设计 十五从军征