《语文》基础模块上册第七单元教学课件-第7学时

第七单元学习任务二领悟思辨的逻辑力量第7学时一、语言积累，感受论证语言的形象性和生动性二、特点比较，分析论证语言的鲜明性和深刻性思考四篇文章论证语言的特点找出《反对党八股》（节选）中你觉得生动的论证语言课前准备通过课文议论语言的积累，用表格形式汇总常见的论证语言，并感受和理解论证语言形象性、准确性的特点。一、语言积累，感受论证语言的形象性和生动性活动1比喻论证，是一种论证意义上的比喻，用具体、生动形象的事物作比，证明较抽象的道理。通过以下表格，分析本单元中经典的比喻论证语言，从阐明道理、论述表达特点、表达效果等方面，总结比喻论证语言的特点。……………0论证语言阐述道理表达特点听众（读者）感受懒婆娘的裹脚文章又长又空

善用俚语诙谐生动，引发联想瘪三语言无味，面目可憎使用社会形象容易理解和接受洗脸照镜子演讲要有责任心结合生活日常产生情感共鸣，引发理性思考吃掉鱼翅吸取文化精华使用生动形象且为人熟知的事物作比，将如何对待文化遗产这个复杂深奥的命题讲得深入浅出使用鸦片治病取其精华，弃其糟粕展览烟枪烟灯文化旧形式送博物馆遣散姨太太摒弃文化糟粕活动2继续整理课文中其他论证语言，思考除利用生动的比喻论证拉近读者的心灵距离外，还有哪些方法可以使议论说理具备说服性。请从《千篇一律与千变万化》《师说》中举例说明。《千篇一律与千变万化》中的举例论证，语言通俗而富于变化，契合主题。如作者对颐和园长廊，“大胆来个荒谬绝伦的设想：那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁坊，一根方，一根圆，一根八角，一根六角……”中，采用了规整的短语排比和铺陈，让人在读的过程中越发觉得繁复、冗杂。这种突转的语言风格准确生动地达到了作者想要的效果：一味的“千变万化”给人的正是这种繁复、冗杂之感。《师说》中的对比论证语言，句式错落，妙用语气词，使说理很有气势。如第2自然段论证当今世人不能尊师重道，就使用了今昔对比，句中语气词的位置非常有讲究。“今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”，语气词在句子中间，起到停顿作用的同时也表现出循循善诱的语气；“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，句末使用判断句的肯定语气，对当今世人择师学习目的的担忧之情溢于言表；“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”以感慨作结，士大夫“耻师”行为及其结果的可悲、可叹跃然纸上。二、特点比较，分析论证语言的鲜明性和深刻性议论文语言除了要形象准确，有时还要做到针砭时弊，当面对社会大众的普遍错误认知时，应当肯定自己独特新颖的观点，使语句在短暂的表述空间内，又破又立，形成鲜明比照，增加文章的说服力。活动1“文章合为时而著”，本单元选文都具备鲜明的时代性，填写下表，找出每篇文章批判（否定）的是什么观点，又提出了怎样的新观点。……………0篇目批判（否定）的观点提出的新观点《反对党八股》（节选）教条主义实事求是的新文风《拿来主义》“闭关主义”“送去主义”等错误文化观批判继承的新文化观《千篇一律与千变万化》艺术创作的矛盾艺术规律千篇一律与千变万化的统一《师说》耻学于师的错误学习观尊师重教的风尚活动2结合教材习题，比较分析本单元几篇文章论证语言的特色，思考为了突出主题，论证语言是如何兼具说服力与深刻性的。《反对党八股》（节选）树立实事求是的新文风，语言生动活泼、新鲜有力。本文涉及严肃的问题，文字却非常生动、幽默。这种理论语言与通俗化口语相结合的方式，有利于听众接受。《拿来主义》倡导新文化观，如“投枪匕首”一般，语言嬉笑怒骂、举重若轻文章在列举“送去主义”的表现时，提到“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作‘发扬国光'”。国民党政府的御用文人——“几位大师”，将中国画呈送给帝国主义殖民者，“捧”字活画出“大师”们毕恭毕敬、谄媚讨好的奴性心理。用这样尖锐揶揄而又含蓄的语言来表达立场，犀利的文风与其批判的精神高度一致。《千篇一律与千变万化》谈艺术规律重复与变化的统一，语言平易朴实又富于变化例如：“在舒伯特的《鳟鱼》五重奏中，我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的‘鳟鱼’主题和它的层出不穷的变奏。但是这些变奏又‘万变不离其宗’——主题。水波涓涓的伴奏也不断地重复着，使你形象地看到几条鳟鱼在这片伴奏的‘水’里悠然自得地游来游去嬉戏，从而使你‘知鱼之乐’焉。”该语段前半部分简要说明《鳟鱼》的主题与变奏的关系，后半部分则用形象生动的语言写从乐曲的重复与变化中看到的“水波涓涓”中鱼儿的“悠然自得”，将读者带入乐曲的创作意境之中。《师说》论证尊师重教的学习观，说古论今，语言气势如虹。开篇“古之学者必有师”中的“必”字，奠定了全篇极为肯定、不容辩驳的语气基础；接着，交替使用判断、反问等语气强烈的句式进行论述，形成强烈的情感冲击和理性激发并举的语势。第2自然段，作者以感叹词开篇，“嗟乎！师道之不传也久矣！”在三组