《语文》基础模块上册第七单元教学课件-第8学时

第七单元学习任务三理性立言谋共识第8学时一、立言见志二、谋得共识组内成员合作，整理单元知识要点，制作展示课件，总结四篇文章的学习所得，做好初步分类，如观点主张、行文思路、语言风格、逻辑结构。选择所给材料中的一篇，或查找“文化观”和“学习观”的相关话题，提炼自己的观点，写一篇300字左右的短文，表达自己的观察、分析和主张。查找和积累支撑自己核心观点的事实论据，做好交流准备。课前准备回顾一、立言见志展示交流活动1以小组为单位，总结本单元文章的共性和现实意义。提示：从行文结构思路、观点的独到深刻，以及说理阐述的充分等方面去寻找共性，联系实际，思考如何以文章观点或主张来指导自己的短文写作。活动2小组选送学生展示自己所写的论述性短文。提示：倾听时，从问题、观点、论述、结构等方面思考同学的发言。开展评价活动1评价提示活动2评价提示从展示内容的整体表达效果上展开评价观点上，是否具有鲜明的针对性；阐述上，是否具有简明的结构和清晰的逻辑；材料上，是否符合实事求是的要求，是否具有强大的说服力。提示请同学们从以下四个方面对小组选送短文给予评价，注意最高评价为五星，评价标准为问题的提出能否符合“文章合为时而著”；自己的观点是否“有的放矢”；阐述的逻辑是否有条理、有重点；整体的表达是否“知而能言、言之能顺”。

问题的深刻性观点的针对性阐述的逻辑性表达的流畅性一组

二组

三组

四组

修改完善请各组同学自行修改作品，根据自己课前搜集的资料和同学提出的问题对短文内容进行增补和完善，让自己的作品更贴近评价要求。二、谋得共识交流材料观点活动学生交流展示自己阅读的反映社会热点问题的具有评论性质的文本。明确深入了解客观事实辩证思考并提出自己的观点获取对该热点问题的多角度评析探讨论证逻辑讨论组间讨论如何在阐述的过程中突出思维的辩证性和科学性。辩证性从对象的内在矛盾的运动变化中，从其各个方面的相互联系中进行考察，以便从整体上、本质上完整地认识对象。科学性要求严密的逻辑性，要求辩证地分析和综合两种思维方法，实现理论与实践的具体的历史的统一。在论证过程中，整体的结构安排要严谨有序，逐层剖析；段落的语义要连贯，过渡清晰；结论性的语句要合理，符合逻辑推论。逻辑科学合理要能够有效地将观点和材料结合起来，摆事实、讲道理，正面说、反面议，引领、丰富读者的联想和想象。在论述过程中，将有力的事实论据与多种论证方法相结合材料有力充分行文语言既要斩钉截铁、掷地有声，也要富于变化。语言可以采用平易朴实、富于变化的风格语言简明深刻如《反对党八股》（节选）中，毛泽东开宗明义地提出要改变“文风”的问题。文章从历史根源和阶级根源入手，阐明了反对党八股的重要意义，再具体指出了党八股的八大罪状及其危害，从而明确了建立马克思列宁主义新文风的迫切性，进而提出了建立新文风的具体要求。结构安排和逻辑推理，既各有重点，又相互联系，条理清晰，一目了然。逻辑科学合理立言见志需要占有真实的、丰富的材料，这就要求我们重视材料的准备过程，通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用多种方法收集生活中的材料。同时，我们还要将这些材料运用于实际的思辨立言之中，提高理性思维水平。材料有力充分如《千篇一律与千变万化》避免了一般科技论述文语言的深奥晦涩，《师说》整句、散句错落有致，使得整个说理过程通晓畅达、气势如虹。语言简明深刻达成结论共识活动以小组为单位，各推选一位代表，简述达成结论共识的过程，展示修改作品，并进行全班投票。

共识的达成性（票数统计）一组二组三组四组小结观察现实生活中的一些现象和实例，在观察的同时自己学会分析某些现象或者是事件的实质和内涵，并将其记录下来。我们要做生活的有心人，