浅谈英语歌曲在高中英语课堂的作用

浅谈英语歌曲在高中英语课堂的作用长期以来，绝大多数中学生受成长语境制约，英语学习较其他科目相对吃力，采用机械背诵的方式提高成绩又往往被人们诟病。同时，随着《高中英语新课程标准》的颁布，高考英语水平的考察得到大力强化，对于考生准确使用语法和词汇提出了更高的要求。而语法结构和词汇应用能力总体欠佳，又是中学生英语学习的一大短板，教育工作者急需探寻某种能调动学生积极参与、投入简单而又行之有效的教学模式。培养兴趣才是根本，这一点无容质疑。而古今中外，歌曲从来都是一种被各类人群普遍认可的娱乐和宣传手段，它以喜闻乐见而又活泼明朗的形式，将创作人的思想、情怀倾注到歌词和旋律当中。许多广为传唱英文歌曲，不仅曲风优美，便于学习和掌握，而且具备记叙文、议论文、说明文等基本文体，拥有严谨的时态、语态和句法结构，有利于规范中学生的单词拼读发音，提升英语口语能力。同时，许多歌曲蕴含丰富的词汇量和交际常识，能够培养学生终身发展和社会发展需要的基本品格和关键能力。根据笔者求学和多年任教经历，这里谈一下英语歌曲在高中英语教学中起到的几点作用。一、激发学生对英语的兴趣兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。把英语歌曲带进紧张的课堂中，有利于调动学生的学习欲望和学习的热情。在教学过程中，通过歌曲赏析、填词训练、学唱英文歌曲等丰富多彩的活动，可以为学生提供语言学习的环境和氛围，让学生在英语歌曲的欣赏中，感受英语文化和英语氛围，从而积极参与到日常的课堂教学活动中来，激发他们学习英语的动力和积极性，从而提高教学效果。二、加强学生对英美文化的了解高中生阅历尚浅，对于英美文化了解不多。英文歌曲基本上都是欧美人谱写的，歌曲的内容丰富，与英美的生活方式与文化风俗等内容息息相关，学生可以从歌手生平，歌曲创作的背景、时代，曲风曲调了解更多英美文化知识，甚至英语歌曲中丰富的词汇、灵活的句式与巧妙的修辞手法，无不与歌手创作的时代文化背景息息相关，有助于学生们透析英语文章的微妙之处。三、培养学生对英语学习的语感学习任何语言，语感都是最重要的技能之一。比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺。其实英文也一样，在日常交流中，语感更能使快速提高交流的速度与质量。在学唱英语歌曲的过程中，我们通过反复诵读与吟唱，一遍一遍地感受优美的旋律与韵脚，在轻松的氛围中融入英语歌曲所创造的语境当中，可以慢慢地接受英语语言句式，洞悉英文的表达习惯，自觉接受语感培养的训练，在潜移默化中强化语感。四、纠正学生的发音陋习歌是诗的语言，通常音简意明，或如述家常、娓娓道来，或节奏明快、铿锵有力，因此学唱歌曲就是最有效的语音练习。唱英语歌讲究咬词、吐字清晰，以字带唱，并需要省音、连续等语音知识。这就需要歌唱者特别注意语音、声调。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。这些细小的语言技巧在平时的英语课堂上很容易被忽略，而在学唱英语歌曲的过程中，通过反复的吟唱，一遍遍的练习这些技巧，学生们就可以慢慢纠正自己的发音。五、扩大学生的词汇量歌曲的旋律优美，歌词朗朗上口，一般不会使用太偏僻的词汇，同时往往有相当一部分重复的段落反复吟唱，这样就能起到强化记忆的效果。很多时候，我们在听一首歌时，往往会被其中的歌词打动，甚至跟这首歌产生共鸣，有一种身临奇境的感觉。歌词和旋律在听者的脑海里不断加深的结果，就是终有一天会脱口而出，掌握里面的词汇就更是水到渠成的事了。六、强化学生对句型和语法的认识英语歌曲中的歌词中包涵多种句型和语法现象，如在经典传唱歌曲《Yesterdayoncemore》（昨日重现）中，Whentheygettothepart，wherehe'sbreakingherheart，itcanreallymakemecry.（当他们唱到他让她心碎的那一段时，真的令我痛哭流涕）。里面既包含了时间状语从句，又有定语从句，还有进行时态。学生们在学唱时，会丝毫感觉不到这是在学习句型和语法，枯燥难记的语法现象用艺术形式呈现，让人印象深刻，只需哼唱几遍，就会准确无误直到融会贯通。许多英文歌曲之所以成为传唱经典，就