传统文化实践活动设计与策划 课件 活动15桃李不曾言未觉已成蹊

桃李不曾言下自已成蹊“诗词意象赏析及吟诵浸润式体验”活动设计方案活动主题

向大学生群体传送清正的文化血统，感召他们对中华优秀文化的认同和礼敬。诗歌独具音韵与节奏之美，吟诵则是我国传统的读诗词曲赋和读文的方法，将诗歌与吟诵结合起来。桃李不曾言，未觉已成蹊——诗词意象赏析及吟诵浸润式体验活动，通过具体可感、可动、可悟的品鉴活动，来增强大学学生这个群体的文化自信，使其热爱民族优秀传统文化，以立足本地、放眼世界的家国情怀自觉传承中华优秀文化和新时代红色理念为己任。知识目标活动目标了解意象的普遍特征，明确“桃花”意象的文化含义，理解意象对意境塑造的作用。技能目标素养目标体会景由情生，由景绘情的意象特征，理解意象营造意境，培养学生发现美、欣赏美、认同美、创造美的能力，养成对于优秀传统文化的热爱，建立文化自信。学会捕捉诗歌中的意象，并运用联想和想象体会诗歌意象的内涵。能通过意象解读诗词意境并做吟诵，吟诵时正确使用吟诵符号进行标注；能正确运用“桃花”意象开展诗词创作活动。信息准备活动准备知识卡片、“诗词”信息包、PPT、音乐、活动流程图、诗歌吟诵评分表、课堂活动任务书（诗词吟诵符号标注）物资准备信息传播平台、多媒体录影及播放设备、道具（桃符、山水画、饰物等）、话筒、音响服务准备服务方案设定、现场活动风险评估，后勤保障，聘用活动小帮手，对可能性风险提前应急演练等活动准备信息准备活动流程阶段一：营造物镜1.入场。参与者在背景解说中，沿着桃花通道依次缓步入场，对“桃”文化来一次从物象“美”到抽象“美”的赏析。2.在桃李春风中按组入座，静赏美景三分钟。桃脯桃花茶桃脯桃木剑桃绒花剪纸刺绣图画书籍场地座位设计和物品摆放图阶段二：移情入境1.根据各组座位处悬挂的“桃”文化元素图片和画作，以诗解“图”。例如“人面桃花相映红”、“竹外桃花三两枝”、“轻烟惟润柳，风滥欲吹桃”等2.引导参与者研究讨论，自主表达对“桃花”意象和意境的看法和观点3.欣赏《桃夭》吟诵。阶段三：妙合无垠1.播放背景乐，开展以“桃花”为主体的现场诗歌创作活动。可以通过改写、独创、AI诗词创作等方式完成。2.创作完成后自读作品并换读他人作品（组内交换）。3.选出每组全场最佳表现奖，邀请专家点评（亦可学生互评），选现场展示物品进行奖励。4.吟诵（可配乐）现场创作的五首优秀诗作。5.活动结束，清扫整理现场。活动总结1.活动评价可以从一个任务、两个纬度、三个方面进行梳理小结。2.每次活动开展时，意象载体的选择可因时因地而异。今时之桃花，可以是他乡翌日之荷花、桂花、梅花……。3.观赏物象展示由外而内感受美，活动实施选择“看”→“读”→“仿”→“创”的渐进上升方式。活动拓展1.将教学活动从课堂优化推广到校园，使其成为校园文化建设的臂助。2.助力地方文化建设登高，输出校园文化建设成果。让校园文化走出去。参与富含地域特色的文化名片建设活动。3.走出去引进来，通过“桃花旅游节”等多种形态的文化经济平台，举办富于校园特色的展演活动，继续吸收借鉴、融合创新，不断提升。活动拓展课后作业

作

业专业层次专业方向活动任务高职婚庆服务“桃”的祝福：创作与“桃”有关，富含美好寓意的婚庆服务桃花诗词，并录制吟诵视频生物技术、市场营销给地方名“桃”写名片，创作一首桃花诗词，并录制吟诵视频。旅游管理桃之“邀”“邀”，结合地域特色设计“桃花节”导游词，创