三年级下册数学表格式电子教案

八里堡小学电子教案学科：数学年级：三年级姓名：接待听课统计表（教研组专用表）时间地点讲课人学科课题接待级别学科领导备注公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）时间地点讲课人类别学科课题参与人数讲课教师签字学科领导签字公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）时间地点讲课人类别学科课题参与人数讲课教师签字学科领导签字教学进度表周次内容课时备注1元、角、分与小数42元、角、分与小数43对称、平移和旋转；44乘法45乘法46乘法47乘法48乘法49面积410面积411面积412面积413认识分数414认识分数315整理和复习416统计与可能性417总复习418总复习419总复习420总复习4第一单元教学计划教材分析第一单元的题目是“元、角、分与小数”，使学生在元角分的情境中（如“买文具”“货比三家”“买书”“寄书”）学习小数的初步知识。

学生在生活中对小数的感受主要是和元角分相联系的，突出元角分与小数紧密联系有助于发展学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。

教师完全可以将这个单元设计成为一个“专题活动”。课标要求1、结合购物的具体情境初步理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。2、经历比较商品单价高低贵贱的过程，学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程，学会计算一位小数的加减运算。4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些生活中的简单问题境中提出问题，与同伴交流小数与生活密切联系，使他们能灵活引用小数知识解决问题，感受数学在实际生活中的应用。教学注意事项使学生正确理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。给学生独立思考和解决问题的机会。扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。课题1、买文具课时第一课时总课时1第一课时课型：新授主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2．能认、读、写简单的小数。3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点能认、读、写简单的小数。教学难点能认、读、写简单的小数。教学方法自主探究小组合作教学准备挂图、“附页1”图1教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境导入。二、玩中学笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。（2）同桌互相说一说小数水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元那一类中每一种文具的单价示几元几角几分。（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对.看图自主学习合作探究510教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配二、玩中学三、学中做四、做中得五、总结。2．观察对比，能认、读、写简单的小数。（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。（2）说明像3.50，1.06，16.85，......这样的数叫做小数，认识小数点。1．写一写，读一读。完成“练一练”第1题。2。数学游戏。完成“练一练”第3题．完成“练一练”第2题。这节课你学会了什么？总结小数的特点理解定义自主完成总结51082板书设计买文具像3.50,1.06,16.85···这样的数，都是小数。16.85读作:十六点八五。教学反思课题2.货比三家课时第二课时总课时2第一课时课型：新授主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、能结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2、提高学生提出问题解决问题的能力。3、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。教学重点体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。教学难点培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学方法比较法教学准备挂图、投影仪教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、创设情境。二、玩中学，探究新知。1、新学期到了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，那家的文具店的最便宜。2、我们已经掌握了比较整数大小的方法，那么如何比较小数的大小呢？今天我们来学习。1、出示情境，复习旧知作铺垫。出示主题图，观察后思考：读一读各种文具标价牌上的文具价钱。借助问题探究比较简单的小数的大小比较的方法。引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。（1）思考去那个文具店买铅笔盒最便宜。（2）自主探究比较4.9元与5.1的大小的方法。（3）组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。学生观察后，先小组互说，然后个别汇报小组讨论交流比较的方法。学生思考，小组内交流想法。反馈，全班交流，解决问题。515教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、巩固练习。四、课堂小结。五、布置作业。提出新问题，延长知识点。（1）根据主题情境还能提出那些数学问题？（2）教师根据学生提出的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。试一试。完成“试一试”的两道题。巩固练习。1、完成“练一练”第1题。反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。2、完成“练一练”第3题。四、课堂小结。怎样比较小数的大小？五、布置作业。比较第三题中，不同商店相同商品的价格。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。先比较小数的整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分的第一位，如果第一位相同再比较第二位，以此类推。51023板书设计货比三家比较4.9元与5.1元的大小4.9元<5.1元橡皮的价格：2.63元2.36元2.65元结果:2.65元>2.36元>2.63元教学反思课题3.买书（小数加减法）课时第三课时总课时3第一课时课型：研讨课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、能结合买书的具体情境，探索小数的加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。2、能用小数加减法解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。3、探索小数的加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。教学重点探索小数的加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。教学难点培养学生能用小数加减法解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。教学方法讲授法教学准备挂图、投影仪教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、创设情境。二、玩中学，探究新知。谈话引入。同学们已经掌握了整数加减法的计算方法，这节课我们来学习小数加减法。1、切入主题，激发学生探究的欲望。出示：淘气在书店里买了一本《童话故事》，花了了3.2元。他又买了一本《数学世界》，花了11.5元。淘气一共花了多少元？2、独立探索，相互交流，分享算法。引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。（1）在学生独立思考的基础上，小组交流。（2）看一看书上那个小朋友是怎么算的，哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？学生观察后，先小组互说，然后个别汇报515教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、巩固练习。四、课堂小结。（3）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享多种正确算法的成果。（4）讨论：三种算法有什么共同之处？小数做竖式加法时有什么特点？为什么？全班交流，明晰小数加法的算理。3、拓展知识。（1）提出问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？（2）判断解决问题的模式。4、试一试。完成第2题。完成第3题。鼓励学生尽量用心算进行加减，训练心算能力。1、完成“练一练”第1题。鼓励学生进行心算，直接写出答案，然后小组内互相检查，进行纠错。森林医生。完成“练一练”第3题。计算小数加减法要注意哪些问题？独立试做，指名板演。集体订正。小组游戏。独立完成。同桌说一说。独立地发现错误，并指出错误的原因。小数点对齐，就是相同单位的数对齐。1082板书设计买书（小数加减法）列式：3.2元+11.5元=第一种：把元化成角来计算。3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角147角=14.7元教学反思课题寄书（小数加减法）课时第四课时总课时4第一课时课型：新授主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的实际问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位和退位的算法问题。2、能结合具体情境，进行估算，并解释估算的过程。3、探索小数的加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。教学重点探索小数的加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。教学难点能结合具体情境，进行估算，并解释估算的过程。教学方法练习法、讲授法教学准备挂图、投影仪教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、创设情境。二、探究新知。笑笑要到邮局寄书，我们来看看她遇到了什么问题好吗？1、出示情境，引导观察。出示书中情境图。你能提出什么问题？板书：（1）一共需要多少元？（2）其中一种比另一种贵（便宜）多少元？（3）列出算式。选择其中一问题，如：一共需要多少元？算式：1.6+12.4=（元）（4）估一估，大约需要多少元邮资？（13元多，大约14元，14元多等等）（5）探索计算方法。学生看图学生观察后，先小组互说，然后个别汇报。笑笑的邮费共多少元？一种比另一种贵（便宜）多少元？515教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、课堂小结。四、巩固练习。五、布置作业议一议：哪一种方法比较简便、适用。（认识用竖式的简便性与准确性。）计算时要注意的问题。比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点。2、拓展练习。课本第8页“试一试”的第（1）题：2包书的邮费相差多少元？强调：1）处理退位问题。2）小数点对齐。反省自己在计算中是否注意到这些问题。3、试一试第2题。今天你有什么收获？1、第9页，第2题。森林医生。2、第3题。第9页第4、5题。让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答是否正确。小数点是否对齐。进位与不进位。独立完成，集体交流。1064板书设计寄书（小数加减法）一共需要多少元？算式：1.6+12.4=（元）列竖式计算：1.6+12.414.0教学反思课题森林旅游（活动课）课时第五课时总课时5课时第一课时课型：活动课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。体会数学能广泛应用于生活的价值。3、培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。教学重点综合运用本单元所学知识解决问题。教学难点培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力教学方法谈话法教学准备挂图、投影教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、宣布活动内容二、活动形式三、活动要求四、活动过程1、课题“森里旅游”。2、出示挂图（课本插图）。说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。从容易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩序。1、出示两张情境挂图。由于教材上的插图没有注明物品名称。所以，先根据图形形状给物品标上名称。其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。这里有两幅（二种情境），当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。5510教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配五、实践活动2、宣布活动规则。（1）每人有5分的基础分。（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。这里的满意包含礼貌用语。（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。（5）在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。3、发放记分表。5、活动小结。各小组汇报最后得分情况。课本第15页的“实践活动”。这里的第1题，第2题是通过“找一找生活中的小数”与“调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。活动开始。同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。1064板书设计森林旅游（实践活动课）教学反思课题练习课课时第六课时总课时6课时第一课时课型：练习课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标感知数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。进一步巩固本单元的知识，培养学生综合运用本单元知识解决问题的能力。3、培养学生积极的学习态度。教学重点进一步巩固本单元知识。教学难点培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学方法练习法教学准备挂图、投影仪教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、谈话引入。二、探究新知。我们已经学过本单元的知识，这节课我们上一节练习课，赛一赛，看谁学得最认真。小红要到文具店买文具，请同学们一起去看看，每种文具的价钱各是几元几角。1、再括号理填上合适的小数。3元8角（）2元4角（）8元2角（）25元6角（）

8角（）6角（）1元7角（）2元4角（）2、在括号里填上“〈”或“〉”。0.5○0.71.4○0.44.○4.0.8○0.6学生观察后，先小组互说，然后个别汇报独立思考、回答。学生先同桌交流算法。全班订正。38教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、做中得。布置作业。三只青蛙跳远成绩如下。（1）0.9米（2）0.8米（3）1.1米谁跳得最远？谁第二？谁第三？综合练习。（1）摘苹果。算对一组得一个苹果，你得几个？计算：7.5+2.4=13.2-7.0=1.8-0.5=4.7+3.1=6.3+0.7=2.0-1.9=7.2+1.9=6.5-0.7=数学游戏。小小书店。找规律填数。（1）0.10.30.30.5()()(2)0.10.50.91.3()()2、列竖式计算。1.9+2.87.4-5.835.8+9.712.8-9.756.2-27.853.47+4.2563.7-37.823.1+61.32、解决问题：萧萧到超市买东西，花了18.6元，还剩下13.9元。萧萧带了多少钱？朗朗带了50元，买了2本书，还剩下32.8元。买这二本书共花了多少元？同桌讨论完成。课堂独立完成课后解决。10910板书设计练习课（略）教学反思课题第二单元对称图形课时第一课时总课时7课时第一课时课型：新授课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、结合欣赏民间艺术得剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在得对称现象。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学难点通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征。教学方法挂图、投影仪、各种剪纸图案。教学准备课件投影仪教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、创设情境。二、探究新知。1、课件导入一个童话故事。2、课件出示教材中的几幅图片。请学生仔细观察这几幅图，看看它们都有什么共同特点。1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）图1图2在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么请学生仔细观察这几幅图，看看它们都有什么共同特点。独立完成后，小组交流。510教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、认识对称图形四、课堂小结。1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。4、猜一猜，剪一剪。（课本12页的下半页部分）5、看一看，说一说。（1）课本第13页的上半部分内容。（2）判断并分析。出示图形：判断：两幅图形都不是对称图形。生活中有许多的对称图形，只要你认真观察就能发现。让学生自己试一试。利用附页中图形试一试。并与同伴说一说。让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。1555板书设计对称图形对称图形：图略对称轴：教学反思课题练习课课时第二课时总课时8课时第一课时课型：练习课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标通过练习，进一步感知现实世界与生活中普遍存在的对称图现象。通过画图、摆图等操作活动，体会对称图形的特征。3、能熟练的在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点能熟练的在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学难点通过画图、摆图等操作活动，体会对称图形的特征。教学方法演示法。教学准备挂图、投影仪、剪纸图案教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、基础练习二、专项练习1、“练一练”的第1题。出示题中文字。通过观察，思考，让学生说一说他们在对称方面有什么区别。看看学生能不能发现其区别，即对称轴的位置不同或对称轴的数目不同。明白有的对称图形的对称轴不只一条。2、请学生说一说对称图形的特征。1、课文第15页“练一练”的第2、3题。第2题：第1个图。第2个图形，要求学生画出对称轴是纵向的对称图形（左右对称）。第3个图形。要求学生画出对称轴是横向的对称图形（上下对称）。（1）先让学生找一找，这里的哪些字是对称的。是对称的字，在它的下面打个“√”。（2）在小组中交流。说一说是怎么找的，并互相检查找得对不对，完整不完整。（3）汇报结果。1010教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、作业设计第3题：让学生照课文摆一摆，也可以参照课文图形，自己设计新颖的，简单的图形。作图要规范，铅笔尺子作图2、课文第16页的第4、5题。第4题：第一个图形像一座桥或椅子。第二个图形像飞机。第三个图形像火箭。第5题：（3）教师指导，并说明要点。（4）针对错误图形，进行分析。3、课文第16页“你知道吗？”。三、作业设计1、给对称图形打“√”。2、找一找哪些字是对称的。ILOVEMYMOTHER!讨论怎样能把图画的规范美观。再画一画。（1）让学生独立尝试练习。（2）同伴之间，相互交流，说一说自己的想法与画法。（1）让学生根据课文图形，判断哪些树木是对称图形。（2）说一说：你知道了什么？想到什么？155板书设计练习课（图略）教学反思课题镜子中的数学课时第三课时总课时9课时第一课时课型：讲授课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。2、经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展空间直觉和空间观念。3、结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。教学重点结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。教学难点经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展空间直觉和空间观念。教学方法讲授法、演示法教学准备挂图、投影仪、长方形的小镜子教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、创设情境。二、学习新课事先准备一个小镜子夹在一本书里，然后说：“老师的书里夹了几张绝顶聪明的人的照片，谁想来看一看？但是看完的同学不能够说出来。”问：你看到了什么？在镜子中看到的是谁？你想到什么？揭示课题：镜子中的数学。1、引导谈话：镜子能做什么？镜子里的图象和实际中的图象有什么关系？镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢老师演示：把镜子放在“王”字的上面，你观察到了什么？放在一半的蝴蝶图形上面，你又看到了什么？问：和原来的图有什么不同？这是什么道理？鼓励学生大胆发言。学生观察后，先小组互说，然后个别汇报。学生自愿回答。同桌互说。小组讨论。讨论后，回答，全班交流。510教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、巩固练习四、课堂小结五、布置作业2、从镜子中看到的图象是一个什么图形？哪一条线是它的对称轴呢？3、是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形？观察图3，你发现了什么？在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的，但是形成的图形也是对称图形。4、运用这个原理，你能想到什么？用镜子观察物体时需要注意什么？（一）反馈练习：1、完成18页第1题：从镜子中看到的是哪一个图形？指导学生通过观察、想象、操作，正确地进行判断：镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的。第2题：把镜子放在一个对称图形的适当的位置，使你仍然能看到图的全部。实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了，想一想这是什么道理？（二）拓展练习：从镜子里反射的时间有什么特点？收集一些对称的图形、图案和照片，班里展览。小组讨论，把镜子放在哪里合适？为什么？实践操作：从镜子中观察一个钟表的时刻：5时整。镜子中的时刻是7时整。再让学生观察一些这样的时刻，引导学生注意发现其中的奥秘。1510板书设计镜子中的数学（画示意图）把镜子放在虚线上，看一看镜子里的图形和正个图形。教学反思课题平移与旋转课时第四课时总课时10课时第一课时课型：新授课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、学生的生活经验合实例，感知平移与选转现象，并会直观区别这两种常见的现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形的变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。教学重点感知平移与选转现象，并会直观区别这两种常见的现象。教学难点能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学方法讲授法、演示法教学准备挂图、投影仪、方格纸教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、设置情景。 二、探究新知。课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。板书课题。1、生活中的平移。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。模仿各种游乐设施的运动方式8教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、巩固练习四、全课总结在生活中你见过哪些平移现象？我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。你们想亲身体验一下平移吗？我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。第20页“试一试”第1题。（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移5格。你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。区别平移、旋转。你能区分平移和旋转了吗？2、完成第20页第（3）题。老师想送给你们一条小船。说说看。小房子向右平移7格，也就是它的每一条边都要向下平移7格。小房子向（）平移了（）格。先说给同桌听听，然后汇报。起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思。用你周围的物体体验一下旋转吗？15125板书设计平移和旋转平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动教学反思第二单元对称、平移和旋转单元教学目标1、结合实例，体会身边的平移、旋转和对称现象。2、通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形的变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。课程目标中相对应的知识技能目标1、结合实例，体会身边的平移、旋转和对称现象。2。通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点1、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形2、感受数学在日常生活中的作用。教学难点体会平移、旋转和轴对称等图形的变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。教具准备投影、挂图学具准备图片单元建议教学课时数6课时课时安排对称图形--------------2课时镜子中的数学--------------1课时平移和旋转--------------1课时欣赏和设计--------------1课时练习课--------------1课时单元评价1、会识别对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、会举例说明生活中的平移或旋转现象。课题欣赏与设计课时第五课时总课时11课时第一课时课型：欣赏课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。2、参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。3、参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。教学重点参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。教学难点体会平移、旋转和对称在图案中的应用。教学方法演示法教学准备剪刀、剪下“附页2”中的图4教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、创设情境，谈话引入。二、探究新知。上节课我们认识了平移和旋转着两种现象，它们在我们的日常生活中应用非常广泛。艺术家们运用平移和旋转创作了很多美丽的图案，我们一起来欣赏一下。2、课件导入。1、看一看。出示情境，引导观察。课件出示四幅图案，配以优美的音乐。引导学生仔细观察，看看每幅图都画了什么？说一说。出示图画。画一画。学生观察后，先小组互说，然后个别汇报。学生自愿回答。独立完成后，小组交流。515教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、巩固练习。四、课堂总结。五、布置作业。完成“试一试”的习题。完成第3页“练一练”第1题。3、完成第3页“练一练”第2题。4、完成第4页“练一练”第3题。四、课堂总结。五、布置作业。制作平移和旋转后的图形，并涂色。学生分小组合作完成，并交流。分组做数学游戏。这节课你学到了什么？独立完成。说说自己的收获128板书设计旋转和平移、对称教学反思课题练习课课时第六课时总课时12课时第一课时课型：练习课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、通过练习，进一步感知平移、旋转核对称现象。2、能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形和一个简单图形沿着水平方向、竖直方向平移后的图形。教学重点能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形和一个简单图形沿着水平方向、竖直方向平移后的图形。教学难点进一步感知平移、旋转核对称现象教学方法自学教学准备挂图、投影仪教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、创设情境。二、巩固新知。谈话导入。相信通过一周的学习，大家一定对平移、旋转核对称这几种常见的现象很了解，并且十分感兴趣。今天，我们在一同到图形王国里去看一看。1、下面哪些图形是轴对称图形？画“ˇ”略。2、制作雪花。取一张正方形得纸，按照书中提示的步骤进行操作，就能够得到一朵漂亮的“雪花”。分组欣赏自己的作品，挑选好的再班内展览。3、让学生交流自己剪雪花的方法。学生观察后，先小组互说，然后个别汇报。学生自愿回答。独立完成后，小组交流。513教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、巩固新知。四、课堂总结。五、布置作业。完成第26页，做一做。完成第25页的第一题。将树叶平移或者旋转，在格子纸上绘制你喜欢的图案。1、完成第25页实践活动。收集一些图案，在小组内说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过对称、平移和旋转绘制一张图案。大家今天用旋转、平移和对称的知识创作了自己喜欢图案，都做得非常好。搜集优美的对称、平移、旋转的图案。同桌互说。小组讨论。小组交流。独立完成。全班交流。学生分小组合作完成，并交流。自我评价自己的作品。这节课你学到了什么？独立完成。1642板书设计对称、平移、旋转(学生作品)教学反思第三单元教学计划单元教学目标1、正确计算整十数乘整十数的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，并解决一些简单的实际问题。2、在解决实际问题的过程中，探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化。3、在解决实际问题的过程中，感知乘法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活的应用，增强数感和应用意识。课程目标中相对应的知识技能目标1、能独立思考，探索两位数乘两位数的计算方法，体验算法多样化。并能交流计算、估算过程与方法。2、能运用两位数乘两位数的计算，解决一些简单的实际生活中的数学问题。教学重点理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。教学难点能结合具体情境，正确进行估算，为计算的正确结果指出某个范围。理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。教具准备挂图、习题学具准备图片单元建议教学课时数11课时课时安排1、找规律--------------1课时2、住新房--------------1课时3、电影院--------------1课时4、练习一--------------2课时5、单元复习------------2课时6、整理与复习（一）----2课时7、旅游中的数学--------1课时单元评价1、熟练掌握基本的口算方法。2、掌握一定的估算方法。掌握两位数乘两位数的计算方法。课题找规律（口算乘法）课时第一课时总课时13课时第一课时课型：讲授课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3、探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。教学重点探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。教学难点能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用所学知识与技能解决一些简单的实际问题教学方法讲授法教学准备口算卡片教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境创设。二、探索新知。老师这里有几道乘法题，你能口算吗？教师出示口算卡片（一位数乘一位数、一位数乘整十数）。1、算一算：请大家打开书第27页，你会哪个就先算哪个，遇到不会的看你能不能用我们学过的办法解决。指名说得数，全班订正。在刚才的口算中有一个新知识，你发现了吗？这个新知识好多同学都经过自己的努力学会了，但大家用的都是什么办法呢？同桌两个先交流一下！刚才没算出来的同学多听听同学的意见，就会正确计算的。全班汇报交流：学生开火车口算学生独立完成第27页“算一算”。指名说得数，其他同学判断学生可能说：像50×1030×20120×40这样的口算是新知识。学生小组交流算法512教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、课堂小结。四、实践应用。其实我们做的这组口算中藏着一个有趣的规律，你发现了吗？和小组同学说一说。全班汇报：引导学生发现：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍，两个乘数分别扩大10倍，积就扩大100倍。利用这个规律，计算可以简便，我们来练习几道题，说说是怎样想的。30×2060×30150×302、试一试：出示“试一试”图，从图中你发现了哪些数学信息？那10箱多少瓶？20箱多少瓶？30箱呢？完成试一试的统计表。小组交流一下算法。怎样计算整十数乘整十数的乘法？四、实践应用。1、完成“练一练”第1题。2、引导学生完成第3、4题。学生观察图后回答：饮品店运来一些饮料，每箱24瓶。学生独立完成。学生交流算法。学生独立完成试一试第2题。用零前面的数计算，在添上零。学生独立口算填表。13523板书设计找规律乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。教学反思课题住新房（两位数乘两位数（不进位）的乘法）课时第二课时总课时14课时第一课时课型：讲授课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题3、竖式计算两位数乘两位教学重点竖式计算两位数乘两位教学难点能运用所学两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。教学方法讲授法、练习法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境创设。二、探究新体验。幸福小区新建了一栋住宅楼。我们来看看这栋楼的结构吧！1、我们一起来观察图，从图中你看懂了什么？把你看懂的内容和小组同学说一说。那“150本书放得下吗？”应怎样解决？老师相信你们自己能计算14×12或12×14得多少？把你的计算方法和同桌交流一下。打开书，做两件事：（1）把你的算法与书上的三种算法比一比，哪些算法你想到了，哪些没想到。（2）思考书上三种算法之间有什么联系学生回答。（有12层，每层放多少本……）学生观察图。小组交流，弄清已知条件和要解决的问题。先列算式：14×12或12×14，然后估算。510教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配算转化成已知的乘法和加法。（2）书上第一种算法和第二种算法，算理相同，只是不同的形式描述算法过程。教师讲解竖式计算过程。14×1228……14×214……14×10168……28＋140同学们学得真快，我们用竖式再算几道题，看谁都能算对。三、课堂小结。计算两位数乘两位数要注意什么？四、实践与应用。1、完成“练一练”第2题。2、完成第3、4题。鼓励学生独立解决问题，提倡算法多样化。3、完成第5题。学生独立看书，思考。学生交流自己的想法。学生用竖式或其他方法再算一遍。学生独立计算，集体订正。学生小组交流、订正8215板书设计整理书列出算是：14×12或12×14笔算，14×12=16814×1228140168教学反思课题电影院课时第三课时总课时15课时第一课时课型：研讨课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。3、进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学重点进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学难点对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法教学方法讲授法、练习法教学准备计算卡片教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境创设。二、探究新体验。课余时，同学们喜欢外出参加哪些活动？1、想一想，算一算。最近光明小学同学们去看电影（看课本31页图），你发现了哪些数学信息，要解决什么问题？全班交流：谁说一下你发现的数学信息，要解决的问题是什么？老师相信你们能独立解决“去500人，电影院的座位够吗？”这个问题。先自己想一想，然后把你的想法和小组同学说一说。全班交流：学生说自己喜欢的活动，可能有：喜欢旅游、看电影……学生独立观察图，发现数学信息和要解决的问题510教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、课堂小结。四、课堂练习。五、布置作业：谁说一说，你是怎样解决这个问题呢？那我们能不能算一算这个电影院一共有多少个座位？（指名学生板演）谁能说一说，用竖式计算这道题，我们要注意什么？引导学生注意乘法时的进位。把我们计算的结果和估算的结果比一比，你发现了什么？今天学习的内容和前面学习的知识有什么不同？有什么相同的地方？1、试一试刚才，同学们自己探究了两位数乘两位数（有进位）的计算方法，下面的练习看谁做得对。练一练第2题。（1）学生独立思考（估算）（2）小组交流估算方法。指名汇报估算方法及解决问题的结果。学生独立列式计算，集体订正。学生可能的想法：8512板书设计电影院列出算是：21×26或26×21笔算，26×21=546教学反思课题电影院(练习课)课时第四课时总课时16课时第一课时课型：练习课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、使学生进一步理解并掌握两位数乘两位数（有进位）的算理及计算方法。2、能正确运用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题3、进一步理解并掌握两位数乘两位数（有进位）的算理及计算方法。教学重点进一步理解并掌握两位数乘两位数（有进位）的算理及计算方法。教学难点通过问题解决，感受数学与日常生活的密切联系。教学方法练习法教学准备计算卡片教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、基础练习。二、实践应用。口算20×1030×40400×3013×2015×10120×40抽选部分算式，让学生说说算理1、计算54×36要求：A、独立完成；B、同桌之间互相交流，检查；C、提问学生，说一说计算中遇到什么问题，要注意什么；D、强调连续进位时的处理方法。54×36324162学生独立完成选学生的计算过程：54×363241621944515教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配19443、完成“练一练”第4题。同学们可以选择自己喜欢的算法算比一比看谁算得又对又快。4、完成“练一练”第6题。书上有一组有趣的计算，先算一算、填一填，然后仔细观察，你发现了什么三、布置作业：练一练第5题。同伴之间互相检查、交流。学生用自己的语言表述自己的发现。学生独立完成。155板书设计练习课（习题略）教学反思课题练习一课时第五课时总课时17课时第一课时课型：练习课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、通过练习活动，使学生进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。2、能运用所学知识与技能，独立解决日常生活中的一些简单的数学问题。3、通过练习活动，使学生进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算教学重点通过练习活动，使学生进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算教学难点在练习活动中学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。教学方法练习法教学准备练习题教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、基础练习二、探究新体验引导完成第1题。学生独立完成后，引导学生总结口算方法。2、补充计算。18×2352×4165×24判断对错1、42×15210学生独立口算，集体订正，总结口算方法整十数乘一位数、整十数乘两位数、整十数乘整十数的口算方法。学生：还有十位的数没乘。学生仔细观察，3×7=21写成23了。数位没对齐正确的是：教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、实践应用四、课堂小结。2、57完成第2题。提问：你知道这道题的意思吗？想一想：你准备怎样解决这道题。引导学生先想解题策略，再解答。2、完成第3、4、5题。学生独立完成后，引导学生总结计算方法。3、完成第6题。4、完成第7题。引导学生不必计算，运用估算进行判断，培养解决问题策略。5、完成第8题。提问：从图中你知道了哪些数学信息，要解决的问题是什么？你准备怎样解决？57×1317157741学生弄清题意，确定解题策略，然后独立完成，最后和小组同学交流判断结果，并说明估算方法。板书设计练习课（略）教学反思课题单元复习课时第七课时总课时第18课时第一课时课型：复习课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、通过练习活动，使学生进一步巩固两位数乘两位数的计算和四则混合运算。2、通过解决问题，提高学生的应用能力，并增强估算意识与估算能力。3、通过练习讲解，使学生对一些疑难问题有了更进一步的理解教学重点通过练习讲解，使学生对一些疑难问题有了更进一步的理解教学难点学会从数学角度思考问题，理解问题，并能运用所学的知识与技能解决问题教学方法练习法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、基础练习1、口算练习。用口算卡片出示题目。（1）12×324×216×340×7（2）150×2250×3160×2840×2说明要求：（1）回答结果时，语言表达要完整；（2）抽选部分题，说说计算方法。2、计算练习。（1）38×14（2）47×25（3）65×34要求： 先由学生独立完成；提问部分同学，检查计算过程；小结计算方法，算理，格式学生口答，个别题说计算方法。自由板演，学生互相评价，说优缺点。10教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配二、专项练习三、巩固练习1、课文第34页的第10题。教师在课前选定4页，这时指定每一组打开其中的一页。（一般来说，选出的页面字数较为接近。）要求：1）先独立完成；2）小组中汇报，自己估算结果；3）列出算式，计算。4）小组校对结果。并对比估算结果，看看取值是否接近，如果误差太大，找出问题，及时纠正。学生经历了这一过程，使他们懂得因为排版规格一致。所以在同一本书中，每一页的字数相差不多。2、课本第35页的第11题。（1）出示情境图。实物投影出示课本插图或直接打开课本。（2）认真审视情境图。小黑板的选用作业。23×42＋15＝28×35－80=（55+43）×14＝1、门的高度比宽的2倍还多42厘米，门有多高？请学生认真审视情境图，明白情境图的问题情境，说一说已知什么，要求什么。（先算一瓶多少钱，再算35瓶多少钱。）学生独立解决问题。课堂独立完成1713板书设计练习教学反思课题整理与复习（一）（1）课时第八课时总课时第19课时第一课时课型：复习课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、使学生进一步理解巩固小数的意义，熟练掌握简单的小数加减法计算，并能解决相关的一些问题。2、使学生进一步理解平移、旋转现象和对称图形，掌握相应的知识和技能3、使学生熟练掌握两位数乘两位数的算理、算法，并能运用所学知识解决简单的问题教学重点通过引导学生对学过的知识进行回顾与反思，帮助学生更好地掌握有关知识。教学难点通过复习活动，使学生进一步认识数学与人类生活的密切联系，体会学习数学的重要意义。教学方法复习法、练习法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境创设二、实践应用同学们，经常回顾和反思自己学习情况有助于及时发现自己的进步与不足，老师相信你们能养成这样的好习惯。1、引导学生回顾整理前三单元的知识。（1）看课本37页图。看到这三幅图，你想到了哪些知识？（2）观察三幅图，你能提出哪些数学问题？小组同学交流一下，看看怎样解决。（3）全班交流，教师引导。（4）通过刚才解决问题的过程，你们学生观察图回答：（1）看到第一幅图，我想到了小数加减法的知识。（2）看到第二幅图，我想到了有关两位数乘法的知识。（3）看到第三幅图，我想到了对称、平移和旋518教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、课堂小结。能总结一下小数加减法和两位数乘两位数的计算方法吗？先和小组同学说说（5）用我们总结的方法，完成练一练第1、2、3题。（6）关于对称、平移和旋转的现象生活中有很多，你能举出日常生活中的例子吗？2、引导学生总结反思，完成我的成长足迹。3、完成“练一练”第4题。要求学生认真审题，独立思考，回答问题：4、完成“练一练”第5题。第（2）问题，先让学生独立完成，然后提问学生：你认为解决这个问题的关键是什么？使学生明白：“剩余的票”是个隐藏条件，想要解决“可以收款多少元？”，应该先求出“剩余的票”。今天我们复习了那些知识，你在那些知识上还存在问题？转的知识。 学生结合图，互相提出问题并解答。小组汇报总结算法。学生独立完成，集体订正。学生结合生活经验举例，其他同学判断。107板书设计整理和复习小数乘法对称、旋转和平移教学反思课题整理与复习（一）（2）课时第九课时总课时第20课时第一课时课型：复习课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、使学生进一步理解巩固小数的意义，熟练掌握简单的小数加减法计算，并能解决相关的一些问题。2、使学生进一步理解平移、旋转现象和对称图形，掌握相应的知识和技能。3、使学生熟练掌握两位数乘两位数的算理、算法，并能运用所学知识解决简单的问题。教学重点通过引导学生对学过的知识进行回顾与反思，帮助学生更好地掌握有关知识。教学难点通过复习活动，使学生进一步认识数学与人类生活的密切联系，体会学习数学的重要意义教学方法复习法、练习法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、导入谈话二、组织活动同学们，本学期我们已经学习了三个单元，内容有元、角、分与小数，对称、平移和旋转，乘法。今天，我们一起把这些知识进行整理和复习，看一看，同学们都掌握了哪些知识和技能，还存在哪些问题需要帮助。1、分小组。每组大约8位同学。2、看图说话。3、反馈练习。（1）出示问题情境图：书包的单价是：28元5角；球拍的单价是：18元8角。（1）你想起了哪些知识。516教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、巩固练习四、课堂小结五、作业设计（2）解决问题。出示题目：一头小猪每天需要吃15千克食物，————，——----？要求：学生一个提问题，一个解决问题。例：10天要多少千克？一个星期（或1个月）要多少千克？4只小猪每天要多少千克？一个星期4只小猪要多少千克？4、动手画一画，剪一剪。1、课文第37页“练一练”中的1、2、3题。2、选用的小黑板作业。今天你有什么进步？还有什么不足？37页5、6题（2）利用图中信息，提出一些数学问题小组同学一起解决。（3）说一说，你在什么时候，什么地方。看到什么，然后，运用所学知识解决了什么问题。（4）审视发言记录（知识要点），想一想，还存在什么问题需要帮助，请小组同伴给予帮助。163板书设计整理和复习(1)习题略教学反思课题旅游中的数学课时第十课时总课时第21课时第一课时课型：新授课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标综合复习前面学过的数学知识，能运用学过的知识解决实际问题，培养学生用数学解决生活中的实际问题的能力。教学重点使学生进一步巩固所学知识与技能。教学难点结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，发展应用意识。教学方法练习法、讨论法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、谈话导入二、探究体验同学们，你们喜欢旅游吗？说一说你都去过哪些地方？今天，我们一起看看在旅游中会遇到哪些数学问题？1、投影出示图画一从图画中，你看到了什么？了解了哪些数学信息？出示问题从北京到大连还需要多少时间？从北京到大连大约多少千米？解决问题（1）让学生观察图画中的信息，说出自己看到了哪些内容？学生自由发言。学生交流：生1：我知道淘气、机灵狗、笑笑和指挥老人要坐火车从北京去大连。大连。815教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、巩固练习从北京到大连大约多少千米？解决问题（1）让学生观察图画中的信息，说出自己看到了哪些内容？（2）请同学们讨论男生租房有几种方法？算出每种方法的钱数，比较哪种方法合算？（3）请同学们讨论女生11人租房有几种方法？算出每种方法的钱数，比较哪种方法合算？（4）一共需要几个4人间和几个3人间？1、看书游览图画，你了解哪些数学信息？与同学说一说。怎样租车合算？解决就餐问题游览一天了，同学们想去快餐店吃点东西。你和爸爸妈妈去想吃点什么？与同伴说一说。3、我们班要旅游你能为班级同学设计一个旅游计划吗？学生看图，说出内容。生1：知道男生13人女生1人去租房。生2：知道4人间要80元，3人间要66元。学生小组讨论设计方案与同伴交流。学生合作完成。17板书设计旅游中的数学挂图设计方案（略）教学反思第四单元面积单元教学目标1、结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。2、体会并认识面积单位（c㎡、d㎡、㎡、k㎡、公顷），会进行简单的面积换算。3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。课程目标中相对应的知识技能目标1、经历直观认识简单平面图形的过程，获得初步的测量（包括估测）、作图技能。2、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。3、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（c㎡、d㎡、㎡、k㎡、公顷），会进行简单的面积换算。教学重点1、认识面积的含义，体会并认识面积单位（c㎡、d㎡、㎡、k㎡、公顷）。2、掌握长方形、正方形的面积公式。教学难点理解长方形面积的推导过程。教具准备挂图、习题学具准备图片单元建议教学课时数7课时课时安排1、什么是面积1课时2、量一量1课时3、摆一摆1课时4、铺地面1课时5、练习二1课时6、数学游戏1课时7、实践活动1课时单元评价1、体验统一单位的必要性。2、感受1c㎡、1d㎡、1㎡等面积单位的实际大小。3、能结合解决实际问题的过程进行面积单位的换算。4、理解长方形、正方形面积单位计算公式，并能解决实际问题。课题什么是面积课时第一课时总课时第22课时第一课时课型：新授课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、结合具体实例或图形，通过观察、操作等活动认识面积的含义2、懂得面积有大有小，并学会比较。3、经历比较两个图形大小的过程，体验解决问题策略的多样化。教学重点认识图形面积的含义。教学难点面积概念的形成过程教学方法演示法、讲授法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境创设。二、探索新知。同学们，今天我们搞一个比赛怎么样？（课前请男女同学各准备一张大小不同的纸）现在请男同学涂成蓝色，女同学涂成红色。看谁涂得快。开始！1.感知面积概念。（1）物体表面有大小A、你们说说看，为什么不公平呀？B、让学生摸数学书的封面和语文书的封面，比比他们的表面大小。C、让一个学生上前展示自己手掌，教师同时展示自己的手掌，让全班同学比两个手掌的大小。D、谁还能举出一些身边的物体，让同学们比比它们的表面谁大谁小。学生齐答：好！。男同学马上说不公平。515教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、实践应用。小结：通过观察、操作与比较我们知道了物体表面怎样？（2）平面图形有大小。我们学过的图形也有大小。出示两个不同大小的正方形。比一比，哪个大？总结：物体的表面有面积，图形也有面积谁能把这两句话合在一起说一下，什么是面积？出示一些图形：长方形、三角形等，让学生说说它们的面积是指什么？2、体验比较两个图形面积大小的实践操作。1、“练一练”第1题。同学们知道哪个图形的面积大吗？试试看，然后说说你是怎么知道的？2、“练一练”第2题。请同学们看三幅图是什么图形？看哪个面积小。说说你的理由。学生凭直觉比较大小，有的说长方形大，有的说正方形大。学生活动。学生可以采用课本中的一些做法，也可以自己小组创造一些新的方法，对学生的方法要予以积极的肯定。812板书设计什么是面积？教学反思课题量一量课时第二课时总课时第23课时第一课时课型：新授课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性2、体会平方厘米、平方分米、平方米等面积单位3、体会平方厘米、平方分米、平方米等面积单位教学重点体会平方厘米、平方分米、平方米等面积单位教学难点建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象；选择正确合适的面积单位测量一些物体的表面或平面图形的大小。教学方法演示法、讨论法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境创设。二、探究新知。同学们，昨天，我们已经知道了什么是面积，并且知道面积有大有小。那么，我们看一下数学书的封面的面积到底有多大呢？1、认识c㎡1）让学生拿出课前准备好的正方形纸片。2）量一量它的边长。指出：边长是厘米的正方形，它的面积是1c㎡，同时介绍1c㎡的读法和写法。3）让学生看一看面积是1c㎡的大小。并摸一摸有多大。4）让学生闭眼睛回想1c㎡的面积有多大。和老师一起拿起数学书，并摸摸它的封面。学生动手量它的边长。学生有手摸并感觉它的大小512教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、实践应用。四、课堂小结。五、布置作业：5）让学生说说生活中哪些物表体面积接近1c㎡。（拇指指甲盖、中方格）6）让学生用1c㎡的小方格量数学书的封面。2、认识1d㎡。1）让学生用1c㎡的小方格量课桌的表面。2）的确，是太麻烦了，需要更大一些的面积单位。你们看！（出示1d㎡的正方形纸）这是边长1分米的正方形，面积是1平方分米。3）请同学们画一个面积是1d㎡的正方形并剪下来。4）感受它的大小并用它去量课桌面的大小。5）找周围的哪些物体表面的面积大约是1平方分米1、第2题。2、第3题。你对今天学习的那些知识掌握较好，给大家介绍一下你的经验。练一练第1题。学生讨论。同桌互相合作动手量并汇报结果。学生互相合作用1c㎡的小方格量课桌的表面。学生动手活动。学生自由说一说。6125板书设计面积单位1平方厘米1c㎡边长一厘米的正方形1平方分米d㎡边长一分米的正方形1平方米㎡边长一米的正方形教学反思课题摆一摆课时第三课时总课时第24课时第一课时课型：新授课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、经历长方形、正方形面积公式的发现过程。2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。3、理解长方形、正方形面积公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算方法。教学重点理解长方形、正方形面积公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算方法。教学难点长方形面积计算公式的推导。教学方法演示法、讨论法教学准备边长是1厘米的正方形纸。教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境创设二、探究新知同学们，我们已经学过面积和面积单位，我们用面积单位一个一个拼摆测量我们学校的花坛的面积，可行吗？今天我们来研究一下科学的计算方法。（板书课题）1、估一估。1）让学生估计一下课本上的三个长方形的面积是多少，想想用哪个面积单位合适？2）汇报自己的估计结果。3）让学生动手摆一摆，看看它们的面积到底是多少。2、摆一摆，填一填，议一议。1）学生合作摆一摆。2）老师参与小组活动中，适时做一些启发性的引导。3）汇报小组发现。不可行，花坛占地很大，太麻烦了。找一个简单的方法。学生估计一下三个长方形的面积大约是多少，并选用为c㎡的单位。汇报自己的估计结果。515教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、实践应用四、课内小结。五、布置作业：4）长方形的面积正好等于长和宽的乘积，用数学式字表述出来就是：长方形的面积=长×宽。这就是长方形面积计算公式。5）看看这个公式，你明白了什么？3、正方形面积的探讨。课本49页“试一试”。这是一个正方形，它的面积怎么求呢？请同学们自己想办法解决。4、用公式计算练一练的第1、小题。1、练一练第2题。先估计一下这两个图形的面积大约是多少。再量一量你需要的数据，然后计算一下它们的面积，看看和你的估计相差多少。2、练一练第3题。让学生理解席子的面积和床的面积一样大。今天你掌握了什么新知识？练一练第4题。准备1c㎡的面积单位。先估计。再量出相关的数据。然后计算两个图形面积。读懂题目，独立计算。汇报自己的算法。先估计。再量出相关的数据。然后计算两个图形面积。读懂题目，独立计算。汇报自己的算法。1532板书设计长方形的面积长方形的面积=长×宽例：长：12米、宽：8米12×8=96（平方米）答：这个图形的面积是96平方米教学反思课题铺地面课时第四课时总课时第25课时第一课时课型：新授课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。2、认识公顷、平方千米等面积单位。3、能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。教学重点能进行简单的面积换算。教学难点能正确地进行面积单位之间的换算。教学方法演示法、讨论法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境创设二、探索新知同学们你们家地面铺的是什么？注意过它是什么形状的吗？昨天小明家有一块地面坏了，想修补好，但不知要买多少合适，你们帮他想想办法吧。1、体验面积换算的必要性及换算关系。1）出示教材中的问题“小明家有一块长5分米，宽5分米的地面损坏了，需要面积是25平方厘米的方砖多少块？”先让学生思考尝试解决。组织学生交流自己的方法或困惑。2）为了解决这个问题，我们先来解决1平方分米=（）平方厘米A、先估计一下，然后再分一分。（用尺子把1平方分米的正方形分成若干个面积是1平方厘米自由回答：正方形。听老师讲生活中需要解决的问题。学生读题，自主探索解决问题策略。学生可能出现的问题510教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配三、实践应用四、课堂小结。的正方形。）B、数一数，发现平方分米和平方厘米之间的进率。1平方分米=100平方厘米指两名同学测量。3）认识平方米和平方分米之间的进率。有了上题的基础，让学生讨论交流，得出：1平方米=1平方分米2、认识公顷和平方千米。1）认识面积单位“公顷”。师：1公顷有多大？边长是100米的正方形面积是1公顷。2）认识公顷和平方米之间的进率。1公顷=（）平方米2平方米=（）平方分米3平方分米=（）平方厘米今天我们学习了什么知识？学生独立完成，交流自己的算法。独立完成。交流自己的做法。交流解题中应注意的问题。认识了公顷和平方千米这两个面积单位。知道了面积单位在基建的进率。10105板书设计面积单位之间的关系 1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷教学反思课题练习二课时第五课时总课时第26课时第一课时课型：练习课主备人刘海霞二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1、在实际情景中进一步体验周长与面积的意义，掌握并巩固长方形和正方形的面积计算公式，解决简单的实际问题2、通过多次体验，使学生进一步感悟长方形和正方形的周长和面积的意义，提高解题技能；3、培养学生数学意识，体验数学与生活的密切联系。教学重点能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题。教学难点通过练习活动，使学生进一步认识面积的含义，体会面积单位的大小，能进行简单的面积换算教学方法练习法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、情境创设二、探究体验同学们，我们在本单元认识了哪些知识？学习了哪些常用的面积单位？这节课，我们将运用学过的知识解决一些简单的问题。1、选择适当的单位填空同学们，看下面这6句话，应该选择什么单位比较合适？为什么？投影出示：（1）一根跳绳长约2（）（2）一间卧室面积约为3（）（3）一张报纸的面积约为44