三年级下语文教案

教学进度计划（2015-2016）学年（第二）学期（三）年级周次月日至月日教学内容节次主备课人12月27日至3月3日礼物奶奶最喜欢的铃儿4吕克侠23月6日至3月10日奶奶最喜欢的铃儿平分生命语文天地（一）5吕克侠33月13日至3月17日古诗二首理想的翅膀春天的雨点5吕克侠43月20日至3月24日春天的雨点语文天地（二）小虾5吕克侠53月27日至3月31日小虾松鼠语文天地（三）5吕克侠64月3日至4月7日语文天地（三）田忌赛马捞铁牛5吕克侠74月10日至4月14日用冰取火语文天地（四）4清明节吕克侠84月17日至4月21日小小的书橱山沟里的孩子珍贵的教科书5吕克侠94月24日至4月28日珍贵的教科书语文天地（五）天外来客5吕克侠105月1日至5月5日天外来客和氏献璧语文天地（六）4劳动节吕克侠115月8日至5月12日语文天地（七）特产5吕克侠125月15日至5月19日最美的花束元帅的故事语文天地（八）5吕克侠135月22日至5月26日语文天地（八）大自然的语言李时珍5吕克侠145月29日至6月2日李时珍昆虫的口袋语文天地（九）5吕克侠156月5日至6月9日语文天地（九）大禹治水炮手4端午节吕克侠166月12日至6月16日语文天地（十）給家乡孩子的信5吕克侠176月19日至6月23日信语文天地（十一）5吕克侠186月26日至6月30日美丽的小兴安岭失踪的森林王国5吕克侠197月3日至7月7日语文天地（十二）期末复习5吕克侠20期末复习期末考试主管领导签阅学科教学计划学情分析本班学生有浓厚的学习语文的兴趣，通过两年的语文学习，掌握了一定的语文学习技能，养成了良好的语文学习习惯，大部分学生语文基础知识学习扎实，识字和写字能力很强，师生关系和谐，学生具有一定的自评、互评、班评的能力，本学期的学习重点仍然是培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。教学目标识字方面：认字220个，写字200个，累计认识常用汉字2000个左右，学习利用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，阅读方面：能用普通话正确、流利、有感情地朗读主体课文。初步学习概括文字的主要内容或提炼主要信息，练习找课文中心句、段落中心句。背诵指定的课文或古诗，习作方面：留心周围事物，乐意表现自己觉得新奇有趣或印象最深的、最受感动的内容。口语交际和综合性学习方面：能用普通话与别人交谈，认真倾听，有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。培养自检的好习惯。课程要求认字220个，写字200个，累计认识常用汉字2000个左右，学习利用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错别字的能力。认识文房四宝，开始练习写毛笔字。初步掌握独立学习生词的方法。能用普通话正确、流利、有感情地朗读主体课文。初步学习概括文字的主要内容或提炼主要信息，练习找课文中心句、段落中心句。背诵指定的课文或古诗，练习默读，有意识地积累课文、生活中的词语，有良好的阅读习惯，继续培养自检的好习惯。教材的重、难点1.认字220个，写字200个，累计认识常用汉字2000个左右，学习利用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错别字的能力。养成良好的写字习惯是本学期地重点。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读主体课文。初步学习概括文字的主要内容或提炼主要信息，练习找课文中心句、段落中心句。3.背诵指定的课文或古诗，练习默读，有意识地积累课文、生活中的词语，有良好的阅读习惯，继续培养自检的好习惯是本学期的难点。课程实施1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，体会如何更好的运用语言。2、重视培养学生自主学习的能力。力求使学生在富有个性化的语文实践过程中形成适合自己的学习态度、方法与习惯，逐步学会独立学习。3、整体推进，全面发展学生的语文素养。实现学生语文学习的立体互动，为全面提高学生的语文素养提供机会和平台。4、为学生个性化的语文学习提高广阔的空间，保证让学生在自己有目的、有计划的探究过程中，形成自主学习、研究的意识和能力。实施教育教学目标的措施1、创设适宜的学习情境，使学生在自主探究的学习过程中，不断总结和体会自己的学习方法。2、指导学生独立学习生词的方法，养成经常回头看的习惯，培养学生自我反思和评价的能力。3、精心设计教学内容，结合生活拓展学生的语文学习领域。4、开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在参观交流中，感受收获的幸福与快乐，提高学生的语文实践能力和语文学习兴趣。5、分散教学难点，要鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。激发学生的学习兴趣。6、正确处理认字、识字能力、文字知识三者的关系。7、合理利用多媒体。多媒体在教学中的运用，确实能以具体、形象、直观的效果激发学生学习语文的积极性。评价方法设计在教学中注重培养学生的自主评价的能力，采用随堂即时性评价，学生自评、互评、组评等相结合的多种评价方式，渗透激励性评价，运用于激励性的语言、鼓励性的评语，定期进行阶段性的考试考核，将竞赛、评比渗透于语文综合实践活动中。主管领导签阅总课时数1课题礼物第1课时教学目标1.学会本课生字新词2.正确读写下列词语：“精彩、果断、滋润”等。3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重点难点有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对"我"的无限关爱与热切期望。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改展示目标、激趣设疑。课件出示教学目标。激趣导入：同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？3.板书《礼物》。自主学习、互助探究。1.播放课文录音。2.音乐渲染，学生想像。3.学习字词（1）出示这些生字：博大、春雨绵绵、滋润（2）请小老师到前面领读。（3）各自在组内认读生字，同位互查。（4）再请一位小老师到前面来进行检查。展示交流、点拨提升。1、自读诗，理解内容（1）学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分?为什么?（2）全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?展示目标、激趣设疑。1.学生齐读教学目标。2.学生自由说一说自己收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？自主学习、互助探究。1.借助生字表，认读生字，读通诗歌。2.学生试着填写表格。时间亲人礼物“我”读懂了什么3.听课文朗读，引发想象。4.小组合作。各自在组内认读生字，同位互查。5.读词语：博大、春雨绵绵、滋润6.小老师到前面领读。再请一位小老师到前面来进行检查。2.教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。四、巩固练习、组内互助。创设情境，体会感情。1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式不拘泥，可以个别读，分节读等五、课堂总结、达标测试。1、小结：无论什么礼物，都表达出了亲人们对"我的关爱与期望"。2、达标测试：出示生字词卡片，开火车认读。礼物泥土自然指针奇妙精美发芽幼小渐渐生命时间博大精彩关爱期盼滋润春雨绵绵寄托展示交流、点拨提升。1.学生各自练读，同伴间互相读。2.整体感知，说说诗歌中的“我”收到了哪些人送的礼物？3.学生自由讨论。4.学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分?为什么?四、巩固练习、组内互助。1.全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?2.学生再次读出自己的喜爱之情。3.学生边倾听边想像。4.学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?5.个别读诗歌，同桌赛读。看谁读得优美。6.全班从整体上朗读诗，读出喜爱之情。五、课堂总结、达标测试。学生开火车齐读字卡。礼物泥土自然指针奇妙精美发芽幼小渐渐生命时间博大精彩关爱期盼滋润春雨绵绵寄托板书礼物去年春天爷爷送种子---自然今年春天奶奶送小鸡---生命作业设计1.在括号里填上合适的词语。（）的礼物（）的心田（）的世界（）的知识（）的关爱2.熟读诗歌。教学反思总课时数2课题礼物第2课时教学目标1．熟读课文，理解重点的词句。2．体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。3．正确流利的朗读课文，理解礼物的含义。4．培养学生的创造力和想象力，仿编诗歌。重点难点1.品读课文，体会发现。2.试着仿编诗歌。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改展示目标、激趣设疑。课件出示教学目标。激情导入，整体感知利用多媒体出示亲人送“我”的礼物，进一步体会浓浓的亲情。二、自主学习、互助探究。精读课文，感悟理解思考并回答：1.我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）2.看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。3.看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）5.为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？三、展示交流、点拨提升。品读课文，体会发现1、读一读：（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.学生概括主要内容。并说说自己想给亲人送什么礼物？自主学习、互助探究。1.我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？2.看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？3.看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？4.为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人的什么礼物？5.学生围绕“妈妈为什么要送我手表，爸爸为什么要送我《少儿百科全书》“这两个问题展开讨论。三、展示交流、点拨提升。1.学生自主学习诗歌第三、四小节。2.分别读三、四节，并说说每件礼物的含义及我从中体会到的含义。3妈妈送的手表，使我懂得了时间的宝贵，我要珍惜时间。4.爸爸送我的书，使我懂得了世界的博大。使我学到了许多知识。（２）小组朗读，并派代表在班上读。（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。2、说一说：（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，比喻成夏雨或秋雨呢？3.读一读，背一背诗歌你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？四、巩固练习、组内互助。仿写诗歌，积淀语言。1.师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。回忆收到过的礼物，想想有什么感受？2.让我们仿照课文1—4自然段作诗。3.学生自由作诗。五、课堂总结、达标测试。1、课堂总结。2、达标测评。四、巩固练习、组内互助。1.朗读想象，并进行赛读。（1）小组朗读。（2）说说诗歌描写的画面。（3）亲人期盼什么？2.鼓励学生把自己喜欢的部分用多种方式读一读。想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子。3.指导朗读.分别指名读课文。4.练习背诵。5.背一背课文。评出背诵能手。6.正确、美观的抄写词语。期盼、绵绵、寄托、渐渐、礼物、博大7.学生仿编诗歌。（1）自己练说。（2）小组内说。（3）指名说一说。五、课堂总结、达标测试。学生观察诗歌的句式结构。（时间）（谁送“我”什么礼物）（礼物怎么样）（“我”懂得了什么）板书礼物去年春天爷爷送种子---自然今年春天奶奶送小鸡---生命去年春天妈妈送手表---时间今年春天爸爸送《少儿百科全书》---精彩的世界作业设计1．背诵课文。2．仿照课文的前四节，写一段话。3．给自己的一位亲人送一件礼物。教学反思总课时数3课题奶奶最喜欢的铃儿第1课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。3、学习怎样简单地对人物进行描写。重点难点有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.激趣导入。你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。二、自主学习、互助探究。1.学习生字。(1).用自己学过的方法认读生字。(2).小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。(3).师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。(4).抽生读生词。2、初读课文，读准字音。(1).生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。(2).小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。(3).出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）(4).指名分段朗读课文。一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.学生交流资料。二、自主学习、互助探究。1.学生结合图，读读诗中是怎样写母亲对孩子的爱的。2.读课文，读准字音。3.划出生字、新词，并在课文中注上拼音。4.独立识字，掌握字形。5.齐读生字。相机出示多音字：看，难。形近字：搂-----楼捎----稍陪----倍6.读词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着①开火车读。②齐读。③小组合作互相读生字新词，理解新词。爱戴：关爱、尊敬。肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。“搂”字做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。三、展示交流、点拨提升。1.自主写字。2.同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。三、展示交流、点拨提升。1、写字(1)．自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。(2)．指导、纠正写字。2、熟读感知(1)．再读课文，从整体上感知课文大意(2)．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。(3)．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。四、巩固练习、组内互助。1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）五、课堂总结、达标测试。1.小结：冬冬真是个好孩子。2.达标：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她们彼此关爱。3.同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。4.同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的（）。四、巩固练习、组内互助。1.再读课文，想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子。2.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）3.请学生说一说有动作和语言的句子。五、课堂总结、达标测试。换偏旁，再组词。漆——（）（）糖——（）（）陪——（）（）稍——（）（）板书奶奶最喜欢的铃儿冬冬问奶奶--------------最喜欢的铃儿冬冬猜奶奶揭开谜底-------星期六冬冬按响的门铃亲情作业设计比一比，组词：铃（）陪（）楼（）栽（）梢（）偏（）玲（）部（）搂（）戴（）捎（）遍（）教学反思总课时数4课题奶奶最喜欢的铃儿第2课时教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。重点难点熟读课文，掌握生字词语；抄写生字词语；教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1、课件出示教学目标。2、复习导入。复习字词：出示字词,开火车读。铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着陪遍3．指名说说课文的主要内容：（）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最喜欢（），表现了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她们彼此（）二、自主学习、互助探究。出示自学提纲（圈画、标注）1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！2.找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。3.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？4.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？三、展示交流、点拨提升。一、展示目标、激趣设疑。1.学生齐读教学目标。2.读词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着陪遍3.说说课文的主要内容：（）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最喜欢（），表现了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她们彼此（）二、自主学习、互助探究。1.全班一起朗读“……里面有打铃儿和小铃儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的铃儿和没上漆的铃儿。”2.画出写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言。3.学生抓住“一把揽在怀里”“紧紧地”“搂着”这些词语来理解和体会，体会奶奶对冬冬的爱，进而体会喜欢门铃就是喜欢冬冬的道理。4.用“先······然后······最后······”说一段话。（生点评）5.哪个词说明这种爱是长期的？三、展示交流、点拨提升。1.同桌分角色朗读他们的对话，4.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？三、展示交流、点拨提升。1.仿写13段。2.读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。板书（动作、语言）3.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。四、巩固练习、组内互助。1.说一说：我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。指导学生写生字2.注意“险”、“摘”的右半边的写法五、课堂总结、达标测试。1.课堂总结：同学们，通过今天的学习，今后，大家要怎样做才能表示对长辈的尊敬和爱呢？2.达标测评：用下列词语造句。看望：陪伴：再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。2.自读第二自然段，画出重点词。3.赏读全文，画出奶奶收藏的玲儿。4.用上这些词语及句式，写一段话。四、巩固练习、组内互助。1.请学生说一说自己写的有动作和语言的句子。2.说一说：我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。3.正确书写“险”、“摘”。4.欣赏优秀作业。5.小组内分角色朗读课文。6.全班分角色朗读课文，读出人物的不同的情感来。五、课堂总结、达标测试。学生独立完成达标测评：用下列词语造句。看望：陪伴：搂抱：板书奶奶最喜欢的铃儿门铃（冬冬）彼此关爱奶奶作业设计仿写句子妈妈--------------，---------说：“-----------------。”小红--------------，---------说：“-----------------。”教学反思总课时数5课题奶奶最喜欢的铃儿第3课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。3、学习怎样简单地对人物进行描写。重点难点有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.导入新课：你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。二、自主学习、互助探究。1.学习生字。（1）用自己学过的方法认读生字。（2）小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。（3）师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。（4）抽生读生词。2、初读课文，读准字音。(1)生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。(2)小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。(3)出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）(4)指名分段朗读课文。三、展示交流、点拨提升。一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.读课文，读准字音。二、自主学习、互助探究。1.划出生字、新词，并在课文中注上拼音。2.独立识字，掌握字形。3.齐读生字。相机出示多音字：看，难。形近字：搂-----楼捎----稍陪----倍4.读词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着①开火车读。②齐读。③小组合作互相读生字新词，理解新词。爱戴：关爱、尊敬。肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。“搂”字做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。三、展示交流、点拨提升。1.自主写字。2.同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。1．自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。2．指导、纠正写字。3.熟读感知,再读课文，从整体上感知课文大意4．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。5．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。四、巩固练习、组内互助。1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）3．小结：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她们彼此关爱。五、课堂总结、达标测试。1.课堂总结：冬冬真是个好孩子。2.达标测评：选择词语写句子。（喜欢、看望）四、巩固练习、组内互助。1.同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的（）。2.再读课文，想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子。3.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。五、课堂总结、达标测试。学生独立完成达标测评。把下面的词语排成一句通顺的话。（1）冬冬喜欢最按响的奶奶门铃（2）早晨冬冬看望星期六去奶奶（3）黄色秋天到变成树叶板书奶奶最喜欢的铃儿冬冬问奶奶--------------最喜欢的铃儿冬冬猜奶奶揭开谜底-------星期六冬冬按响的门铃亲情作业设计比一比，组词：铃（）陪（）楼（）栽（）梢（）偏（）玲（）部（）搂（）戴（）捎（）遍（）教学反思总课时数6课题平分生命第1课时教学目标初读课文，自学生字词语。学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。3．读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。有层次地朗读课文，理解课文内容。重点难点1．初读课文，自学生字词语。2．理解“相依为命、郑重其事”的意思。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.师问：同学们，你们知道“平分”这个词的意识吗？你认为世界上哪些东西可以平分呢？3.同学们思考，并讲一讲自己的看法。师导入：是啊！苹果可以和亲人平分吃，金钱可以和亲人平分用，那人的生命能不能和亲人平分呢？4.板书：平分生命二、自主学习、互助探究。1．自读课文，画出不认识的字词。2．小组合作学习，检测识字情况，可读课文，也可读词语，介绍好的识字方法和积累好词语。三、展示交流、点拨提升。1.重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。2.（随机指导朗读）学习第一段。思考：为什么要平分生命？3.当医生要求男孩抽血时，男孩是怎么做的？4.假如你是这个男孩，你心中在犹豫什么？一、展示目标、激趣设疑。1.学生齐读教学目标。2.看板书“平分”，自由说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？二、自主学习、互助探究。读准字音。“终”“郑”“仍”为后鼻音，“抽“终”“郑”为翘舌音，“贵”“否“确”的读音要与大同方言区别。“圈”为多音字。2..多种形式认读。3.记忆字形，同桌交流，重点交流记忆字形的方法。4．组词竞赛，并用典型的词语说句子。三、展示交流、点拨提升。1.开火车认字组词。2.合作学习课文，理解课文。(1)“犹豫”是因为男孩认为抽血就是抽掉自己的生命。（2）“点头”是因为小男孩已有了为亲人献出生命的决心。（3）“微笑”是想给妹妹最大的安慰。3.当医生要求男孩抽血时，男孩是怎么做的？四、巩固练习、组内互助。1.用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。2．有感情地朗读课文，鼓励把自己的感受读出来，进行评价。（课件出示：这就是人类最无私、纯挚的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！）3.引导学生默读课文1、2自然段。（1）引导从“相依为命、唯一”中感受兄妹的孤苦生活。（2）引导从“然而、再次、尽管……但……”中感受兄妹的不幸遭遇。指导学生有感情地朗读这两个自然段。五、课堂总结、达标测试。1.课堂小结：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情。2.达标测评：根据意思写词语。（1）拿不定主意。（）（2）震动；摇撼。（）（3）严肃认真。（）（4）相互依靠着生活，谁也离不开谁。（）四、巩固练习、组内互助。1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不明白的地方随手画出来。2.假如你是这个男孩，你心中在犹豫什么？3.用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。4.体会“一瞬间、一眨眼、一刹那”等表示时间的词语，从“一瞬间”感受小男孩决心为妹妹献出生命的迅速5.分角色朗读，教师扮演医生，一好学生扮演小男孩展示读，然后让小组上台展示。鼓励把自己的感受读出来。相机评价。五、课堂总结、达标测试。达标测评：根据意思写词语。（1）拿不定主意。（）（2）震动；摇撼。（）（3）严肃认真。（）（4）相互依靠着生活，谁也离不开谁。（）板书男孩-------平分生命-------妹妹抽血前犹豫点点头作业设计1．有感情的朗读课文。2．学完课文后，你对生命有了新的理解吗？请你用简洁的一句话写一写。教学反思总课时数7课题平分生命第2课时教学目标1.有层次地朗读课文，理解课文内容。2.引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4。3．重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。重点难点引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。教学准备教具：多媒体课件学具：生字词语卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.回顾课文内容，复习上节课内容（1）听写生字。（2）男孩给你留下什么样的印象？二、自主学习、互助探究。1.课件出示学习问题（1）抽血时，男孩是怎么做的？此时的他又在想什么？（2）指导朗读。（3）理解“微笑”的含义。（4）当医生告诉他还能活100岁时，男孩又是怎么想的？（5）第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却这么勇敢，请你读一读感受男孩的勇敢。（6）今天大家的收获真不少，老师送几条格言作为对你们的奖励。（多媒体出示格言）三、展示交流、点拨提升。反复品读。第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血…………50年。一、展示目标、激趣设疑。1.学生齐读教学目标。2.复习巩固。（1）听写生字。（2）说一说男孩给你留下什么样的印象？二、自主学习、互助探究。1.合作学习课文第二部分。（1）抽血时，男孩是怎么做的？此时的他又在想什么？（2）指导朗读。（3）理解“微笑”的含义。（4）当医生告诉他还能活100岁时，男孩又是怎么想的？2.体会课文主题3.读格言，明道理。4.母亲的心灵是子女的课堂——比彻5.没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。——英国三、展示交流、点拨提升。1.理解感悟。2.面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……）学生补充。面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……）面对这一切，我们震撼了，（出示：这就是人类最……）面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……）四、巩固练习、组内互助。“分享生命”现在你对生命又有了什么新的理解？生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流课堂总结、达标测试。课堂总结：亲情的力量使这个十岁的哥哥愿意为妹妹献出生命与平分生命，而在现实生活中达标测试：听写字词。依旧依然临时降临需要必需品医生医药抽出抽芽邻居相邻止步停止死亡俩人3.面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……）学生补充。4.这是一个（）的小男孩，他愿意与妹妹平分生命。四、巩固练习、组内互助。1.理解“震撼”的意思。（震动，摇撼）2.结合课文体会“震撼”的意思。3.指导朗读。4．理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气，体会男孩的坚定决心。）5.出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。（观察男孩的表情）6.同桌互读这段话，互评。7.拓展延伸，此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。五、课堂总结、达标测试。达标测评，展示交流。板书男孩-----平分生命------妹妹抽血前犹豫点了点头抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量抽血后伸挽昂作业设计在（）里填上合适的词语。征询（）承受（）充满（）挽去（）停止（）失去（）决定（）伸出（）教学反思总课时数8课题语文天地（一）第1课时教学目标1．完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义。2．完成读一读，比一比，体会句子的表达效果。重点难点1．完成辨析形近字。2．完成读一读，比一比，体会句子的表达效果。教学准备教具：多媒体课件学具：词语卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.谈话导入：同学们，学习了第一单元的三篇课文，我们感受到了温暖的亲情。现在我们一起来步入“语文天地”。二、自主学习、互助探究。1、看谁是火眼金睛（课件出示）（1）读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己写时应该注意什么。（2）小组讨论，说说记住它们的好办法。（3）全班交流。2、摘抄词语。（1）说说这些词语的意思，然后抄写、积累。（2）用一用，如用词造句，找近义词或反义词等。三、展示交流、点拨提升。1、抄一抄。（1）开火车读一读。（2）再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。（3）齐读。（4）抄一抄。2、读一读，比一比。出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己写时应该注意什么。幻想需要精彩他俩佩戴震撼懂得品读寄托关爱期盼滋润喜欢收藏问候看望犹豫颤抖奇妙博大精彩二、自主学习、互助探究。1.读一读所有的词语，抄写加点的词语。2.这些词语听写，同桌互相批阅。3.学生分别读一读这些词语。4.小组讨论，说说记住它们的好办法。5.全班交流。6.说说这些词语的意思，然后抄写、积累。7.用词造句，找近义词或反义词等。三、展示交流、点拨提升。1.学生自由读一读课本中的句子。2.抄一抄：在横线格上抄写句子，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。说一说自己的不同体会。四、巩固练习、组内互助。1.反馈组词情况。幻想需要精彩他俩佩戴震撼2.表示动作的词语：懂得品读寄托关爱期盼滋润喜欢收藏问候看望犹豫颤抖3.形容的词语：奇妙博大精彩五、课堂总结、达标测试。1.课堂小结：抄写句子时要贴着下面的横线写，字与字要离得近些。2.达标测评：jīngcǎiqímiào()()yòuxiǎoyáolíng()()chuāndàiyīkào()()línshílínjū()()tǐngzhǐsǐwáng()()3.学生仿写这样既有描写人物动作又有描写人物语言的句子。4.学生相互交流、反馈！5.开火车读一读。滋润寄托期盼精彩相依为命郑重其事四、巩固练习、组内互助。1.齐读词语。2.抄一抄词语。3.学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）4.抄写句子。5.展示优秀作业。五、课堂总结、达标测试。学生独立完成达标测评。比一比，组成词语。幼（）要（）震（）彩（）幻（）耍（）振（）采（）板书jīngcǎiqímiàoyòuxiǎoyáolíngchuāndài()()()()()yīkàolínshílínjūtǐngzhǐsǐwáng()()()()()作业设计比一比，组成词语。幼（）要（）震（）彩（）幻（）耍（）振（）采（）教学反思总课时数9课题语文天地（一）第2课时教学目标1.完成读一读背一背、开卷有益的练习。2.完成口语表达的练习。3.金钥匙—回忆课文内容，巩固重要词句。重点难点1.完成读一读背一背、开卷有益的练习。2.完成口语表达的练习。教学准备教具：多媒体课件学具：教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1．课件出示教学目标。2.导入新课：同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢？今天，我们就来学习开卷有益。二、自主学习、互助探究。1、读一读、背一背。给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。2.比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。3.指导评一评。4.朗读感悟。5.齐读古诗，边读边想想。6.老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。3.指导背一背。三、展示交流、点拨提升。1.开卷有益，自读课文，边读边想：为什么奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃，体会奶奶对冬冬的疼爱与思念。2.结合课文说一说冬冬听了奶奶的话是怎么说、怎么做的，进一步感受那浓浓的亲情。一、展示目标、激趣设疑。1.学生齐读教学目标。2.借助工具书或结合老师的讲解理解古诗二、自主学习、互助探究。1.采取各种方式读背古诗，读出节奏，读出韵味。并评价2.边读边想想。3.交流古诗的意思慈祥的母亲在孩子即将远行的时候，一针一线为其缝制衣服，是担心孩子此去难得回来。谁能说像小草一样的那点孝心，可以报答春晖般的慈母恩情呢？4.读一读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？5.学生思考：（1）为什么短文题目叫《妈妈的葡萄》？（2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的，读一读，读出妈妈交集的心情。（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？（5）学生想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。（6）山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？3.出示重点语句，学生交流体会。4.引导学生抽读文中词语。四、巩固练习、组内互助。1.畅所欲言，让学生充分说一说和家人在一起的感受，从而使学生体会家的温暖，为拥有的亲情感到幸福、快乐。2.出示课文插图。3.引导学生说说自己和家人在一起的时候都做了些什么。4.学习“金钥匙”，回忆课文内容，巩固重要词句。五、课堂总结、达标测试。1.课堂小结：亲情是世界上最伟大的爱。2.达标测试：把下列词语排成通顺的句子。（1）奶奶关爱彼此冬冬和（2）他们再次降临灾难到身上（3）星期六每个早晨冬冬按响都会奶奶家的门铃三、展示交流、点拨提升。1.指名说说和家人在一起的时候都做了些什么。2.学生分别说说自己和家人在一起的时候都做了些什么。（1）小组内充分发言，并推选出发言出色的同学。（2）各个小组选派代表进行发言。四、巩固练习、组内互助。1.边读边想：为什么奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃，2.说一说冬冬听了奶奶的话是怎么说、怎么做的，表达了冬冬怎样的思想感情？3.收集亲情名言。4.回忆本单元课文主要内容，巩固重要词句。5.同桌之间相互交流。6.学生利用时间，自主积累词语和句子。五、课堂总结、达标测试。学生独立完成达标测评。同桌相互评价。板书写出关于亲情，感恩或敬老的词语。例：滴水之恩，当涌泉相报_______________________________________________作业设计填上合适的词语。一（）种子一（）手表一（）邮票一（）高山（）的知识（）的图画（）的生命（）的画面教学反思总课时数10课题绝句第1课时教学目标1．学会生字。2．朗读课文，背诵课文。3．了解这首诗的内容，感受春天的美丽。重点难点通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。教学准备教具：字卡、教学光盘学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑1.课件出示课题及教学目标。2.同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？3你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）。二、自主学习，互助探究1.初步感知，放课文录音，阅读中自主识字。2.自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法学会。3.组内认读生字、词：出示树苗生字卡片，比一比谁认的又多又准确。4.指名认读生字，巩固练习。5.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）一、激发兴趣，明确目标1.课件出示课题及教学目标。2.学生配乐背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》。3.学生齐读课题。二、自主学习，互助探究1.欣赏课件录音（默指），感受诗歌内容。2.齐读古诗。不认识的字用自己喜欢的方法学会。3.找出不理解的内容。同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。4．全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。5.同桌交流，指名回答。6.男女生分组读古诗。三、展示交流，点拨提升：1.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会我们大家一起来解决。2.同桌交流，小组交流互相说一说。四、巩固练习，组内互助：1.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。2.教师提问：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。3.质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？4.课外拓展：寻找描写春天的古诗。五、课堂总结，达标测评：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！拓展训练把整首诗练习读读，试着背背。三、展示交流，点拨提升：1.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。2.学生同桌之间相互交流，小组内互相说一说。四、巩固练习，组内互助：1.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。2.指名学生汇报。3.学生说一说自己知道的描写春天的古诗。五、课堂总结，达标测评：1、感悟课文感情。2、学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。板书绝句江山丽花草香春意盎然燕子飞鸳鸯睡作业设计1、比一比，再组词。炉（）喧（）偏（）辩（）庐（）宣（）篇（）辫（）2、像《春晓》、《绝句》这样描写春天的古诗还有许多，再搜集一些，背一背，在读书交流会上展示给大家。教学反思总课时数11课题村居第2课时教学目标１．学会本课生字，理解由生字组成的词语。２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３．能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。重点难点感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。教学准备教具：课件，小黑板学具：图片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1.课件出示教学目标。2.看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？课件出示教学目标。3.释题、简介作者。高鼎-----清朝人二、自主学习，互助探究：1．读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2．读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。三、展示交流，点拨提升：1.评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？一、展示目标，激趣设疑：1.学生齐读教学目标。2.听老师讲，想象画面。春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。读课题。3.了解题目及作者。二、自主学习，互助探究：1.自由读课文。2.小组合作交流学习生字并检查。合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法。3.学生认读含生字的词句。读通读准，学习生字词。交流，你理解了哪些词语？4.听老师读课文，边听边解决疑难生字。三、展示交流，点拨提升：1.学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？小组交流说说自己的想法和收获。2.男女生互相读课文。3.同桌交流自己的想法。2.根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？3.默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。四、巩固练习，组内互助：1.读通读准，学习生字词．交流，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。拂：飘拂、拂拭、掠过。堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。2．师生赛读，读通读准课文。3．交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）五、课堂总结，达标测评：1.课堂小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。4．整首诗句的意思知道吗？让我们用眼睛发现美，用笔描写美。4.学生提出自己不明白的地方。四、巩固练习，组内互助：1.师生赛读，读通读准课文。2.指名朗读，师生共同正音。3.玩对对碰游戏，认识6个生字。(字卡)4.互相交流自己是怎样记住这些字的。5.交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）6.学生交流自己是怎样记住这些字的。五、课堂总结，达标测评：1.小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。指名读古诗。其他同学想想这句诗写了些什么？2.指导停顿：草长／莺飞／二月天，3.全班读背诵。4.拓展练习，描写春天的美。板书村居草长莺飞儿童散学村居醉（春意美）杨柳拂堤忙放纸鸢作业设计1.形近字组词：居（）杨（）趁（）拂（）局（）扬（）超（）佛（）2.有感情地背诵古诗。3.动笔把这迷人的春景、儿童竞放风筝的欢乐场面写出来。教学反思总课时数12课题理想的翅膀第1课时教学目标1、认识课文出现的生字，并能书写有书写要求的字

2、读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。重点难点1、读懂课文内容，理解风筝的含义。2、有感情的朗读课文。教学准备教具：课件学具：词卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1．课件出示教学目标。2教师导入：一年之计在于春，一生之计在于少年。少年，少年，祖国的春天。今天我们就要一起来认识几位小伙伴，和他们一起去放飞“理想的翅膀”。3.板书：理想的翅膀。教师在书写课题师应提醒学生注意生词“翅膀”的书写。二、自主学习，互助探究：1.教学认读生字，出示认读生字。2．对学生的讨论结果进行评价。小组讨论怎样记住“舞、琴、扇”。3.汇报讨论结果。启发学生结合平时的生活来说4.教学生字，出示生字卡片。5.组织教学让学生说说在生活中哪里见过这个字。进行组词比赛。6.指导书写。（准备生字卡片）三、展示交流，点拨提升：1.初读课文放课文内容的录音学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。（放课文内容的录音。）2.指导学生看图。一、展示目标，激趣设疑：1．齐读明确教学目标。2.说一说自己在平时生活中见到过的翅膀。3.齐读课题，自己试着读课文。二、自主学习，互助探究：1.学生自主认读生字。2.学生同桌讨论。3.“琴、扇、”用熟字加偏旁的方法识记。4.小组汇报讨论结果。5.让学生说说在生活中哪里见过这个字。6.进行组词比赛。（开火车比赛，小组比赛）7.摆字卡，观察字形。强调字的间架结构，田字格中的占格。三、展示交流，点拨提升：1.学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。2.听课文录音。3.评价学生的想象。4.指导朗读。四、巩固练习，组内互助：1、分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。（现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。其他同学要竖起耳朵认真听，找出来缺点。）

2、师生互评。（哪只小啄木鸟读得好？好在什么地方？）3、小组合作完成送字宝宝回家。4、老师说要求，学生摆词卡。五、课堂总结，达标测评：1.课堂小结：小伙伴们按照自己的理想，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝天中。通篇课文都在写风筝，那课题为什么叫“理想的风筝”呢？请课后大家认真思考。2.达标测评：写生字并扩词。3.拓展练习。试着自己做一个风筝。3.课文写了哪几种风筝？4.练习有感情的朗读课文。四、巩固练习，组内互助：1.分段朗读课文，读准字音，读通句子。(其他同学要竖起耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来）2.小组成员互评。3.同桌互读。（听听你的同桌读对了吗？）

4.读词，联系上下文释词（大家一起来读读白板上的词；找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗？）5.学生按老师的要求摆词卡。五、课堂总结，达标测评：1.比一比，再组词：榜（）抬（）篇（）膀（）治（）翩（）傍（）胎（）遍（）2.试着自己做一个风筝。板书

理想的翅膀

风筝---------远

高-------放飞理想作业设计1、给生字口头组词。2、抄写词语：

理想

翅膀

似乎

飘带

未来

棒后脑勺

翩翩起舞3、熟读课文。教学反思总课时数13课题理想的翅膀第2课时教学目标1.复习巩固课文内容。2.总结全文，拓展延伸，有感情地朗读课文。3.初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。重点难点激发学生初步树立自己的理想。教学准备教具：课件学具：搜集相关资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1.课件出示教学目标。2.这篇课文讲件什么事啊？3.那么我和小伙伴都放飞了什么样的风筝？为什么放飞这样的风筝呢？请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。二、自主学习，互助探究：1.精读课文，进入情境指导学生看图。2.评价学生的想象。3.指导朗读。小伙伴们的理想多姿多样，现在咱们就一起来读读他们的理想。我的风筝是——因为我的理想是——让学生试着有感情的朗读。(出示教学挂图)三、展示交流，点拨提升：你觉得这些风筝美吗？那你打算怎么读这些带着美好理想的句子呢？大家先自己练练。一、展示目标，激趣设疑：1.学生齐读教学目标。2.思考回答：我和小伙伴都放飞了什么样的风筝？为什么放飞这样的风筝呢？3.齐读课题。朗读明确教学目标。二、自主学习，互助探究：1.听课文录音。感受课文内容。2.让学生试着有感情的朗读。3.思考：如果让你来放风筝，你想放什么样的风筝。4.学生讨论交流回答：三、展示交流，点拨提升：1.理解交流课文内容。2.指名学生回答课文的大概内容。3.读重点句：“我的风筝是像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大相当海军。4.学生自己练读。5.在小组中读自己喜欢的句子，读出感情。四、巩固练习，组内互助：1、出示卡片：认读生字词。重点指导：翅：半包围结构，注意把支的捺要写长，包住里面的羽。舞：上面是四竖筑：竹字头，下面左边是工，右边是凡竖：下面是立。和坚比较字形2、小组内开火车认读字词，对于卡壳的同学，小组内的其他同学予以补充。五、课堂总结，达标测评：1、根据课文内容填空我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（），“我”的风筝是（），因为我的理想是（）；小薇薇的风筝是（），因为她的理想是（）、二喜的风筝是（），因为他的理想是（）。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。2、习作小练笔：我的理想。6.欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。四、巩固练习，组内互助：1、小组合作交流自己的想法。教师随机指导重点强调风筝的含义。2、让学生根据自己的想法理解这些风筝的含义。教师可以加以指导。3、小组内互助开火车认读字词。认读生字词。4、重点观察并掌握“翅、舞、筑、竖”的写法。5、抄写并背诵课文中的好词好句。五、课堂总结，达标测评：1、小练笔：我的理想。2、展示习作，评价。板书理想的翅膀我水兵帽当海军小薇薇蝴蝶当昆虫学家二喜瓦片建筑师兰兰红红双体花瓶手工艺术家作业设计摘抄你喜欢的句子。选择喜欢的段落背诵。用量词填空。一（）帽子一（）飘带一（）风筝一（）辫子一（）风铃一（）竖琴教学反思总课时数14课题春天的雨点第1课时教学目标１、学会本课生字词语，能入情入境地朗读课文。２、解读描写乌汉娜老师和达丽玛的句子，感受老师对学生的关爱与深情。３、初步学会通过解读人物言行来理解人物的阅读方法。重点难点解读描写乌罕娜老师的句子，感受老师对学生的关爱与深情分角色朗读课文。教学准备教具：多媒体课件学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1、课件出示教学目标。2、读课题，由“春天的雨点”你联想到了什么？3、这篇课文并非写春雨，而是写发生在春天里的一个故事，但作者为什么要以“春天的雨点”做课题呢？由“春天的雨点”作者联想到了什么？让我们一起走进课文。齐读课题。二、自主学习，互助探究：1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。

2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。3.让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。4.教师深入到各小组巡视指导。三、展示交流，点拨提升：1.学生自由认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你读懂了什么？并画出有关的词句，不懂的地方用问号做上标记。2.让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。一、展示目标，激趣设疑：1.齐读教学目标。2．观看、欣赏课件，领略草原的博大与美好。3.读课题，说一说：由“春天的雨点”你联想到了什么？二、自主学习，互助探究：1、运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。

2、选择自己喜欢的自然段，读给小组成员听。小组成员之间注意纠正字音。3.让学生读后把自己读懂的内容在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。三、展示交流，点拨提升：1.自由认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你读懂了什么？并画出有关的词句，不懂的地方用问号做上标记。2.仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？3.找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。3、教师出示生字卡片，小组合作学习生字。4.老师指名检查生字认读情况。5.再各小组讨论一下，你在哪里见过这些生字，试着用生字组词。6.教生字的写法。四、巩固练习，组内互助：1.读好写乌汉娜老师的言行的句子。2.乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。（1）点拨：从“42”这个数字里，你感受到了什么？（2）点拨：想象一下，乌汉娜老师对着42位学生会怎样讲的？现在，乌汉娜老师对着的是达丽玛一个人，为什么她还要这样讲课？3.如果你是乌汉娜老师，你会激动吗？你会有几分激动？读出你的激动。五、课堂总结，达标测评：1.课堂小结：老师送学生回家，学生给老师送伞。多么真挚的师生情啊！2.让我们一起来再现那个动人的场景，出示对话，表演朗读。4、拿出生字卡片，小组合作学习生字。5、开火车检查生字认读情况。6、各小组讨论一下，你在哪里见过这些生字，试着用生字组词。7、学生观看教师范写生字，自己学习生字的写法。四、巩固练习，组内互助：1.有感情的读一读写乌汉娜老师的言行的句子。2.说一说：从“42”这个数字里，你感受到了什么？3.结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受以后，达丽玛是怎么做的？4.默读第三段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读书记号。五、课堂总结，达标测评：1.交流中引导理解：两个“春天的雨点”有什么不同？2.说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？板书春天的雨点达丽玛上课溜号乌罕娜课后补课乌罕娜冒雨送生达丽玛为师送伞真挚的师生情作业设计1、自学：乌汉娜老师为达丽玛倾注了母亲一般的爱，那达丽玛感受到老师的爱了吗？从哪里可以看出来？？2、抄写生字词语。沙哑飘洒疲劳朦胧蓬勃3.熟读本课课文。教学反思总课时数15课题春天的雨点第2课时教学目标１、解读描写达丽玛的句子，感受学生对老师的感恩与深情。２、理解课题“春天的雨点”的深刻含义。3、联系实际，感受身边的师爱，懂得感恩，懂得回报，并学写一个片断。重点难点1.解读描写达丽玛的句子，感受学生对老师的感恩与深情。2.理解课题“春天的雨点”的深刻含义。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改展示目标，激趣设疑：1.课件出示教学目标。2.乌汉娜老师为达丽玛做了些什么事？她是怎样的一位老师？二、自主学习，互助探究：1、同学们已经掌握了很多的识字方法，下面请同学们读读课文遇到不认识的字自己想办法解决，然后在小组内交流一下，你是怎么记住这些字的?

2.学生自主学习生字。再读课文，思考达丽玛感受到老师的爱了吗？从哪里可以看出来？找出写达丽玛的言行的句子，划下来。3.学生自主学习生字。三、展示交流，点拨提升：出示句子，读一读，并说说你从哪里感受到达丽玛已经感受到了老师的爱。（1）达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。（2）是的，她只听到老师沙哑的的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声？一、展示目标，激趣设疑：1.学生齐读教学目标。2.反思回顾：乌汉娜老师为达丽玛做了些什么事？她是怎样的一位老师？二、自主学习，互助探究：1、遇到不认识的字自己想办法解决，然后在小组内交流一下，你是怎么记住这些字的?

2、再读课文。达丽玛感受到老师的爱从哪里可以看来？找出写达丽玛的言行的句子，划下来。3、读一读白板上达丽玛已经感受到了老师爱的句子。初读课题，自主识字。4、学生自主学习生字。三、展示交流，点拨提升：1.（达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。）2.（是的，她只听到老师沙哑的的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声？）3.（达丽玛摸着自己干燥的衣服，倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……）意到隆隆的春雷声？（3）达丽玛摸着自己干燥的衣服，倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……四、巩固练习，组内互助：1.教师创设情境：是啊，达丽玛倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，望着，望着，她忽然觉得春天的雨点，落在草原上，也仿佛落在了自己的心里。2.读一读白板上达丽玛已经感受到了老师爱的句子。3.老师对学生的爱犹如春天的雨点，也曾落到了你的心上吗？说说身边的故事，并写一个片断。4.交流片断。五、课堂总结，达标测评：1.小结：回扣课题再读，升华师爱的博大与崇高。师爱如春雨，落在达丽玛的心上，达丽玛像草原上的春草萌发出勃勃生机；师爱如春雨，落在我们的心上，激起我们无尽感恩的涟漪。2.让我们怀着同样的深情和敬意读读这首诗。4.再次读一读白板上达丽玛已经感受到了老师爱的句子。四、巩固练习，组内互助：1.小组交流讨论：看着白板，句子，齐读：春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里。2.学生读句子。五、课堂总结，达标测评：1、感悟理解老师的话。我感受到了“师爱”。2、说说身边的故事，并写一个片断。自由些片段。3、交流片断。4、回扣课题再读。升华师爱的博大与崇高，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。板书春天的雨点——爱像春雨滋润心田乌罕娜补课忘记疲劳送伞看、听激动不理小动物达丽玛认真听讲送回家作业设计1.积累好词佳句，朗读、背诵、抄写。如：您用火一般的情感，温暖了每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光。2.体会达丽玛的心理活动。教学反思总课时数16课题语文天地二第1课时教学目标完成日积月累部分和开卷有益。按要求仿写句子。重点难点辨析形近字，选字填空组成词语。掌握带点的字，阅读理解短文。教学准备教具：多媒体课件学具：字典教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标激趣设疑１.课件出示教学目标。２.激趣导入：本单元我们的主题是植树，通过学习我们感受到了人类与树木之间的密切关系，还在本单元学习了许多字词，今天我们就一起来学习这一单元的语文天地。二、自主学习互助探究（一）、写下面加点的字时应该注意什么？杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭（二）、读一读，写写加点的词语。1.读一读词语。2.说一说加点词的意思。3.写一写加点的词。理想翅膀似乎飘洒疲劳渴望未来后脑勺朦胧棒翩翩起舞竭力发誓沙哑善良（三）、读一读。春回大地春意盎然满园春色春光明媚欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红鸟语花香你还知道哪些描写春天的词语？一、展示目标激趣设疑１.齐声朗读教学目标。２.回顾本单元的思想主旨。二、自主学习互助探究1.说一说写加点字应该注意的地方：柳：木字旁要写小一点，卯字写大一点。纸：纸的下面不要多一点。舞：舞的上面有四竖。竖：琴下面是今字，不能写成令。印：印左边不要多一点；象的第六笔是撇。2.同桌互相读一读词语。3.说一说加点词的意思。理想：对未来事物的想象或希望。未来：现在以后的时间；将来的光景。渴望：迫切地要求。疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。4.写一写加点的词。理想翅膀似乎飘洒疲劳渴望未来后脑勺朦胧棒5.读一读。春回大地春意盎然满园春色春光明媚欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红鸟语花香三、展示交流点拨提升读一读，仿照课文写一写。（1）我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。（2）你有是如何理解这句话的？四、巩固练习组内互助指导学生读一读《梦已被染绿》、《雨在歌唱》后，交流讨论：1.《梦已被染绿》是什么题材？描写的是什么？体现了作者什么样的思想感情？2.《雨在歌唱》是什么题材？作者赞美的是什么？表达了作者怎样的思想感情？五、课堂总结达标测评1.课堂小结。2.达标测评，出示句子（1）、学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。（2）、学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）三、展示交流点拨提升1.读一读。我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。2.说一说：你有是如何理解这句话的？（将我的想法巧妙地通过风筝表现出来，使句子更加生动具体。）四、巩固练习组内互助1.读一读《梦已被染绿》说一说。2.描绘了冬春交替时特有的景象，写出了儿童在田野间发现春天秘密的喜悦情；体现了作者对春天的热爱和大自然的喜爱情。五、课堂总结达标测评1.《雨在歌唱》作者展开丰富的想象，运用拟人的手法，赞美了春雨；表达了作者对春天的喜爱之情。2.读一读，比一比。说一说自己的不同体会。3.在小组内说一说，评一评谁说的好。板书语文天地杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭身理想翅膀似乎飘洒疲劳渴望未来后脑勺朦胧棒作业设计正确美观的抄写词语杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭身理想翅膀似乎飘洒疲劳渴望未来后脑勺朦胧棒教学反思总课时数17课题语文天地二第2课时教学目标注意字的书写，积累词语。学习初显身手和笔下生花。重点难点笔下生花练习。教学准备教具：幻灯片、课件学具：自己准备的图片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1.课件出示教学目标。2.认真观察了你周围的一切，寻找了春天的脚步。说一说春天里有哪些独特的景物，它们是以何种姿态装扮春天的？听一听春天里有哪些让你难以忘怀的声音，说一说，它们是以怎样的声音成为了春天的使者？闻一闻春天里有那些令你回味无穷的芳香，它们是以怎样的芳香报答春天的馈赠的？3..用心去感受春的美好，用眼睛、鼻子、耳朵去感悟春天的脚步。二、自主学习，互助探究：1.交流探讨：春天的脚步2.口语交际展示台。每一小组挑选优秀选手上台展示，口述《春天的脚步》。3.金钥匙、自检。课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。（师指导）三、展示交流，点拨提升：习作：《春天的脚步》教师指导作文方法。一、展示目标，激趣设疑：1.学生齐读教学目标。2.学生以小组为单位，合作交流。3.展示自己搜集的描写春天的诗、文、画。（1）说一说它们是以何种姿态装扮春天的？（2）听一听春天里有哪些让你难以忘怀的声音？（3）闻一闻春天里有哪些令你回味无穷的芳香，它们是以怎样的芳香报答春天的馈赠的？二、自主学习，互助探究：1、每一小组挑选优秀选手上台展示，口述《春天的脚步》。2、展开自己的想象，续编“雨还在哪儿儿歌？3、练习书写，自检：自己是否养成良好的习惯。三、展示交流，点拨提升：1.学生了解写作题目：