高考语文小说考点解析与强化训练

高考语文小说考点解析与强化训练

一、命题指向

小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合

和鉴赏评价能力。具体有以下三点：

①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并

对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角

度和层面发掘作品的丰富意蕴。

③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方

面探讨其中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有

创意的解读。

高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体

来说可以分为以下几方面：

1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内

容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。

二、考点解析与方法指导

(-)环境描写的考查

环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说

的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。

小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条

件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表

现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事

的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，

要连带写景的部分一起分析。

分析环境描写的作用，解题时可按下面步骤进行：

①找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写

其作用将会是不同的。

②概括所描写的环境。分析其作用，可从以下几个方面考虑：

一是借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；

二是增添或烘托某种气氛；

三是衬托或突出人物的性格、心理等。

1.环境分类及作用

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写

跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情

节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

⑴社会环境一一故事发生的时代背景。

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；

②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

③揭示社会本质特征，揭示主题。

⑵自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、

场面等。

①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境

特点；交代故事发生的时间、地点。

如“小说题目是'午后的故事'，文中多次写到午后明亮亮的阳光，

作用是什么？”

“小说的开头和结尾都描画冬夜雪花”像无数白色的小精灵”，“悠悠

然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用？”

环境+人物+情节+主题

②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格和感情，表现

人物性格和心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和喑

Zj'xO

2.命题指向

⑴在文中准确地找出描写环境的句子；⑵就指定的环境描写说出其

作用；⑶找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现

主题所起到的作用；⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

3.答题指要

⑴解题思路：

明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：

①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观

念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地

位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线

索；⑥揭示或深化主旨。

⑵答题示例

小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮的阳光，作用是

什么？（4分）

①交代故事发生的时间。（指向环境）②喑示有人竟在光天化日之下

行凶。（指向情节）③映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）④

喑示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）

（二）故事情节的考查

情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事

件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引

起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人

物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人

物形象，应从情节入手，据情论人。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，

也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出

发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找

线索；③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点：

①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓

住主要的矛盾冲突；

②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把

握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它

对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

1.情节的作用

⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣；⑶为后

面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑷照应前文；⑸线索或推动情节发

展；⑹刻画人物性格；⑺表现主旨或深化主题。

2.情节的特点

⑴、情节安排评价

①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事

的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥

林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地

的。起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。止匕外，还有出人意料式、悲

剧、喜剧式等。

（2）、贯穿情节的线索。

可作线索的有事、物、人、情、时间、空间。如《药》中的“人血馒

头”、《睡美人》中的“导演”、《故乡》中的“我”等。

（3）、看情节的发展如何表现人物性格.

如《界河》，前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美

好生活关注和向往。随着情节的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸

边游回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准”，表现了他十分机警,

反应快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“他

实在无法扣动扳机”，从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的

品格。

（答题思路:按顺序归纳情节，然后指出性格）

（4）、看情节的发展如何表现主题.

如《睡美人》，女A角失踪后,导演在没有办法之余，只好让女B角上

台演此令导演惊讶的是，女B角与男A角的搭档天衣无缝。通过这

些情节的描写，提出了如何去发现人才、评价人才、使用人才的社会

问题。

（答题思路:先归纳情节，后点出主题）

（5）、重要情节（细节）作用的分析，解题时要注意其思考的方向：

一是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。

二是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了

人物性格。

三是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的

发展。

3.考题示例

情节类常规考题示例

《林冲见差拨》12题：小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍

牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。

解题技巧

⑴找出情节线索，理清情节的来龙去脉。⑵由事及人，看情节发展如

何为塑造人物服务。⑶见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表

现主题的意义。⑷赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。

5.情节类探究题示例

07粤4校联考《刷鞋人的绝招》：小说结尾有人认为这情节与刷鞋匠

没有什么关系，不如删除，你怎样认为的？

6o答题指要

①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请

依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、

发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；

②某一情节的特点和作用分析；③情节的高潮或结尾作用的理解；④

小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；⑤哪一

个情节最吸引你；⑥情节的合理性探究等。

7.试题解题示例

例1：07湛江一模《迎宾竹》19题：这篇小小说的结尾写郑副市长

在家里发现获奖证书，主要有什么作用？

⑴最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确

有水平，使情节波澜再起。（指向情节）

⑵使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是

一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（指

向人物）

⑶使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的领导）离不开一

个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。（指

向主题）

8.答题思路：

明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题

目要求，结合文章作答。

①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，

照应前文情节）一②人物（丰富人物，表现人物性格，）f③主题（深

化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一

级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。

根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出

了……，表现了……

（三）人物形象的考查

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说

时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

1、分析环境描写，把握人物性格。

如《界河》，写天空中的鸟自由地飞翔，刻画了主人公热爱、追求自

由的情感。

2、分析故事情节，把握人物性格。

如《界河》，前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美

好生活关注和向往。随着情节的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸

边游回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准”，表现了他十分机警,

反应快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“他

实在无法扣动扳机”，从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的

品格。

3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理;

⑥抓人物之间的关系。

4、人物形象表述的方法：

如《睡美人》，女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、

精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告

诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。

（答题思路：是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义）

5.表现人物的手法:

⑴正面描写——直接描写

描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、

肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

⑵侧面描写——间接描写

侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用

有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的

性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。

6.形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用

⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。

①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/

兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对

人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉

在一起。

⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情

节、社会环境和自然物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服

饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功

的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。

细节描写的作用如下：

①典型的细节可以刻画人物性格'追求'爱好。如鲁迅《孔乙己》中，

孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。

吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯

芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。

②典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”

的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。

③典型的细节可以推动情节的发展'营造一种氛围。如《林教头风雪

山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲

到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情

节的发展。

④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了

十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲

染了当时的时代气氛和地方特色。

⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。《卓越的科学家竺可桢》

一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪

后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬

日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。

⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的

“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，

暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。

7.考题示例

⑴人物类常规考题示例

（08浙江）《乌米》21题：鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的

人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”

相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）

答案：形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对

现实有清醒的认识。

作用：①使文中人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③

借“我”的感触揭示全文主旨。

⑵常见题型

⑴结合全文，简要分析人物形象。

⑵对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读

者对人物的评价）——XX是一个怎样的人物？

⑶概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？

⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

8.小说人物形象的切入点

面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们

直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情

和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物

就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

9.解题示例人物类试题答题思路：

人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）一情节（人

物性格决定情节发展）一主题（突显某种主题）

通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格

特征，然后根据题目要求作答。

根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，

他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

（四）主题内容的考查

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价

值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，，因此，欣

赏小说必须欣赏小说的主题。

1、主题的评价：以小见大，立意深远。

2、常见题型：

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启辿？谈谈

你的一点体会）；

③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

3、主题挖掘的基本途径：

对主题的挖掘一般可从以下几方面：从写作背景看、从人物形象看、

从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看,。

4、主题的表现形式大致有以下几种：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善

美和假丑恶。②用故事的形式针硬时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

5.场面描写的考查

场面描写的作用答题要点①暗示主题②烘托人物③渲染气氛④推动

情节

6.小说语言的考查

小说的语言的答题要点

①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。②人物语言个

性化，即显示性格。

③叙述语言要简洁、传神。④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄

凝练等。

7、考题试例

《二十年以后》13题：.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年

以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉

择。有人说鲍勃值得同情:，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守,

有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探

究。（8分）

答案：1.值得同情，因为他重情守信；2.他罪有应得，因为他是通缉

犯；3.吉米忠于职守，因为他不徇私情；4.吉米背叛了友谊，因为他

抓捕了朋友。

8、解题思路

如何把握小说的主题呢？

一是从小说的情节和人物形象入手；

二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性

格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达

到揭示小说主题的目的；

三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了……刻

画了……抒发了（呼吁）……如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己

遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层

知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

（五）写作技巧的考查

质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家

驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来

构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺

术才能。

1.常见题型：

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、

照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为

作者表情达意服务的；

③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、

用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

2.解题思路

在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：

⑴表达方式

①描写的角度（直接描写、间接描写）

②人称运用（第一、第二人称的妙处）

第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动

之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间

限制，反映现实比较灵活自由。

③明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环

境。）

人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特

征。

人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理

活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的

效果。

白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥儿笔勾勒出画

面，表现了性格、主题。

景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思

想。

④不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）

⑵结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）

⑶表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）

小说标题的考查

⑴题型：小说的标题如何理解？有何作用？

⑵解题思路：一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主

要人物；三是通过分析小说的主要内容。

常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。

⑶答题模式：

一是具体的意思（文中具体的XX）；二是与主题相关的意思。

（六）品味语言特色

这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。

（六）小说开头结尾的考查

⑴小说常用的开头

A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑

问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小

说读下去。①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象;

④揭示小说的主题。

B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境,

暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的

美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

⑵小说的结局

分析出人意料的结局。（思维方向）好处：

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊,

猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链

时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是

不值钱的。

③从主题上看，能更好地深化主题。

如《界河》，主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有

力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。

分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲

剧）揭示了辛亥革命的不彻底性--没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃

了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》,

杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的

结尾有什么作用？

①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人

寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成

和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人

类向往和平美好生活的愿望。

分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了“空白”给读者想象，让

读者进行艺术再创造。

书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。“写什么呢？”

高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应

手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔

去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出

啧啧的惊叹声。有人大声嚷到：”请再写儿个。”高局长循声望去，面

露难色地说：“……”（小说《书法家》）

分析：在省略号中全篇结束，但是可以看出这位书法家并非真正的书

法家，讽刺了当今官场的一些丑陋现象。它留下了“空白”给读者

想象，让读者进行艺术再创造。

小说阅读专题训练之一:

面包

她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是

这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静

无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为

什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经

过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看

到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。

两点半。在厨房里。

在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。

小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总

把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小

刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再

看盘子了。

①“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。

“我也听到了什么。"她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣

看起来这是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年

轻些。他看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。

不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人

一下变老了。

“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”

她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚三十九

年之后他现在撒谎了。

②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又推动了自制,

把视线从一个角落移到另一个角落。

“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。”

“我也听见了。不过，大概什么事也没有。”

她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。

“没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。

她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。”

“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”

他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为

是在这里。”

她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去

瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯

关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是

檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”

两个摸着走过黑黝包的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击

作响。

“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，

她说“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”

“是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。"他说

着话，仿佛已沉入半睡中。

她注意到，当他撒谎时，声音多假。

“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”

“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”

随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。

她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀

嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了梦乡了。

当他第二天晚上回家时.，她分给他四片面包；平时他只有三片。

“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包

消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”

她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头。就在此

刻她对他非常同情。

“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。

“够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”

过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。

［注］①活尔夫冈?博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要

代表作家。小说《面包》写的是一战后人们在饥荒处境中的生活。

1请概括小说的主要情节。（4分）

2.文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？（4分）

3.小说的主题是什么？请结合全文分析。（4分）

小说阅读专题训练之二：

赤贫魅力测试

严歌苓

我身无分文地出了门。那是一月的芝加哥，北风刮得紧，回I去取钱

便要顶风跋涉半小时，无疑要误课了。

这时我已在地铁入口，心想，不如就做个赤贫和魅力的测验，看

看我空口无凭能打动谁，让我蹭得上车坐，赊得着饭吃。我惟一的担

心是将使芝加哥身怀绝技的扒手们失望。

“蹭”上地铁相当顺利。守门的黑女士听说我忘了带钱，五个一寸

长的红指甲在下巴前面一摆，就放我进去了，还对着我的后脑勺说：

“要是我说‘不‘，你不就惨了？我一天要说九十九个‘不‘，才说一

个‘是‘呢！……”

她笑起来，有心笑得很狰狞，像个刀下留人的刽子手。

12时59分下课，很想跟同学借点午餐钱，又怕他们从此跟我断绝

来往。

开学那天，一个大龄男生借了一位女同学9块钱，下面就出现了一

些议论。所以，我打消了借钱的念头，饿死也得为我们大龄同学们争

气。

所有同学都进了校内那个廉价餐厅，我只好去校外昂贵的一家意大

利餐馆。

一个意大利小伙子过来在我膝盖上铺开又硬又白的餐巾。我点

了鲜贝通心粉，吃最后几根时，我开始在心里排演了。吃不准笑容尺

度，但不笑是不可以的，人家小伙子忙了半天，至少该赚你一个笑吧。

我眼睛盯着账单，手漫不经心地在书包里摸那个丢在我卧室枕边的皮

夹，然后我已经分不清是真慌张还是假慌张地站起来，浑身上下逐个

掏口袋：“灾难啊！”我说，“我的钱包没了！”

小伙子瞪着我，他耐人寻味地看着我自我搜身，一遍又一遍，然后

摇摇头表示遗憾：“冬天穿得厚，扒手就方便了。”

我表示非常难过，如此白吃，还吃得那么饱。他连说可以谅解，都

是扒手的错。他拿了张纸，又递给我笔，请我留下地址和电话。

我说这就不必了，明天保证把饭钱补上，连同小费。他还是坚持要

我的电话号码。

写完后我抬头笑笑，这一笑，魅力就发射过分了，因为他眼神一下

变得楚楚的，问：“平时可以给你打电话吗？"我打着哈哈，说可以

可以。

我打算徒步回家。

走在芝加哥下午3点的街道，风吹硬了街面上的残雪，每一步都耗

掉一根通心粉的热量。

很快我放弃了，跳上一辆巴士。

一上车我就对司机说我没有钱；一个子儿也没有。司机点点头，将

车停在一个路口，客客气气请我下车。

我红着鼻头对他笑着说：“明天补票不成吗？”他鄙夷地说：“天天

都碰上你这样的！来美国就为了到处揩美国的油！”我正要指出他的

种族歧视苗头，一只皱巴巴的手伸到我面前-是个老头，怀抱一把破

竖琴。他把手翻过来，打开拳头，掌心上有4枚硬币……

付完车钱，我立刻拿出我那支值10块美金的圆珠笔，搁在他手里。

他说：“你开玩笑，我要笔干吗？"他摘下眼镜，给我看他的瞎眼。

我问他在哪里卖艺，他说在公立图书馆门口，或在芝加哥河桥头。我

说：“明天我会把钱给你送过去……”他笑笑，回到自己的座位上。

下了巴士，离我住处还有五站地，我叫了辆计程车。司机是个锡克

人，白色包头下是善良智慧的面孔。我老实交待，说钱包忘在家了，

他静静地一笑，点点头。到了我公寓楼下，我请锡克司机稍等，我上

楼取车钱。更大的灾难来了：我竟把钥匙也忘在屋里。我敲开邻居的

门。我和这女邻居见过儿面，在电梯里谈过天气。女邻居隔着门上的

安全链条打量我。我说就借10块钱，只借半小时，等找到公寓管理

员拿到备用钥匙，立刻如数归还。

“汤姆！”女邻居朝屋内叫一声，出来一个六岁男孩。女邻居指着

我说：“汤姆，这位女士说她住在我们楼上。你记得咱们有这个邻居

吗？”小男孩茫然的地摇头。

我空手下楼，带哭腔地笑着，告诉锡克司机我的绝境，请他明天顺

路来取车钱，反正我跑不了，他知道我的住处。他又是一笑，轻轻点

头，古老的黑眼睛与我古老的黑眼睛最后对视一下，开车走了。

我想起田纳西•威廉姆名剧《欲望号街车》中的一句话：“我总

是依*陌生人的善意。”

这句话在美国红了至少30年。（选自《参考消息》2007.8.2）

注：严歌苓，着名旅美作家。现定居美国，其创作主要反映中国移

民在美国的生活和人生命运。

1、“我惟一的担心是将使芝加哥身怀绝技的扒手们失望。”这句

话在文中有什么作用？（4分）

2、文章具体写了与“赤贫魅力测试”相关的哪儿件事？请分条

概括（答出4条即可）（4分）

3、小说最后又设计了“我竟把钥匙忘在了屋里”这一情节，这

样写有什么好处？（6分）

4、作品中写了多个人物形象，你认为哪一个形象最值得赞赏?

请简要分析。（8分）

小说阅读专题训练之三：

溜索

阿城

一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才

渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不

由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷

闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边,

抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际

亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江,

蓦地心中一颤，再不敢向下看。

首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静

立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队

向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁,

谁也动弹不得。

领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一

眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，嗖地一下小过去，却发现他

腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。

一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风

中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒

手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。语文新高考博客

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘

过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，三条汉子一个一

个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”

纷纷走到牛队里卸驮子。

牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着

赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉

子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一

推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了

索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边

的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是

运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”

猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了

一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨

得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼,

不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看

脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒

像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺儿下。

猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索

头，抽身跃下，走到汉子们跟前。

牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。

上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，

又觉出闷雷原来一直响着。

1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（4

分）

2.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么

作用？（4分）

3.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（4

分）

4.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和

作者的情感取向。（6分）

小说阅读专题训练之四:

董师傅游湖

宗璞

董师傅在一所大学里做木匠已经二十儿年了，做起活儿来得心应

手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处

修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的

业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的儿扇雕花窗户，雕刻十

分精致，那是他的杰作。

董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有

人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。

一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍

里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里

妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。

校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈,

游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上

一支烟，心静如水，十分自在。

不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节

日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天

假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围

建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座

塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。

这时月亮却看不见。也许日子不对•，也许灯太亮了。他并不多想，也

不期望。他无所谓。

有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤

小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”

董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看

过了吗？“小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅

一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点

说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小

翠惊呼道：“还有一条大鱼呢!”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎

在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四

周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期,

粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有儿幅楹联，他们并不研究。

董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介

绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有

评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方

的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些

人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。

俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着

冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别

人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不

要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐

1.这篇小说的主要情节是什么（4分）

2.概括小说中董师傅这一人物形象。（分）

3.按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（4分）

（1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？

（2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。

4.这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。小说中将“校园渐向

公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给

你带来什么启示。（6分）

小说阅读专题训练之五：

孕妇和牛

铁凝

孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。

午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳,

好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子肯麦苗时，孕妇唤一声：“黑，

出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！”

她喝道。

孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，

怕孕妇累着身子。黑夜怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意

在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的

自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑,

走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑

——呀！”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪

着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。

远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。

孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。

这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒

了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个

如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也

不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。”

孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。

这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，

从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚

子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚

的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上

学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，

她不愿意对不起孩子。

可她实在不认识这碑上的字啊。

放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸

和一杆铅笔。

孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛

要背着众人去做一件鬼祟的事。

孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是

多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌

生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中

揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！

夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮

的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这

么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。

不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着

孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。

孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上

的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。

忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑

纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们

毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的

婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在

了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。

孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启

程。

黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。

“黑——呀！”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。

孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的

气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。

一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的

发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。

“黑——呀！”孕妇在黑暗中小声嘟嚷，声音有点颤，宛若幸福的

吃语。

1、小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（4分）

2、牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（4分）

3、孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它

们，后来还感叹：”字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，

有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文,

谈谈你的观点和理由。（6分）

小说阅读专题训练之六：

遗璞

贾平凹

离公路很远的地方，有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的

河滩里，有一块石头：四间房那么高，像一只实心碗儿放着。上边凿

了四个大字：孕璞遗璞。

住在这孕璞遗璞周围的人家，就是遗璞村。

县志上说“这石头，是当年女蜗补天的时候多了一块，就遗弃在

这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是

时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。

收罢秋，天气转凉了。沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下

的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，便坐

在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的夜茶。这茶很苦，一天三顿都

要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观

赏遗璞的那些人：

“城里人没采，一喝这茶就吐了。”

“城里人胃嫩

“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了？！”

他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。

“这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。”

“多亏就遗弃了它！”

“多亏？”

“它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但

咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。”

省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候，村里人发现从县里

来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一

阵。他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，

姓贾。就叫起他省城老贾。

一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的

人物，遗璞村老少都很骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人,

过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。

有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。

到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长

了脚发烧，走一走得用凉水浇。去年秋初，省城老贾突然回省城去了，

临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。

不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地骄傲了。

“那文章不知写了没有？”

男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来。女人在石

头上坐了，一直不开口，这会儿说：

“蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。”

“写咱遗璞村了吗？”

“写了，说‘四人帮'迫害他，把他‘流放'，’流放'是什么

意思？”

“就是下放吧。”

“‘流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。”

“你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和

咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在

劳改吗？”

“蛮儿说报上就这么写的。”

“蛮儿一定是看错了。你们婆娘家这臭嘴！”

婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。

男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了：

“咱这块遗璞，真是好石头呢！想想，招来了多少人了？不算一

般的，大人物就有十多个了吧？”

他们扳指头数数，果然十多个了。

“以后还能来吗？”

“只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老

贾更大的人呢。”

“啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！”

“但愿他们能来。”

“但愿不要是犯了什么错误。”

“但愿……”

茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。

末了打着哈欠，还在说：

“真是好石头呢。”

但是，就在这一夜的黎明时分，河滩里响了一声爆炸声，人们都

惊醒了。早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，

又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬着到水渠

工地上去了。

1、小说两次提到小孩的凉鞋，各有什么作用？（4分）

2、从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（4分）

3、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。

作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的

看法和理由。（6分）

小说阅读专题训练之七:

木鱼馄饨

林清玄

深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老

人，他开朗依旧，风趣依旧。

四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点

半左右，一阵清越的木鱼声，总响进我临街的窗口。那木鱼的声音非

常准时，天天都在那刻敲响，即使风雨夜也不间断。刚开始的时候，

木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外

的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又

象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在

民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明就在街巷里穿梭，

手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉但雄长的声音。我一直觉得这种敲

木鱼报佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契一种极好的佐证。

冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极

为精美的《金刚经》，读到最后“一切有为法，如梦幻泡影，如露亦

如电，应作如是观”一段，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人

觉得昊天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。

那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，它敲敲停停，

忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨

迹，匆匆地穿过巷子，看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子,

他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。随着道路

的颠跋在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所

敲出来的。

一走近，才知道那只是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择

了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：“喜欢吃我的馄饨的

老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。"我不禁哑

然，原来木鱼在他只是一种再也简单不过的信号。

是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的

工具。

老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全

是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨

呢。"我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前

吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，

不下于他手中敲的木鱼。

后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客。和老人熟了后才知道他选择木

鱼作为馄饨的讯号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在

想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深

夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后

他选择了木鱼一一让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡

者的美梦。

我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在

静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨。

老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在这一带卖了三十年馄饨，

已成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心

翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带

的金字招牌。木鱼在他、在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。

那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那敲了三十年的木鱼。

入夜我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。

木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着,

有时读不读经都是无关紧要的事。

1、为什么最初卖馄饨老人的木鱼声会给作者带来“一种神秘的感

觉”？（4分）

2、请根据文章内容，简析作者简笔勾勒的卖混沌老人的形象。（4分）

3、林清玄曾说过“所有美的感受都要穿过心灵，就好像海岸溪边的

卵石，一切杂质都已流去，只剩下最坚实、纯净、浑圆的石心”。结

合本文探究这一思想的内涵。（6分）

小说阅读专题训练之八:

一小时的故事

凯特•肖班

①大家都知道马拉德夫人的心脏有毛病，所以在把她丈夫的死讯

告诉她时是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱赛芬告诉她的，话都

没说成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示着。她丈夫的朋友理查德也在

她身边。

②要是别的妇女遇到这种情况，一定是手足无措，无法接受现实,

她可不是这样。她立刻一下子倒在姐姐的怀里，放声大哭起来。当暴

风雨般的悲伤逐渐减弱时，她就独自走向自己的房里，不要人跟着她。

③正对着打开的窗户，放着一把舒适、宽大的安乐椅。全身的精

疲力竭，似乎已浸透到她的心灵深处，她一屁股坐了下来。

④她能看到房前场地上洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢。空

气里充满了阵雨的芳香。下面街上有个小贩在吆喝着他的货色。远处

传来了什么人的微弱歌声；屋檐下，数不清的麻雀在喊喊喳喳地叫。

对着她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片、

那儿一片的蓝天。

⑤她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶而啜泣一

两声。她还年轻，美丽，沉着的面孔出现的线条，说明了一种相当的

抑制能力。可是，这会儿她两眼只是呆滞地凝视着远方的一片蓝天，

从她的眼光看来她不是在沉思，而像是在理智地思考什么问题，却又

尚未做出决定。什么东西正向她走来，她等待着，又有点害怕。那是

什么呢？她不知道，太微妙难解了，可是能感觉得出来。这会儿，她

的胸口激动地起伏着。她开始认出来那正向她逼近、就要占有她的东

西，她挣扎着决心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纤弱的

双手一样软弱无力。当她放松自己时，从微弱的嘴唇间溜出了悄悄的

声音。她一遍又一遍地低声悄语：“自由了，自由了，自由了！”她的

目光明亮而锋利，她的脉搏加快了，循环中的血液使她全身感到温暖、

松快。

⑥她知道，等她见到死者那张一向含情脉脉地望着她、如今已是

僵硬、灰喑、毫无生气的脸庞时，她还是会哭的。不过她透过那痛苦

的时刻看到，来日方长的岁月可就完全属于她了。她张开双臂欢迎这

岁月的到来。在那即将到来的岁月里，没有人会替她做主；她将独立

生活。再不会有强烈的意志而迫使她屈从了，多古怪，居然有人相信,

盲目而执拗地相信，自己有权把自己的意志强加于别人。在她目前心

智特别清明的一刻里，她看清楚：促成这种行为的动机无论是出于善

意还是出于恶意，这种行为本身都是有罪的。

⑦当然，她是爱过他的——有时候是爱他的，但经常是不爱他的。

那又有什么关系！有了独立的意志，爱情这未有答案的神秘事物，又

算得了什么呢！“自由了！身心自由了！"她悄悄低语。

⑧朱赛芬跪在关着的门外，苦苦哀求让她进去。“露易丝，你干

什么哪？看在上帝的份儿上，开开门吧！”“去吧，我没事。”她正透

过那扇开着的窗子畅饮那真正的长生不老药呢，在纵情地幻想未来的

自由美好岁月，春天，还有夏天以及所有各种时光都将为她自己所有。

她终于站了起来，在她姐姐的强求下，打开了门。她眼睛里充满了胜

利的激情，搂着姐姐的腰，一齐下楼去了。

⑨有人在用弹簧锁钥匙开大门。进来的是布兰特雷•马拉德，略

显旅途劳顿，但泰然自若地提着他的大旅行包和伞。他不但没有在发

生事故的地方呆过，而且连出了什么事也不知道。他站在那儿，大为

吃惊地听见了朱赛芬刺耳的尖叫声；看见了理查德急忙在他妻子面前

遮挡着他的快速动作。不过，理查德已经太晚了。

⑩医生来后，他们说她是死于心脏病——说她是因为极度高兴致

死的。

【注】凯特？肖班（KateChopin,1851-1904）生活在19世纪后半叶,

曾被誉为“美国女权主义文学创作的先驱之一二