《等待散场雨伞》语文（拓展模块）第四版课件

等待散场

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【学习目标】1．知识目标：（1）引导学生体会微型小说结构的精巧。（2）理清小说的主要情节，分析人物形象，归纳小说的主题。

2．能力目标：（1）培养学生从细节描写入手，探讨人物的心理，分析人物形象，归纳小说主题的能力。（2）引导学生深入了解文本，培养学生想象能力，养成自觉思考、善于思考的良好习惯。

【学习重点】

小说的精巧构思和情节安排·人物形象分析·小说的主题

【学习难点】人物的内心世界和情感的体验。

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块导入新课以《天鹅湖》芭蕾舞剧切题，爱情故事导入。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块

作者简介

刘心武，1942年6月4日出生，中国当代著名作家、红学家。笔名刘浏、赵壮汉等。曾任过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志的主编。以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。其作品以关注现实为特征，其长篇小说《钟鼓楼》曾获得茅盾文学奖，是当代主流作家之一。1979年起任中国作协理事、《人民文学》主编等职，加入国际笔会中国中心。90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，引发了较大的争议。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块什么是微型小说？微型小说，又称“小小说”“袖珍小说”“一分钟小说”。这是一种篇幅很短、情节简单、对人物和事件都不作完整描写和叙述的新兴的小说体裁。篇幅已决定了微型小说不可能是波澜壮阔的史诗性的宏篇巨著，它只能是文学园地中一方翠绿的草坪，一朵芬芳的米兰。它往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块泛读课文·整体感知本文写“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子（开端）；“我”误以为小伙子想要“我”的票（发展）；“我”误以为小伙子因为票价高而不要票（再发展）；“我”遇妙龄女郎，误把她认作售票员，看到她等待散场（高潮）；“我”由小伙子及其女友的事，并随着《天鹅湖》的情节，沉浸在永恒的旋律中（结局）。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）细读课文·体味感动

本文的主人公是谁？（小伙子和妙龄女郎）

本文叙述的只是他们相恋的一个片段，但感动的细节俯拾皆是。“我”是一个狂热的芭蕾舞迷，被小伙子感动了，想成全他，要将票让给小伙子。请找出最让你感动的语句并说明原因。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块赏读课文·体悟写法1、情节（特点）曲折（一波三折）、生动、引人入胜。第一折：“我”误以为小伙子想要“我”的票第二折：“我”误以为小伙子因为票价高而不要票第三折：“我”误把小伙子的女友认作售票员2、小说（以小见大）借平凡的人与事，表达了对纯洁美

好爱情的赞美、追求与向往，赞美了人性中的真、美。3、人物简单，特征鲜明（细节，白描）。4、语言精炼，言简意赅。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块思读课文·质疑问难1、“我”是谁，担任什么角色，有什么作用？2、小说将故事安排在雨天进行，这有何作用？3、选择《天鹅湖》作为背景有何作用和寓意呢？4、结尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？5、我们已经明确了小说的人物形象特点，那么你对

本文的主题又有哪些新的认识呢？中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块拓展延伸·抒写真谛《天鹅湖》的旋律是优美的，小伙子和妙龄女郎的爱情是永恒的，崇高的人性是无价的。爱情一直是文学作品中永恒的主题，古今中外有哪些故事感动过你？从这些真情男女身上，你能读出爱情是什么吗？请以哲理警句的形式表达自己的感受。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块布置作业

展开想象，设想一下散场后的情景，写一段200字以上的故事延展。雨伞中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块导入新课复习小说的文体知识导入新课

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作者简介

川端康成，日本新感觉派作家，著名小说家。1899年6月14日生于大阪，代表作有《伊豆的舞女》、《雪国》、《千只鹤》等，曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化艺术勋章等。“以非凡的锐敏表现了日本人的精神实质”，于1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。作品富抒情性，追求人生升华的美，并深受佛教思想和虚无主义影响成名作小说《伊豆的舞女》（1926）描写一个高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。名作《雪国》（1935～1937）描写了雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美，以及作家深沉的虚无感。在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成突然自杀离开了人世，未留下只字遗书。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块快速阅读·整体感知小说叙述的是一对青年男女的甜蜜爱情故事。因小伙子父亲要携眷赴别处上任，于是，两人在蒙蒙细雨中撑着雨伞，羞赧地走进照相馆留影告别。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块细读课文·体味感情1、小说主要写了青年男女初恋的羞涩与甜蜜，表现了爱情的美好与纯洁。文章用什么手法来表现人物的情感？（心理描写）2、找出心理描写的语句，并分析其作用。3、小组讨论：雨伞在文中起什么作用？

“雨伞”贯穿小说的全文，是故事情节发展的线索，也是这对青年男女爱情发展的线索，是他们的爱情见证物。4、小说的主题是什么？5、作者笔下的爱情有何特点？跟我们现实生活中的“现代爱情”有何不一样？中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块对比阅读·加深理解1、《等待散场》和《雨伞》这两篇小小说通过精美的故事情节表达了永恒的爱情主题，在此之外我们还可以品味到哪些生活底蕴？请从不同角度观察并品味。2、《等待散场》和《雨伞》这两篇小小说是两个国别不同的作者写的。学完这篇课文后，你觉得它们在写作上有何异同处？中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块延伸拓展·探究感悟在《少年怀特的烦恼》里有一句话“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春”，我们欣赏和憧憬爱情，那么你又如何看待高中生谈恋爱的呢？中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块课后作业家庭生活、学校生活、社会生活……丰富多彩，各色的人，纷繁的事，洋溢的情……请加以观察、思考和提炼，自拟题目，自选角度，自行立意，写一篇微型小说。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块谢谢！

雨伞川端康成中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块导入新课复习小说的文体知识导入新课

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作者简介

川端康成，日本新感觉派作家，著名小说家。1899年6月14日生于大阪，代表作有《伊豆的舞女》、《雪国》、《千只鹤》等，曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化艺术勋章等。“以非凡的锐敏表现了日本人的精神实质”，于1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。作品富抒情性，追求人生升华的美，并深受佛教思想和虚无主义影响成名作小说《伊豆的舞女》（1926）描写一个高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。名作《雪国》（1935～1937）描写了雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美，以及作家深沉的虚无感。在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成突然自杀离开了人世，未留下只字遗书。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块快速阅读·整体感知小说叙述的是一对青年男女的甜蜜爱情故事。因小伙子父亲要携眷赴别处上任，于是，两人在蒙蒙细雨中撑着雨伞，羞赧地走进照相馆留影告别。中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块细读课文·体味感情1、小说主要写了青年男女初恋的羞涩与甜蜜，表现了爱情的美好与纯洁。文章用什么手法来表现人物的情感？（心理描写）2、找出心理描写的语句，并分析其作用。3、小组讨论：雨伞在文中起什么作用？

“雨伞”贯穿小说的全文，是故事情节发展的线索，也是这对青年男女爱情发展的线索，是他们的爱情见证物。4、小说的主题是什么？5、作者笔下的爱情有何特点？跟我们现实生活中的“现代爱情”有何不一样？中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》拓展模块对比阅读·加深理解1、《等待散场》和《雨伞》这两篇小小说通过精美的故事情节表达了永恒的爱情主题，在此之外我们还可以品味到哪些生活底蕴？请从不同角度观察并品味。2、《等待散场》和《雨伞》这两篇小小说是两个国别不同的作者写的。学完这篇课文后，你觉得它们在写