北师大版-高中英语-必修1-2019审 Unit 1 LIFE CHOICES LESSON 1教学设计

Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教学设计教材分析本节课是高中英语必修1第一单元LifeChoices的第一课Lifestyles，是阅读课，介绍了来自不同国家、地区的两名新高中生日常生活方面的内容。通过本节课的学习，首先激发学生对高中生活的兴趣，然后让学生学会如何描述高中新生活，如何表达个人感受以及如何用英语表达对未来的期望。教学目标（1）能够正确运用以下单词和短语addict,dragoneselfaway,definitely,target,attentive,achieve,revise,awiderangeof,it’ssoconvenienttodosth....（2）能够准确用英语描述高中生活教学重难点（1）如何使用地道的英语介绍自己高中新生活方式；（2）如何用得体的英语表达自己的生活方式、个人情感和未来期望；教学过程教学步骤教学活动设计意图时间Step-1Lead-inDoabrainstormabouttheword“lifestyle”tostimulatestudents’interestinthislesson.Then,showthemashortvideotoaskthemtoanswerquestionsabouttheheroinesothatstudentscantalkaboutherlifestyleeasily.Furthermore,usesomenetworkpicturestotalkaboutdifferentactivitiesandusetheseactivitiesonthepicturestodescribetheactivitiestheyenjoyintheirfreetime.任务型活动：利用头脑风暴让学生说出一些关于生活方式的词语，为下一步描述视频中主人公的生活方式做铺垫。然后借助网上下载的关于活动的图片启发学生去描述他们空闲时间最爱的活动。采取小组讨论方式，选不同学生进行发言。锻炼学生运用能力，也激发同学们的学习热情和参与课堂的积极性。5分钟Step-2BeforereadingAftertalkingaboutthestudents’lifestylesinourschool,usetheircuriositytomovetothenewlesson.Makesomepredictionsaboutthetwostudentsonphotosaandbtolaybigfoundationforthefollowingquestions,thenpredicttheanswerstosomequestions:①Whatkindoflifestylesdoyouthinkthetwostudentshave?②Whatkindoflifestyledoyouthinkthesestudentshave?紧扣上一环节的讨论，通过询问我校学生生活方式，然后利用学生的好奇心引出本文的两个学生，小组讨论后让学生将谈论后的结果表达出来，激发学生的兴趣。通过观察图片思考问题，有助于学生对文章主旨大意的掌握，进而帮助学生更好理解文章。8分钟Step-3WhileReadingReadthetwopassagesquicklyandunderlineJoe’sonlineactivitiesandLiYing’sstudyhabits.Thendoagameabouttheiractivitiestochecktheiranswers.Next,answerthefollowingquestions:IsJoeaddictedtothecomputer?HowdoesJoefeelaboutshoppingonline?WhatdoJoe’sparentsworryabouthim?WhatdoesLiYingdoatthebeginningofeachterm?What’sLiYing’saimforthenewterm?HowdoesLiYingusehertimewell?让学生对文章每段段意有个初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。此过程中设置一些题目，让学生更有针对性地阅读，题目比较容易，降低阅读难度，通过游戏来完成练习既给学生带来成功感，又增强学生学习兴趣。11分钟Step-4AfterReadingTask1:Readthepassagesagainandtrytocomparethetwostudents’lifestyles,andencouragestudentstofindthepositiveaspectsandnegativeaspectsofJoe’sandLiYing’slifestylesandexpresstheiropinionslater.Task2:AfterstudentsmakeclearthepositiveaspectsandnegativeaspectsofJoe’sandLiYing’slifestyles,askthemtomakesomesuggestionstoimproveJoe’sandLiYing’slifestylesingroups,meanwhileaskthemtowritedown.Task3:Askstudentstovoicetheirownunderstandingof“digitalnative”and“go-getter”intheirownwords.任务1：阅读理解能力是高考中的关键，在主旨大意、细节题、猜词义和推断题中，细节理解题占据的比例较大，因此通过对文本进行深度挖掘有助于培养学深层次思考能力，对提高阅读理解能力有着重要意义。任务2：有助于学生理解文章主旨，以及对文章方向的把握。这也是平常阅读理解考试中的一个考查点。任务3：对文章中重点生单词的考查，是平常阅读理解题的一个考查点。此练习大大锻炼了学生提取文章主要信息的能力和对生单词词义的判断能力。15分钟Step-5Homework&Suggestionsfors