教师专业技能训练-知到答案、智慧树答案

教师专业技能训练-知到答案、智慧树答案第一章单元测试1、问题：从宏观层面讲，影响教师专业技能发展的因素有（）选项：A:现代信息技术B:培养模式C:专业动机D:教育政策答案:【教育政策】2、问题：教师专业技能训练时“师范性”重于“学术性”。选项：A:错B:对答案:【错】3、问题：教师专业技能的特点有（）选项：A:科学性B:发展性C:复杂性D:应用性E:综合性答案:【发展性;复杂性;应用性;综合性】4、问题：教师专业技能训练要树立的理念（）选项：A:学习为先B:实践为主C:能力为上D:生态为重E:育人为本答案:【学习为先;实践为主;能力为上;育人为本】5、问题：美国斯坦福大学率先将“微格教学”用于教师专业技能培训是在哪年选项：A:1962B:1963C:1965D:1964答案:【1963】第二章单元测试1、问题：语调是指一句话或者某个语言片段在声音上的，高低、轻重、快慢的变化。选项：A:错B:对答案:【对】2、问题：《国家普通话水平测试大纲》将普通话水平测试分为二级四等。选项：A:错B:对答案:【错】3、问题：辅音在发音过程中，气流没有受到阻碍。选项：A:错B:对答案:【错】4、问题：元音在发音过程中，气流没有受到阻碍。选项：A:对B:错答案:【对】5、问题：朗读时，停连的处理只需要根据自己的语感来处理就行了。选项：A:对B:错答案:【错】6、问题：重音是朗读时需要突出、强调的音节。选项：A:错B:对答案:【对】7、问题：表达失望的情绪，朗读时应该用慢速。选项：A:对B:错答案:【对】8、问题：朗诵不仅是一种高雅的语言艺术形式，也能够提高普通话水平。选项：A:对B:错答案:【对】9、问题：一般教师的普通话水平最低应该达到二级。选项：A:对B:错答案:【对】10、问题：五度标调法是著名的语言学家赵元任根据五线谱制定、用来表示汉语的相对音高的记音方法。选项：A:错B:对答案:【对】第三章单元测试1、问题：怎样选择恰当的教学方法？选项：A:要依据学科特点和具体内容B:要依据具体的教学目标和任务C:要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征D:要依据学校的办学条件和教师特长答案:【要依据学科特点和具体内容;要依据具体的教学目标和任务;要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征;要依据学校的办学条件和教师特长】2、问题：教学设计的主要原则有哪些？选项：A:发展性原则B:开放性原则C:生成性原则D:反思性原则答案:【发展性原则;开放性原则;生成性原则;反思性原则】3、问题：教学设计的基本要求有哪些？选项：A:目标要有明确性B:策略要有情景性C:形式要有灵活性D:内容要有开放性答案:【目标要有明确性;策略要有情景性;形式要有灵活性;内容要有开放性】4、问题：教学目的设计的主要原则有哪些？选项：A:渐近性原则B:多样性原则C:主体性原则D:激励性原则E:针对性原则答案:【渐近性原则;多样性原则;主体性原则;激励性原则;针对性原则】5、问题：教学设计的主要内容有哪些？选项：A:教学内容设计B:教学目标设计C:作业设计D:教学策略设计答案:【教学内容设计;教学目标设计;作业设计;教学策略设计】6、问题：教学设计是一个系统化的过程，是针对“教什么”和“如何教”制定的一种可行的、有效的操作方案的过程。选项：A:对B:错答案:【对】7、问题：教学设计的发展性原则体现在哪几个方面？选项：A:选择合适的教学策略B:适合学生的个性化学习C:接近学生的最近发展区D:常反思学生已学习的知识答案:【适合学生的个性化学习;接近学生的最近发展区】8、问题：进行课堂教学设计时，要在整个学段中体现出由浅入深的阶段性特点，不能具有随意性。选项：A:错B:对答案:【对】9、问题：从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板。选项：A:错B:对答案:【对】10、问题：教学策略设计的原则不包括：选项：A:生动性原则B:反馈性原则C:启发性原则D:发展性原则答案:【发展性原则】第四章单元测试1、问题：“起句当如炮竹，骤响易彻”说的是课堂教学的哪一个环节很重要？选项：A:导入B:结课C:讲授D:提问答案:【导入】2、问题：关于叙述式讲授和描述式讲授说法错误的一项是（）选项：A:描述式讲授更适合营造情境B:叙述式讲授语文简洁C:描述式讲授语言生动形象D:叙述式讲授直白，没有感染力，要少用答案:【叙述式讲授直白，没有感染力，要少用】3、问题：根据提问水平分类，小学课堂提问可以分为（）选项：A:认知水平的提问和理解水平的提问B:分析水平的提问和综合水平的提问C:整合水平的提问和想象水平的提问D:评价水平的提问和应用水平的提问答案:【认知水平的提问和理解水平的提问;分析水平的提问和综合水平的提问;评价水平的提问和应用水平的提问】4、问题：课堂导入就那么几分钟，对学生学习起不到什么作用。选项：A:对B:错答案:【错】5、问题：课堂教学应该以传授知识为主，所以教师只要运用好讲授法就可以了。选项：A:错B:对答案:【错】6、问题：导入的价值包括：选项：A:建立新旧知识之间的联系B:吸引学生的注意力C:明确教学任务与要求D:渲染气氛，引起共鸣E:激发学生的学习兴趣答案:【建立新旧知识之间的联系;吸引学生的注意力;明确教学任务与要求;渲染气氛，引起共鸣;激发学生的学习兴趣】7、问题：背景简介导入法，是在学习新课前介绍与新内容相关的背景，比如作者，主人公、事件等先作补充说明，然后再进入新内容学习。选项：A:错B:对答案:【对】8、问题：常见的发问方法有：选项：A:正问和反问B:单问与套问C:一问与追问D:重问与轻问答案:【正问和反问;单问与套问;一问与追问;重问与轻问】9、问题：教师一提题，学生就应该回答出来，若没有应答，就要马上重复问题或指定别的同学来回答。选项：A:对B:错答案:【错】10、问题：理答是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂提问的重要组成部分，是一种教学行为，也是一种评价行为。选项：A:对B:错答案:【对】第五章单元测试1、问题：下列关于“说课”的内涵，表述正确的一项是？选项：A:说课是以学生的学习效果为评价标准的B:说课主要是向同行、研究人员等谈谈自己的教学设想C:说课必须建立在备课之上D:说课是一种十分常见的教学活动答案:【说课必须建立在备课之上】2、问题：说课不仅要说清自己的教学设计，更重要的是要说清为什么这样设计，即设计的理论依据，这些依据一般来源于？选项：A:新课程标准、教材类型、学科特点B:教育教学专家观点C:教育学、心理学、教学论D:社会共识答案:【新课程标准、教材类型、学科特点;教育教学专家观点;教育学、心理学、教学论;社会共识】3、问题：说课内容包括说教材、说学情、说目标、说方法、说教程，其他的无需多说。选项：A:错B:对答案:【错】4、问题：听课主要是听教师讲课是怎么讲的，可暂时忽略学生的学习活动。选项：A:对B:错答案:【错】5、问题：关于评课，下列说法错误的是？选项：A:评课者要评好课，首先必须研究教育思想B:师生之间也可以互相评课，教师评议学生学习态度、学习方式等，学生则主要评议教师上课的精神面貌、自己学的情况等C:同行评课能使教师之间相互切磋、相互学习、相互促进D:课堂蕴含着多方面的复杂的因素，因此评课时要尽量根据观察做到面面俱到答案:【课堂蕴含着多方面的复杂的因素，因此评课时要尽量根据观察做到面面俱到】6、问题：说课可以直接“说”，不需要备课。选项：A:对B:错答案:【错】7、问题：分析学情时，可以通过发展心理学或凭借经验和观察来灵活把握学生的年龄特点。选项：A:错B:对答案:【对】8、问题：说课运用的是一种独白式语言，尽量富有激情和个性，加上恰当的肢体语言，吸引、感染听众，切忌语调平淡、语速均匀。选项：A:对B:错答案:【对】9、问题：定性观察是用一套定量的、机构化的记录方式进行观察，一般有一定的分类体系或具体的观察工具。选项：A:对B:错答案:【错】10、问题：评课的目的“二促”指的是：选项：A:促进提高教学质量B:促进教师专业成长C:促进教学实践D:促进学生发展答案:【促进教师专业成长;促进学生发展】第六章单元测试1、问题：先学会写微型教案，再将教案扩充成详案。选项：A:对B:错答案:【错】2、问题：知识内容的正确无误是教案编制的基础。选项：A:错B:对答案:【对】3、问题：板书在教学中起哪些重要作用：选项：A:知识组织功能B:信息传输功能C:示范审美功能D:归纳演绎功能答案:【知识组织功能;信息传输功能;示范审美功能】4、问题：多媒体课件制作的流程中，最重要的是：选项：A:测试评价B:方案分析C:前期分析D:技术实现答案:【方案分析】5、问题：下列哪个工具能够转换音、视频文件格式?选项：A:AuthorwareB:格式工厂C:PowerPointD:FrontPage答案:【格式工厂】6、问题：对于经验不足的年轻教师，可以先写略案再进行补充。选项：A:对B:错答案:【错】7、问题：写教案的第一步是拟定教学提纲。选项：A:错B:对答案:【错】8、问题：教案的修改可以从哪些方面着手？选项：A:核心提问B:教学重难点C:测评练习D:知识内容E:活动任务答案:【核心提问;教学重难点;测评练习;知识内容;活动任务】9、问题：图中的板书属于：选项：A:偏正型B:对称型C:辐射型D:自由型答案:【偏正型】10、问题：蝴蝶真实飞翔的动画效果是通过（）模拟出来的。选项：A:自由路径动画B:飞入动画+两帧循环动画C:自由路径动画+淡出动画D:自由路径动画+两帧循环动画答案:【自由路径动画+两帧循环动画】第七章单元测试1、问题：学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问没有人发言等，这样的课堂气氛属于？选项：A:对抗的B:积极的C:消极的D:不能确定的答案:【消极的】2、问题：合作是实现课堂管理促进功能的？选项：A:辅助条件B:主要过程C:必要条件D:重要表现答案:【必要条件】3、问题：课堂情景结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立，还有一个是（）选项：A:学生座位的分配B:学生的学习方式C:教室的布置D:教师的行为表现答案:【学生座位的分配】4、问题：教育机智一些基本因素包括（)选项：A:感知B:观察C:理解D:决策与实施答案:【观察;理解;决策与实施】5、问题：课堂存在的核心是教学活动。教室也是用来进行教学活动的，因此课堂和教室在本质上没有什么差别。选项：A:错B:对答案:【错】6、问题：课堂管理中的决策，应有谁来决定？选项：A:老师和学生B:校长C:校长和老师D:学生答案:【老师和学生】7、问题：制定课堂规则的目的是为了建立教师的权威。选项：A:错B:对答案:【错】8、问题：“不到万不得已，不把学生赶出教室”，这体现了一种什么样的课堂管理理念？选项：A:预防意识B:人文意识C:大局意识D:合理的期望值答案:【大局意识】9、问题：课堂教学管理是指教师在课堂教学活动中为达到一定的教学目标并使教学顺利有序地进行而采取的一系列相应的组织和调控措施。具有单一性。选项：A:错B:对答案:【错】10、问题：直接指令法是教学管理方法之一。选项：A:对B:错答案:【对】第八章单元测试1、问题：班级管理是对班级任务进行的组织、指导、协调、控制和引导的活动。选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：教师在担任班主任期间应可将班主任工作作为副业。选项：A:错B:对答案:【错】3、问题：班集体是以共同学习活动和直接人际关系为特征的社会心理共同体。选项：A:错B:对答案:【对】4、问题：主题班会对班级成员的思想观念、相互关系及行为方式具有规范功能。选项：A:错B:对答案:【对】5、问题：班级课堂学习管理主要是处理个别学生的不当行为。选项：A:错B:对答案:【错】6、问题：班级管理的主要对象是(?)选项：A:学生B:班级公共财产C:班级资料D:班级信息?答案:【学生】7、问题：学校对学生教育管理的具体执行者是(?)。选项：A:班主任B:教导处C:校长D:任课教师答案:【班主任】8、问题：班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()选项：A:教师与个别学生的亲密关系B:班级制度与规范C:班级人际关系和班风D:班级环境布置答案:【教师与个别学生的亲密关系】9、问题：做好班主任工作的前提和基础是（）选项：A:培养优良的班风B:全面了解学生C:组织和培养班集体D:做好后进生转化工作答案:【全面了解学生】10、问题：班级管理的基本功能是(）选项：A:运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B:调动班级成员参与班级管理的积极性C:帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D:进行社会角色的学习答案:【调动班级成员参与班级管理的积极性】第九章单元测试1、问题：观察研究的前三个步骤是：选项：A:整理观察结果B:进入观察场所，获得被观察对象的信赖C:制定观察计划D:进行观察并作记录E:做好观察前的准备工作F:分析资料并撰写观察报告答案:【进入观察场所，获得被观察对象的信赖;制定观察计划;做好观察前的准备工作】2、问题：教学研究中的观察点一般有哪些？选项：A:教学行为B:课堂文化C:课堂结构D:学习行为答案:【教学行为;课堂文化;课堂结构;学习行为】3、问题：问卷调查一般包括以下哪些？选项：A:选择和编制调查问卷B:选择调查对象C:明确问卷调查目的D:分析数据，撰写调查报告答案:【选择和编制调查问卷;选择调查对象;明确问卷调查目的;分析数据，撰写调查报告】4、问题：研究者按一定规则从总体中抽取部分个体称为样本，从总体中抽取样本的过程称为抽样。选项：A:对B:错答案:【对】5、问题：行动研究的目的是为了解决实践中遇到的问题，探究实践中所遇到问题的性质和范围，了解其发生的原因，寻求解决方案，并实施行动验证方案的有效性研究过程。选项：A:对B:错答案:【对】6、问题：教学研究是一个有目的、有计划、系统的过程。选项：A:对B:错答案:【对】7、问题：观察记录的方法有：选项：A:日记描述法B:取样记录法C:轶事记录法D:行为核对表答案:【日记描述法;取样记录法;轶事记录法;行为核对表】8、问题：开放型问卷的题型是选择题。选项：A:错B:对答案:【错】9、问题：自己编制问卷的第一步是：选项：A:明确调查目的B:编制问题答案C:初测D:建构理论架构答案:【明确调查目的】10、问题：考察在15分钟内课堂里教师提问的频次属于事件取样。选项：A:错B:对答案:【错】第十章单元测试1、问题：教育见习把教学技能的形成作为基础目标。选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：教育见习与观摩作为一种观察学习，大致经历注意、保持、思考和动机四个环节。选项：A:错B:对答案:【错】3、问题：加拿大学者们认为，教师从事实践性研究的最好的方法就是现场观察。选项：A:对B:错答案:【错】4、问题：波斯纳（G.J.Posner）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。选项：A:对B:错答案:【对】5、问题：办公室阅读是职后教师的学习活动，通常并不应用于见习活动。选项：A:错B:对答案:【错】第十一章单元测试1、问题：以下哪些属于教育实习的原则？选项：A:自主性与合作性相结合的原则B:理论性与实践性相结合的原则C:集中性连续性与阶段性相结合的原则D:计划性与灵活性相结合的原则E