【单元检测】第八单元练习卷 （进阶篇）（含答案）部编版五年级2023-2024学年下学期语文

（进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版五年级第八单元练习卷一．试题（共10小题）1．下列各项中，加点字读音完全正确的一项是（）A．胚胎（pī）痴傻（cī）患者（huàn） B．琴弦（xuán）车祸（huò）揿电铃（qìn） C．窈窕（tiáo）赋诗（fù）困窘（jiǒng） D．薄弱（bó）爱憎（zēng）秽物（huì）2．以下句子中括号的语语运用恰当的一项是（）A．他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的[坚硬]的曲线。 B．手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的[差距]，却无爱憎在其中。 C．后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上[盘旋]。 D．白天你们太淘气[，防止]细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。3．对句子中“渺”字解释正确的一项是（）。渺：①形容水大②渺茫③微小，藐小（1）小指的作用则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。（2）我真想再看一次那虚无缥缈的海市蜃楼。（3）洞庭湖水烟波浩渺，景色蔚为壮观。A．①②③ B．③②① C．②③① D．①③②4．理解课文内容填空。（1）《杨氏之子》写的是一户姓杨的人家的孩子的故事，表现了他的，使我们体会到了语言艺术的魅力。（2）《手指》这篇文章描写了的不同姿态和性格，说明五根手指，但是，如果能团结一致，形成一个拳头，就会根根有力量，不会有强弱、美丑之分，从而阐述了“”这一哲理。（3）《童年的发现》课文概括了作者童年时的发现，然后具体叙述发现的经过，最后写这个发现几年后被得到证实，说明作者童年时是一个，并有着执着精神的孩子。5．用“”标出词语中的错别字，改正后完成练习。①左傍右臂②养尊处忧③自我按慰④情不自襟⑤随心所遇⑥绞尽恼汁⑦翻来副去⑧一本正惊⑨不怀好义在上面的词语中，①⑦词语含有反义词，这样的词语我还能写两个：、；我还能写一个带“一”字的词语：；⑤⑥类词语含有人体器官，这样的词语我还能写两个：、。6．先将下列名言补充完整，再完成练习。①君子喻于义，。②，仁之端也。③多行不义，。④，小人长戚。⑤人有耻，则能。（1）“，”告诉人们真正高尚的人重视的是道义，坚持自己的处世原则，而卑贱的人仅仅狭隘地从自身利益出发。（2）“，”的意思是君子通晓事理，故接物处世犹如在平坦大道上行走，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失，故常有戚戚之心。（3）上面的名言中与“行己有耻”体现的道理相同的是“”。它们都指的是一个人行事，凡是认为可耻的事就不去做，说明人要知耻。（4）表示“不义的事情干的多了，必然会自取灭亡”的意思的名句是“”这句话出自《》。7．按要求完成句子练习。（1）孔指以示儿曰：“此是君家果。”翻译：（2）身体在盘旋。（扩句）（3）照样子，把句子写具体。例：这个体操运动员的动作真灵巧。→这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林间攀缘、穿行。游子回到家乡。→游子回到家乡，就像。（4）幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！这句话运用了的修辞手法。8．阅读课文，完成练习。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（1）联系上下文，补充文章省略的内容，并完成练习。①为设果。②孔指以示儿曰。★我发现，理解文言文时。（2）填写故事的经过，并联系上文，补充故事的结果。这个故事是围绕“”展开的。（3）杨氏之子回答的巧妙之处在于。（多选）A.孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章，由孔君平的姓“孔”想到了孔雀B.他没有直接生硬地说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，表现了应有的礼貌C.他的回答让孔君平无言以对，因为只有对方承认孔雀是自家的鸟，他说的话才站得住脚D.杨氏之子的语言风趣幽默，不伤和气9．访兰父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园国似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状。父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好，还是家里的那些好？”我说：“这里的好。”“怎么个好呢？”我却说不出来。家里的兰草的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。“是味儿不同吗？”“是的。”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两种味？”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。”“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的？花是为谁开的？会有几个人知道而欣赏呢？“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。（1）文章中最能体现野兰特色的一个词是：。（2）对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两种味？”中的“味”，你是如何理解的？（3）简要分析第一段中画线句子所包含的意思。（4）第二段的景物描写在文中有什么作用？（5）下列是关于“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。A.通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。B.通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。C.通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。D.通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。选项是：。理由：。（6）文章主要写对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？（7）简要分析作者借“兰草”这一事物揭示的人生哲理。10．写作。仔细观察漫画《树：这并不是胜利！》要求：细致生动地描述画面，提出观点，联系生活实际，阐发感想。写一篇不少于400字的作文，题目自拟。

（进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版五年级第八单元练习卷参考答案与试题解析一．试题（共10小题）1．下列各项中，加点字读音完全正确的一项是（）A．胚胎（pī）痴傻（cī）患者（huàn） B．琴弦（xuán）车祸（huò）揿电铃（qìn） C．窈窕（tiáo）赋诗（fù）困窘（jiǒng） D．薄弱（bó）爱憎（zēng）秽物（huì）【解答】A．有误，“胚胎”的“胚”应读“pēi”。“痴傻”的“痴”应读“chī”。B．有误，“琴弦”的“弦”应读“xián”。C．有误，“窈窕”的“窕”应读“tiǎo”。D．正确。故选：D。2．以下句子中括号的语语运用恰当的一项是（）A．他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的[坚硬]的曲线。 B．手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的[差距]，却无爱憎在其中。 C．后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上[盘旋]。 D．白天你们太淘气[，防止]细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。【解答】A．运用有误，坚硬：又结实又硬。用在此句不恰当，应改为“强硬”。B．运用有误，差距：事物之间相差的程度，也指距离某种标准的差别程度。用在此句不恰当，应改为“差异”。C．运用正确。D．运用有误，防止：事先行动或做好准备以阻止某事的发生或可能发生。用在此句不恰当，应改为“妨碍”。故选：C。3．对句子中“渺”字解释正确的一项是（）。渺：①形容水大②渺茫③微小，藐小（1）小指的作用则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。（2）我真想再看一次那虚无缥缈的海市蜃楼。（3）洞庭湖水烟波浩渺，景色蔚为壮观。A．①②③ B．③②① C．②③① D．①③②【解答】（1）渺小：微小，弱小的意思。“渺”微小，藐小的意思。故选③。（2）缥缈：形容隐隐约约，若有若无的意思。“渺”渺茫的意思。故选②。（3）烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。“渺”形容水大。故选①。故选：B。4．理解课文内容填空。（1）《杨氏之子》写的是一户姓杨的人家的孩子机智应答父亲友人问题的故事，表现了他的聪明机智，使我们体会到了语言艺术的魅力。（2）《手指》这篇文章描写了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，但是，如果能团结一致，形成一个拳头，就会根根有力量，不会有强弱、美丑之分，从而阐述了“团结就是力量”这一哲理。（3）《童年的发现》课文概括了作者童年时的发现，然后具体叙述发现的经过，最后写这个发现几年后被得到证实，说明作者童年时是一个天真无邪、求知若渴，善于探究和想象，并有着执着精神的孩子。【解答】（1）《杨氏之子》写的是一户姓杨的人家的孩子机智应答父亲友人问题的故事，表现了他的聪明机智，使我们体会到了语言艺术的魅力。（2）《手指》这篇文章描写了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，但是，如果能团结一致，形成一个拳头，就会根根有力量，不会有强弱、美丑之分，从而阐述了“团结就是力量”这一哲理。（3）《童年的发现》课文概括了作者童年时的发现，然后具体叙述发现的经过，最后写这个发现几年后被得到证实，说明作者童年时是一个天真无邪、求知若渴，善于探究和想象，并有着执着精神的孩子。故答案为：（1）机智应答父亲友人问题聪明机智；（2）五根手指各有所长，各有所短团结就是力量；（3）天真无邪、求知若渴，善于探究和想象。5．用“”标出词语中的错别字，改正后完成练习。①左傍右臂傍—膀②养尊处忧忧—优③自我按慰按—安④情不自襟襟—禁⑤随心所遇遇—欲⑥绞尽恼汁恼—脑⑦翻来副去副—覆⑧一本正惊惊—经⑨不怀好义义—意在上面的词语中，①⑦词语含有反义词，这样的词语我还能写两个：左顾右盼、天南海北；我还能写一个带“一”字的词语：一不小心；⑤⑥类词语含有人体器官，这样的词语我还能写两个：目瞪口呆、指手画脚。【解答】①左膀右臂：比喻得力的助手。故“左傍右臂”的“傍”错误，应改为“膀”。②养尊处优：处在优裕的地位或环境中，安于享乐。故“养尊处忧”的“忧”错误，应改为“优”。③自我安慰：自己安慰自己。故“自我按慰”的“按”错误，应改为“安”。④情不自禁：比喻感情激动得不能控制。故“情不自襟”的“襟”错误，应改为“禁”。⑤随心所欲：完全按照自己的意愿去行事。故“随心所遇”的“遇”错误，应改为“欲”。⑥绞尽脑汁：费尽心思。故“绞尽恼汁”的“恼”错误，应改为“脑”。⑦翻来覆去：来回翻身。故“翻来副去”的“副”错误，应改为“覆”。⑧一本正经：形容庄重，规矩，非常认真（有时带有讽刺的意味）。故“一本正惊”的“惊”错误，应改为“经”。⑨不怀好意：没安好心。故“不怀好义”的“义”错误，应改为“意”。含有反义词的词语有：左顾右盼、天南海北。带“一”字的词语有“一不小心。含有人体器官的词语有：目瞪口呆、指手画脚。故答案为：①傍—膀②忧—优③按—安④襟—禁⑤遇—欲⑥恼—脑⑦副—覆⑧惊—经⑨义—意左顾右盼天南海北一不小心目瞪口呆指手画脚6．先将下列名言补充完整，再完成练习。①君子喻于义，小人喻于利。②恻隐之心，仁之端也。③多行不义，必自毙。④君子坦荡荡，小人长戚。⑤人有耻，则能有所不为。（1）“君子喻于义，小人喻于利”告诉人们真正高尚的人重视的是道义，坚持自己的处世原则，而卑贱的人仅仅狭隘地从自身利益出发。（2）“君子坦荡荡，小人长戚戚”的意思是君子通晓事理，故接物处世犹如在平坦大道上行走，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失，故常有戚戚之心。（3）上面的名言中与“行己有耻”体现的道理相同的是“人有耻，则能有所不为”。它们都指的是一个人行事，凡是认为可耻的事就不去做，说明人要知耻。（4）表示“不义的事情干的多了，必然会自取灭亡”的意思的名句是“多行不义，必自毙”这句话出自《左传》。【解答】①“君子喻于义，小人喻于利”意思是君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。出自《论语》。②“恻隐之心，仁之端也”意思是见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心。出自《孟子》。③“多行不义，必自毙”意思是坏事干多了，一定会自取灭亡。出自《左传》。④“君子坦荡荡，小人长戚戚”君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。出自《论语》。⑤“人有耻，则能有所不为”意思是一个人有了羞耻心，就会不做那些不该做的事。出自《左传》。故答案为：①小人喻于利；②恻隐之心；③必自毙；④君子坦荡荡；⑤有所不为。（1）君子喻于义小人喻于利；（2）君子坦荡荡小人长戚戚；（3）人有耻，则能有所不为；（4）多行不义，必自毙左传。7．按要求完成句子练习。（1）孔指以示儿曰：“此是君家果。”翻译：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”（2）身体在盘旋。（扩句）我的身体在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。（3）照样子，把句子写具体。例：这个体操运动员的动作真灵巧。→这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林间攀缘、穿行。游子回到家乡。→游子回到家乡，就像倦鸟归巢。（4）幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！这句话运用了夸张的修辞手法。【解答】（1）出自《杨氏之子》，翻译：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”（2）考查了扩句，添加修饰语“我的身体”“在青青的草地和澄澈的湖面上”。（3）考查了仿写句子，例句把“体操运动员在高低杠上灵巧的动作”比作“猴子在树林间攀缘、穿行”运用了比喻的修辞，仿写句也要运用比喻的修辞。（4）“笑塌房顶”夸大了同学们笑得程度，运用了夸张的修辞。故答案为：（1）孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”（2）我的身体在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。（3）倦鸟归巢；（4）夸张。8．阅读课文，完成练习。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（1）联系上下文，补充文章省略的内容，并完成练习。①杨氏子为孔君平设果。②孔指杨梅以示儿曰。★我发现，理解文言文时将省略的内容补充完整，能帮助我们更好地学习文言文。（2）填写故事的经过，并联系上文，补充故事的结果。这个故事是围绕“甚聪惠”展开的。（3）杨氏之子回答的巧妙之处在于ABCD。（多选）A.孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章，由孔君平的姓“孔”想到了孔雀B.他没有直接生硬地说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，表现了应有的礼貌C.他的回答让孔君平无言以对，因为只有对方承认孔雀是自家的鸟，他说的话才站得住脚D.杨氏之子的语言风趣幽默，不伤和气【解答】（1）考查了对句子的理解。①结合上下文理解，“为设果”是杨氏子为孔君平端来水果。②“孔指以示儿曰”意思是孔君平指着杨梅对小孩说。理解文言文时将省略的内容补充完整，能帮助我们更好地学习文言文。（2）考查了对文言文内容的理解。本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。事情的起因是：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。经过是：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”结果是：孔君平听到儿的回答，连声夸赞：“妙哉！妙哉！”儿笑答：“多谢！多谢！”这个故事是围绕着“甚聪惠”展开的。通过人物的语言体现了杨氏之子的聪明和智慧。（3）考查了对文言文的理解。本文描写了一位聪慧、思维敏捷、有礼貌的杨氏子。当孔君平通过水果在“姓”上开玩笑时，他也在姓上做文章，由孔君平的姓“孔”想到了孔雀，但他没有直接生硬地说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，语言风趣幽默，不伤和气，表现了应有的礼貌。他的回答让孔君平无言以对，因为只有对方承认孔雀是自家的鸟，他说的话才站得住脚。故A、B、C、D的内容都是正确的。故答案为：（1）①杨氏子孔君平；②杨梅；将省略的内容补充完整，能帮助我们更好地学习文言文；（2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平曰：“妙哉！妙哉！”儿笑曰：“多谢！多谢！”甚聪惠；（3）ABCD。9．访兰父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园国似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状。父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好，还是家里的那些好？”我说：“这里的好。”“怎么个好呢？”我却说不出来。家里的兰草的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。“是味儿不同吗？”“是的。”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两种味？”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。”“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的？花是为谁开的？会有几个人知道而欣赏呢？“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。（1）文章中最能体现野兰特色的一个词是：纯朴。（2）对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两种味？”中的“味”，你是如何理解的？这里的“味”既指气味，又指兰草的品格、气质。（3）简要分析第一段中画线句子所包含的意思。父亲喜爱兰草并不是供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，变得低俗。（4）第二段的景物描写在文中有什么作用？描写兰草的生长环境，衬托野兰的高雅不俗，为后文赞美野兰作铺垫。（5）下列是关于“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。A.通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。B.通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。C.通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。D.通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。选项是：C。理由：“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它的特性。（6）文章主要写对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明了“父亲”与“我”对兰草的高雅、纯朴品格的敬仰，同时用“访”字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。（7）简要分析作者借“兰草”这一事物揭示的人生哲理。一个人只有保持纯真质朴的品格，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重，才能有益于社会。【解答】（1）考查对事物特点的把握。文章主要写了父亲总到山里寻找兰花，但却渐渐不带花回来。一天父亲和“我”到山中访兰，他告诉“我”栽种在家里的兰花虽然美丽，但是却失去了野外兰花的淳朴的品格和气质。所以文章中最能体现野兰特色的一个词是：纯朴。（2）本题考查学生对文章内容的理解能力。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从文章“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景”“栽种的美得太甜、太媚，格调也就俗了”“野外的兰花长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵”可以明确“味”既指气味，同时还指兰草的品格、气质。（3）本题考查学生理解语句含义的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合上下文来分析。结合内容，从“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣资；一栽培了，便成了玩赏的盆景”中可知，父亲喜欢兰草并不是为了供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格变得低俗。（4）本题考查学生对景物描写的作用的理解能力。景物描写一般有渲染气氛，烘托人物心情，为主人公的主场设置背景，为下文的某个情节作铺垫的作用。第二段的景物描写写出了环境的美好，为兰草的出场设置了特定的环境，烘托出兰草的品质。（5）考查对句子的分析和理解。下列关于“访兰”过程中父子对话的分析不恰当的一项是D，因为“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它的特性。（6）本题考查学生对文章标题的理解能力。解答此题可从“访”字的理解入手。“访”是寻求的意思，一般都是对某名人进行“访问”，而“赏”则是指欣赏，针对的是具有美感的事物。从文末处父亲所说“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的”的话，可