地方非物质文化资源融入高校思想政治理论课教学的研究

地方非物质文化资源融入高校思想政治理论课教学的研究地方非物质文化资源融入高校思想政治理论课教学的研究摘要：地方非物质文化资源作为一种重要的文化遗产，对于高校思想政治理论课教学的融入具有重要意义。本文通过对地方非物质文化资源的概念、特点以及融入高校思想政治理论课教学的理论依据进行论述，同时探讨了融入的具体方法和效果。研究结果表明，将地方非物质文化资源融入高校思想政治理论课教学，可以提高学生的学习兴趣，加深学生的文化认同感，同时也有助于教师培养学生的创新思维和综合素质，促进高校思想政治理论课教学的有效实施。关键词：地方非物质文化资源；思想政治理论课；融入；高校教学引言地方非物质文化资源是指一些不具有实物形式、但具有丰富内涵和独特文化价值的文化遗产，如传统手艺、民间音乐、民俗文化等。这些资源是社会历史发展过程中人们智慧和劳动的结晶，代表了地方文化的独特魅力和传承价值。然而，随着现代化的快速发展，地方非物质文化资源面临着严重的衰退和遗失的危险。高校思想政治理论课是培养学生的综合素质和思想政治修养的重要环节。然而，传统的课堂教学往往面临着学生兴趣不浓、理论联系实际不强等问题。在这种背景下，将地方非物质文化资源融入高校思想政治理论课教学，不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和传承本土文化，促进自身的成长和发展。本文将从地方非物质文化资源的概念与特点、融入高校思想政治理论课教学的理论依据以及具体方法和效果等方面进行研究，以期为高校思想政治理论课的教学实践提供一定的参考。一、地方非物质文化资源的概念与特点地方非物质文化资源是指一些不具有实物形式的文化遗产，其主要特点如下：1.具有文化传承和表达功能：地方非物质文化资源代表了地方文化的独特魅力和传承价值，通过对其的学习和传承，可以帮助人们更好地理解和传承本土文化。2.具有地域特色和差异性：地方非物质文化资源具有强烈的地域特色和差异性，代表了不同地方的历史、民俗和生活方式等，是地方文化的重要组成部分。3.具有社会认知和价值引导功能：地方非物质文化资源具有丰富的社会认知和价值引导功能，通过对其的学习和传承，可以帮助人们更好地认识社会现实、培养正确的价值观念。二、融入高校思想政治理论课教学的理论依据地方非物质文化资源作为一种具有丰富内涵和独特文化价值的资源，融入高校思想政治理论课教学可以有益于学生的成长和发展，其主要理论依据如下：1.教育教学原理：地方非物质文化资源融入高校思想政治理论课教学，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学习效果。2.多元文化教育理念：地方非物质文化资源融入高校思想政治理论课教学，可以帮助学生了解和尊重不同地域、不同文化的差异性，促进多元文化的融合和发展。3.情感教育理论：地方非物质文化资源融入高校思想政治理论课教学，可以培养学生对本土文化的热爱和认同感，增强学生的文化自信心和自尊心。三、融入的具体方法和效果1.选择适当的地方非物质文化资源：教师可以根据自身的专业特长和地方文化特色，选择适合融入思想政治理论课教学的地方非物质文化资源，如地方特色的传统手艺、民间音乐等。2.运用多媒体手段进行展示：教师可以通过多媒体手段，将地方非物质文化资源的相关图片、视频等展示给学生，增加学生的视觉和听觉体验，激发学生的学习兴趣。3.组织实践活动和互动讨论：教师可以组织学生进行实践活动，如参观地方非物质文化资源的展览、参与传统手艺的制作等，通过亲身体验和互动讨论，加深学生对地方非物质文化资源的理解和认识。该方法的效果主要体现在以下几个方面：1.提高学生的学习兴趣：地方非物质文化资源作为一种新颖的教学内容，可以激发学生的学习兴趣，增加学生对思想政治理论课的关注度。2.加深学生的文化认同感：通过对地方非物质文化资源的学习和传承，可以帮助学生更好地理解和传承本土文化，加深学生对地方文化的认同感。3.培养学生的创新思维和综合素质：地方非物质文化资源融入高校思想政治理论课教学，可以培养学生的创新思维和综合素质，提高学生的综合能力和创新能力。结论地方非物质文化资源融入高校思想政治理论课教学是一种行之有效的教学方法。通过对地方非物质文化资源的学习和传承，可以提高学生的学习兴趣，加深学生对本土文化的认同感，同时也有助于培养学生的创新思维