写作《学习描写景物》名师导学案设计(部编版八年级上册)共3篇

写作《学习描写景物》名师导学案设

计（部编版八年级上册）共3篇

写作《学习描写景物》名师导学案设计（部编版八年级上册）1

写作《学习描写景物》名师导学案设计（部编版八年级上册）

本次导学案以《部编版八年级上册》中的《写景之三种描写》

为核心，全方位引导学生掌握描写方法和技巧，提高描写能力,

进一步提升写作水平，使学生从平淡的文字中抒发内心情感，

表达自我。

一、热身

1.听写：听写下列五个关键词，锻炼学生听力和语感，预备

好开始本次课程。

波涛汹涌、落花流水、岸边芦苇、静如止水、飞雪迎面

2.组词：创造下列五个关键词的同义词、反义词。

落花流水：悬崖峭壁、翻江倒海；

岸边芦苇：岸边芦苇：水边芦苇、江畔柳；

波涛汹涌：茫茫大海、平静如镜;

静如止水：仙境一般、天旋地转；

飞雪迎面：晨雾蒙蒙、晴空万里。

二、分享

阅读名著中的描写，探究大师的思路。

1.探讨：“梦里花落知多少”中景物描写手法。

2.解读：以红叶、白雪为写景原材料，从《梦里花落知多少》

中分析两种不同的景观是如何营造气氛的。

3.对比：选取其他文学作品，进行对比分析，发掘出更多的

描写方法。

三、练习

1.造句：运用“沉醉于柔和的月光下，我仿佛感觉到自己的

快乐”的句式，发挥想象，自行撰写一句描写自然美景和自己

内心感受的短句。

2.仿写：仿照《写景之三种描写》的示例，以提高自己的描

写水平。

例：黄山云海，如同翻涌的气浪，向着伫立在巅峰上的游人卷

去。黄石的壮丽山体，给人刻骨铭心的印象。

黄山云海：白云茫茫，翻涌汹涌；黄石山体：万丈高峰，璀璨

夺目。

四、提高

1.脱口而出：抽取一些关键词或名词，让学生们凭借联想，

坚持三秒钟内用完五个关键词自由组合成一句话。

瀑布、水草、晨雾、蜜蜂、夕阳.

2.练习：请学生在一张空白的写作练习纸上，通过模仿模式

进行自由的描写，模仿范文，学习吸收形式为逐字模仿。

练习内容：自己心目中的一座山。

《写景之三种描写》原文：

火山喷发，柔和火光散发在远处的云层上。

高峰顶上，雾气升起，融入空气中。

湖泊宛如镜面，山影缩影在湖中。

学生练习样板：

大山巍峨，天空低垂，绵密的云翳挂在上面像浮在空中的棉花

糖。茂密的树木，勾勒出山的轮廓，时而隐匿，一片绿在眼前

绽放。湖水澄澈剔透，体现大地的美丽。秀美的山峦，洁白的

云彩，是一副天然的画卷，令人心旷神怡。

五、巩固

1.对比发散：在学习课程生涯的开头选择一个写景文章，在

学了这段时间之后再次翻开它，通过对比，分析自己在什么地

方可以进一步提高。

2.观察：学生将在晚自习的时间去校园三角草坪（或者校园

附近其它颇具特色的地方）进行实地观察，用描述性的语言记

录下所有看到、听到和感觉到的景物，然后在班上分享，并评

价自己和同学们和学习到了什么。

3.写作：练习将所有描写过的景物组合成一篇短文或故事。

六、总结

到这里已经结束了我们今天的课程，你对写作有没有更深刻的

解读更新的理解呢？希翼你学有所获，从现在开始可以采用更

高明的、更多样化的手法来写作了。本次导学案以《写景之三

种描写》为核心，通过听写、探讨、分享、练习、普查、写作

等环节的穿插设计，从各个角度提升学生的写作技巧，带领学

生感悟自然之美、抒发内心情感，提高学生的描写能力和写作

水平

本次导学案以《写景之三种描写》为核心，通过听写、探讨、

分享、练习、普查、写作等环节的穿插设计，为学生提供了丰

富多彩的写作思路和技巧。通过普查和实地观察，学生不仅更

好地了解了自然之美，也提高了自己的观察能力。通过分享和

对比，学生间的交流和学习也更加深入。通过练习和写作，学

生的文学素养和表达能力得到了提升。相信这次课程能够对学

生的写作能力有所帮助，也能够让学生更加热爱创作和阅读

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写作《学习描写景物》名师导学案设计（部编版八年级上册）

导学目标：

1.学生了解描写景物的重要性，并掌握描写景物的常见方法。

2.学生通过实践训练，提高描写景物的能力。

3.学生通过分析优秀作品，提高鉴赏能力。

导学重点：

1.描写景物的方法。

2.优秀作品欣赏。

导学难点:

1.如何准确描述景物，使人感受到画面的美。

2.如何用简明的语言把景物表现得淋漓尽致，让读者产生共

鸣。

教学过程：

一、激发学习兴趣

1.教师向学生介绍名家的绘画作品，例如梵高的《星夜》、

莫奈的《睡莲》等，并让学生自己发现画中的景物。

2.教师讲述一个宏伟壮丽的自然景物，例如：青海湖、长江

三峡等，让学生感受大自然的美丽与神秘、。

3.通过以上两种方式，引导学生对景物进行自由的感性表达。

例如，说出自己的想法和感受，或画出自己眼中描绘的场景。

二、描写景物的方法

1.教师带领学生观看一些描写景物的优秀文字，例如《黄

山》、《月夜》等，并让学生自己分析文字表达的特点。

2.教师向学生介绍描写景物的方法，例如：

(1)描绘颜色、构造、形状等方面的特征。

(2)描绘景物的气息、声音、味道等感官体验。

(3)描写景物的历史、文化、社会背景等。

3.让学生自己动手，选择一幅自己喜欢的画作或一处自然风

景，尝试用不同的方式进行描写。

三、优秀作品欣赏

1.教师向学生介绍一些著名的作品，例如《枫桥夜泊》、

《春江花月夜》等，并让学生挑选自己最喜欢的一篇作品研究。

2.让学生重点分析该作品的以下方面：

(1)作者使用了哪些描写方法，营造了怎样的氛围。

(2)作者通过景物的描绘，表达出了哪些情感。

(3)学生对该作品的认知和理解。

3.学生可以用多种方式进行表达，例如口头表达、书面作文、

绘画等。

四、巩固练习

1.让学生用之前学习的方法，描述出一幅自己眼中的四季风

旦

O

2.让学生自由发挥，选择自己喜欢的描写方式，描绘出这幅

风景。

五、课堂小结

通过此次导学学习，学生了解了描写景物的方法，并通过分析

优秀作品提高了鉴赏能力。止匕外，学生通过实际训练，提高了

描写景物的能力，同时也提高了对大自然的观察和认识

本次课程主要是针对初中学生，讲解了描写景物的方法和技巧。

通过教师的指导和示范，学生能够更好地理解和掌握这些方法,

并通过实际训练来提高自己的写作能力。通过分析优秀作品，

学生能够更准确地运用这些技巧，把生动的画面呈现在读者面

前。本课程不仅帮助学生提高了写作技能，还激发了他们对大

自然的热爱和认识，有利于促进学生的身心发展和创造力的培

养

写作《学习描写景物》名师导学案设计（部编版八年级上册）3

写作《学习描写景物》名师导学案设计（部编版八年级上册）

初步分析：

本次教学设计是为了帮助学生提高描写景物的能力。教学以部

编版八年级上册的笔记类文章《秋日落日》和《城夜行》为素

材，通过引导学生观察“美”的元素，如光影、颜色、风景、

建筑等，在此基础上，通过讲解描写技巧，帮助学生写好描写

性语文文段。同时，也要激励学生的创造力和表现欲，为提高

整体语文素养做铺垫。

教学目标：

1.了解〃美”的元素。

2.培养观察力。

3.掌握描绘景物的方法。

4.运用描写技巧写好描写性语文文段。

教学重难点：

描写景物的方法和描写技巧。

教学步骤：

第一步：

导入，引发学生的阅读欲望。教师可以使用背景音乐，照片或

视频等多媒体资源展示部分风景画或摄影作品，并请学生分享

自己的感受和读后印象。

第二步：

选择阅读素材并把关注点引导到风景方面。阅读《秋日落日》

和《城夜行》，引导学生注意其中画面的细节，如颜色、光线、

氛围等。

第三步：

引导学生对素材进行分析。学生通过课堂讨论和个人作业，分

析素材中的“美”的元素，并记录下来，如颜色、建筑、风景

等。

第四步：

教师讲解描写技巧。教师通过课堂讲解、分析作品及实践等方

式，向学生介绍描写技术，如比喻、拟人、对比等等。让学生

理解抽象难懂的词汇。

第五步：

小组合作练习。要求学生根据教师的讲解和教材中的指导进行

制定，然后小组内相互交流学习，为提高语文素养打下良好的

基础。

第六步：

展示作品。老师将一部分学生作品展示出来，让全班同学欣

赏，同时进行集体点评。

第七步:

总结，让学生梳理所学知识，并自我评价，检查自己的学习成

果。教师也要总结所教过程中的得失，并给出下一步的方向。

教学手段：

课堂讨论，小组合作、展示等。

教学考核：

书面或口头作业，根据教材或素材进行描写性语文文段，关注

颜色、光影、建筑等元素，并运用所学的描写技巧和方法来写

出美的风景。可以根据不同的地点和场景选择作品，内容也需

要真实的体验情感表达，为提高语文素养打下牢固的基础。

教育启示：

这次教学设计是为帮助学生从“看”到“写”的转换，化解写

作上的阻碍，同时也可以引导学生关注美，从而提高美的欣赏

和创造能力。学生在课后也需要对所学内容加