部编版小学一年级下册语文导学案

一年级下册语文教学进度表

2018.3

周次日期教学内容备注

--3.4---3.9识字1、2、3

二3.12---3.16识字4口语交际（听故事）园地（一）

1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看

三3.19—3.23

3、一个接一个

四3.26—3.304、四个太阳园地（二）

五4.2—4.45、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊

六7、怎么都快乐口语交际：请你帮个忙

4.8—-4.13

园地（三）8、静夜思

七4.16--4.209、夜色10、端午粽11、彩虹

园地（四）识字5、动物儿歌

八4.23--4.28

识字6、古对今

九5.2-5.4期中复习考试

识字7、操场上识字8人之初

十5.7……5.11

口语交际：打电话

园地（五）12、古诗两首13、荷叶圆圆

十一5.14——5.18

14、要下雨了

十二5.21-----5.25园地（六）15、文具的家16、一分钟

、动物王国开大会、小猴子下山

十三5.28——6.11718

口语交际

十四6.4……6.8园地（七）19、棉花姑娘20、咕咚

-hi6.11……6.1521小壁虎找尾巴园地（八）

十六6.18——6.22总复习

十七6.25——6.29总复习

十八7.2…7.6期末复习考试

本溪县实验小学导学案

课题识字1春夏秋冬课时1

教

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个

学偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

目2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体

会四季的美好。

标

重点：

重

借助形声字特点以及熟字比较方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

难

难点：

点

知道一年有四季，每个季节景色不同。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

一、谈话激趣，出示词语

二、多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。电子白板链接图

片

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

教2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏

旁，我们还能认识这些字。

学

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘电子白板中将重点词加阴影

(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

流

5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

6.仔细观察，自主识记生字。

程

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

2.教师巡视，对个别学生予以指导。3.利用投影仪进行书写展评。

四、反复朗读，加强巩固

学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以

打乱顺序自己调整读。

板

识字1春夏秋冬

书

设

青草一池草青红花一山花红游鱼一鱼出水飞鸟一鸟入林

计

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题识字2姓氏歌课时1

教

1.认识12个生字和弓字旁、走之旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什”等7个生字。

学

2.正确朗读课文，背诵课文。

目

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

标

重教学重点：识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。朗读背诵《姓氏歌》

难教学难点：了解中国的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

点

一、诵读导入，激发兴趣

电子白板中链接音频

二、自主学习，了解儿歌

1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或

者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

教三、开展游戏，趣味诵读

（一）诵读第一节。

拖拽出课文第一节

什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，□天吴，双人徐，言午许。

学（1）说说发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。）

（2）出示几个姓，让学生尝试拆解。

3.采用不同的方法讲述。

（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

流（2）照样子说一说。

出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

（二）诵读第二节。

1.引读百家姓

程2.指名读第二节。

（三）比赛朗读，加深记忆。

1.个人挑战赛。

2.男生女生集体比赛。

认识生字

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

五、指导书写，掌握笔顺

板2.姓氏歌

书

李张古吴赵钱孙周王官

设

计

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题识字3小青蛙课时1

教

1.通过儿歌朗读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁；会写7个生字和横折提。

学

2,了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

目

3,正确诵读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

标

重教学重点：认识会写生字。

难教学难点：了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组生字。

点

一、激趣导入电子白板屏幕幕布出示谜语

二、读文识字

（一）初读课文。

1.教师范读。2.自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、

问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。教师相机正音。

教（二）随文识字。在电子白板中利用涂色，加图形覆盖等方法圈画生字

学习第一句。

1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛"。

（1）指生领读生字。

学（2）先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

（3）汇报交流

5.指导朗读。

学习第二句。

流1.指生读第二句。

2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。3.指导朗读。

学习第三句。

1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。

程4.相机学习生字“请、让、病”。5.指导朗读。

（三）巩固生字。

1.挑战过关。（认读生字）2.找朋友游戏。

三、指导书写

课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生

1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流

怎样保护小青蛙）

2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，

好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

板3.小青蛙

书

保害事情请让病

设

计

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题识字4猜字谜课时1

教

1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写7个生字。

学

2.朗读谜语，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

目

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

标

重教学重点：认识12个生字，会写7个字。

难教学难点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

点

一、谈话导入

小朋友，你们喜欢猜谜语么？今天我们来玩猜谜游戏，比比谁聪明，猜的准。

二、读文识字

（一）初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。电子白板中插入音频，指导朗读

教

2.自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。教师相机正音。

（二）随文识字。

学学习第一则字谜。

L指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。5.指导朗读。

学习第二则字谜。

流

1.指生读第二则字谜。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

3.指导朗读。4.指导猜谜。

程

（三）巩固生字。

1.挑战过关。（认读生字）2.创编字谜。

三、指导书写电子白板链接写字软件，指导书写

L课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。

上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万

板

4猜字谜

书

设

字左右红时动万

计

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题1、吃水不忘挖井人课时2

教1.认识忘、挖等13个生字和心字底、广字旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”。

学2.正确朗读课文，积累词语。

目3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

标

重重点：识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。

难难点：体会对毛主席的崇敬之情。

点

教第一课时

一、谈话引入

二、自主感悟

（-）自读。（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。）

（二）再读课文把要求会认的生字圈出来自己认一认，然后和小组同学交流识字。

学

（三）朗读。（多种方式朗读，提高朗读水平。）

（四）写字。（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。）电子白板链接写字软件

第二课时

一、复习

复习（复现生字词，加强巩固）。电子白板中利用探照灯逐一出示

流

二、树立形象

孩子们我们通过上节课读课文知道了什么？这节课让我们再次走进课文。

三、自主感悟

1.这口井和一般的井有什么不同？

程

2.为什么要挖这口井呢？

3.挖了井以后人们是怎么做的？利用普通笔在屏幕中圈画

四、情感升华

在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

五、拓展积累（延伸到课外，培养学生综合能力。）

1.吃水不忘挖井人

板

书沙洲坝没有井（吃水难）

设挖了一口井（毛主席、战士）

计

吃水不忘挖井人（时刻想念毛主席）

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题2、我多想去看看课时2

教

学1、认识12个生字和足字旁1个偏旁。学会写“足、走”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。

目3、了解文章内容，激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。

标

重重点：积累偏正结构短语，读好带感叹号的句子。

难难点：激发学生对祖国大好河山的向往和热爱。

第一课时

一、激发情感、巧妙揭题电子白板中插入视频出示图片

二、初读诗歌

1.出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）

2.刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？

三、整体感知、聚焦字词，读好长句。

我教自读课文，完成两个任务：（1）数一数文章有几句话？（2）用心记住你预习时圈画

的生字。

四、巩固练习1.游戏：给生字找家、猜词

五、说话训练（机动）

（1）我国的首都是（）。⑵我国的国旗是（）。刮奖刷出示答

学案

第二课时

一、生字复习

二、再读课文，理清主要讲什么

流师：（白板上出示课文中的插图）妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？

三、指导朗读。

1、师：妈妈告诉了我什么？2、师：妈妈还告诉我什么？

2、师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，大家把书打开103

页，仔细观察书上的插图，你看到了生么？（人很多，人们很严肃，立正，敬礼）

里看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？谁能用课文里边一个词来形容呢？（壮观）学

程

生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

3、学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）

师：是的，这个山里的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？"（非常非常想去，很想很想去）。

四、教师指导背诵。

板

2、我多想去看看

书

设

计我爱北京

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题3、一个接一个课时2

教

1.认“接、觉”等12个生字和单耳旁，读准多音字“觉”；会写7个字和“横折折

学撇”。

有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

目2.

标3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

重教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

难教学难点：感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

点

第一课时

一、师生交谈，引入新课

二、初读课文认识生字

1.电子白板中出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这

2.利用拖拽功能隐藏拼音出示生字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这

3.出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课

铃操场有趣快乐老师讲故事

教

第二课时

一、复习生字

指名读

二、研读课文重点探究利用电子白板分节出示课文，并利用普通笔圈画

学

1.学习第一小节。

师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？大家想一

想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面

能够看出来？

流2.学习第二小节。

师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？

板书：不上学起床上学

3.学习第三小节。

产师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？

程

板书：没有上课铃上课

4.学习第四小节。

师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？

三、再读课文深化理解

(1)学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

(2)默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？

四、布置作业

3、一个接一个

板

书

踩影子睡觉起床上学上课

设

计

多玩一会儿不上学没有上课铃

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题4、四个太阳课时2

教1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁。会写7个字和‘横撇弯钩”。

学2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

目3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。

标

重教学重点：L认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

难2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

点教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

第一课时

一、猜谜引入，设置悬念。电子白板中利用遮盖出示谜语及答案

二、初读课文，自主识字

1.自读课文，随文识字。

2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。

（学生做开火车游戏。）

三、指导书写生字。

师：（出示课件）先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下、先中间后两边、先里

面后封口。

第二课时

一、生字复习巩固练习

二、再读课文，整体感知

思考一下问题：（图形文字组合拖拽出示出示要求）

1.听录音读课文，课件出示思考：小朋友画了几个太阳？这几个太阳是什么颜色的？

为什么画这种颜色的太阳呢？

2.他们为什么要画这几种太阳？，要送给谁呢？我画了个——送给.

四、朗读课文，理解感悟

程（一）自由朗读课文，选自己喜欢的太阳读一读？说说为什么？（指名）

利用电子白板的互动性，学生喜欢哪一个太阳，拖拽出文章对应自然段。

1.读一遍课文，边读边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。（学生自由读课文。）

师：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？

2.（贴出四个太阳图）同学们，今天我们学习《四个太阳》，认识了13个生字，学会

写6个生字，初步感知了课文内容，收获真大，老师真为你们感到高兴，明天的语文

课，我们将进一步学习文中的小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳。

六、课堂总结

夏天绿绿的清凉：

板「秋天金黄的香甜

④四个太阳V

书

冬天红红的温暖

设春天彩色的多彩

计

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题5、小公鸡和小鸭子课时2

教

学1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁；会写“他、河”等7个字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语意思。

目3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；角色体验读好小公鸡和小鸭子对话。

标

1.读懂句子，理解词语。

重

2.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

难

点

第一课时

识字书写字利用电子白板链接写字软件，讲解书写字特点及要求

巩固练习：虫子正在哥哥河边后面弟弟

第二课时

教（一）读题、解题。板书：小公鸡和小鸭子

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（2）“和”在题目中是什么意思？

（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。

这篇课文一共有几个自然段？几幅图？在电子白板中出示课文直接标出自然段

师述：这是一篇带星花的课，要求同学结合看图一段一段地阅读课文，理解课文内容。

学（三）结合看图，分段阅读。

1.读第1自然段，看第一幅图。

（1）这段讲什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？

2.读第2自然段，看第二幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做

流什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？

（2）这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？（3）小鸭子为什么捉不到小虫？

3.读第3自然段，看第三幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：电子白板中拖拽出示问题

①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？

③小公鸡怎样做？

组（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？

程

4.读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？

5.读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名

读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）

6.总结全文

板

5小公鸡和小鸭子

书

设

计

小公鸡捉虫子互相帮助

小鸭子捉鱼、救助

教学反思：

本溪县实验小学导学案

课题6、树和喜鹊课时2

教

1.认识“窝、孤”等9个字和子字旁、侄U八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”会

学写“单、居”等6个字。

通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”

目2.

标3,正确流利地朗读课文，读准“一”的变调。

重重点：正确认读生字，会写田字格里的生字。

难难点：通过想象画面、体会心理朗读好课文。感受节奏，知道有朋友就有快乐。

点

教第一课时

一、故事导入，了解课文内容。电子白板插入音频

二、自读课文，识记生字。

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

学2.反复读课文，重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

三、书写生字，巩固生字。

流第二课时

一.生字巩固复习

二.熟读课文，感知理解

1.教师范读课文，思考：你读懂了什么？

程2.标出自然段，教师再次明确。

三.再读课文，理解内容。

1.学习1.2自然段，找同学朗读。

2.提问：通过第1.2自然段，你读懂了什么？

3.出示问题：树和喜鹊为什么很孤单呢？

5提出问题：你知道树和喜鹊后来为什么不孤单了吗？小组讨论。

6.在生活中你需要朋友吗？师生共同解答问题。

7.树和喜鹊成了朋友之后，看他们又做什么了呢？读第五自然段。

(1)每天早晨，喜鹊们会唧唧喳喳的说些什么呢？

(2)晚上回家他们又会说什么呢？在电子白板中利用拖拽，覆盖等功能出示答案

四.读一读

1.树很孤单，喜鹊也很孤单。2.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3.树很快乐，喜鹊也

很快乐.

想一想：你发现了什么？指名答。要求用......也.....说一句话。

五.上台表演

板6树和喜鹊

书

孤单没有朋友

设

计快乐有了朋友

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题7、怎么都快乐课时2

教

1,认识“怎、独”等12个生字，会写7个生字。掌握字多音“得”。

学

2,正确流利，有感情地朗读课文。

目

3.知道不论几个人玩都快乐的道理

标

重教学重点：认识书写字，有感情朗读课文。

难教学难点：知道一个人玩，二个人玩，三个人玩，许多人玩都快乐的道理

点

第一课时

一、谈话导入，引出课题

教二、初读课文，识记生字

1.自由读课文。2.学习新字新词。

（1）出示生字，指名朗读，相机正音。（2）说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相

交流。（3）教师课件出示生字，学生开火车认读。（4）朗读词语。

3.再读课文，读出节奏。

学

三、规范书写，形成习惯电子白板链接写字软件

第二课时

一、检测旧知，比赛朗读

1.教师出示字词卡片，学生开火车读。

流

2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

二、多种朗读，渐入诗境

1.自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

2.独自一个，静悄悄的，正好可以可以,可以—

两个人玩，很好！可以_个人，一个人

许多人玩，更好！人多，什么游戏可以,可以

电子白板中刮奖功能出示答案

3.思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

三、课堂总结，指导背诵

1.齐读课文，尝试背诵。2.讨论交流：你从课文中懂得了什么？

3.师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！

孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。

一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。

两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。

三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。

我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。

板7、怎么都快乐

书

一个人很好两个人很好

设

计三个人很好许多人更好

教学反思：

本溪县实验小学导学案

课题8、静夜思课时一课时

教

1、认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个字。

学

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

目

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

标

重1、能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。

难2、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

点

一、导入：背背喜欢的古诗。

二、介绍诗人。1、同学们，我们的祖先给我们留下很多优秀的古诗作品,写出这

些古诗的作者我们把他们叫作（“诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。2、介绍李白。

三、从图画意境进入古诗。（幕布）

1、白板课件演示：（秋夜,李白望月图）看,这是什么时候,李白在干什么？

2、学生看图说一说。

3、揭示诗题。这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮,

让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作——“静夜思”

4、齐读课题。

5、知道这首诗吗?让学生背一背。

四、认读生字（遮盖拖拽探照灯）

1、读字正音。⑴指名读古诗。⑵在书图出本课生字，边圈边读。⑶同桌

互相检查，互读互听。出示：静夜床光举头望低故乡⑷指名领读,

并让学生理解“故乡”，故乡是哪?我们的故乡是哪？⑸开火车读字。

2、认清字形。⑴学生小组交流，用什么好办法记住了这些字。⑵指

名说一说。理解“举”、“举头”“举头”还可以说成什么？联系诗句内容“望

明月”理解“望”是看的意思。

五、朗读古诗。（插入拖拽）

1、体会诗意。⑴指名读古诗。⑵“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论,

不懂的地方互相交流。理解“霜”：在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结

出一层白白的冰晶,那就是霜。）一轮明月当空照，银色的月光撒在地面,就像天

凉地上结了一层霜，李白抬起头来,望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人,离家在外,

于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。

2、入境朗诵。⑴学生自由练读。⑵指名读，评议。（3）教师指导

朗：同学们,现在你就是思念故乡的诗人李白,在的寂静的夜晚,独自一人,对着月亮,，

带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。全体起立，诵读“静夜思”

六、古诗赏析。（插入视频）一轮明月，一段思乡情，一首静夜思，李白

还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。配乐朗诵的《古朗月行》《月下独酌》

8.静夜思

床前/明月/光，

计疑是/地上/霜。

举头/望明/月，

低头/思/故乡。

教学反思

本溪县实验小学导学案

课题9、夜色课时1课时

教

1、认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁；会写“色、外”7个生字。

学

2、正确、流利的朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。

目

3、初步读懂“克服胆小，做个勇敢的人，就收获美好”的道理。

标

重1、识字写字。

难

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的

点心理品质。

教一、情境导入：

1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好

听的歌曲《小星星》好吗？

2、这首歌唱的是什么时候景色？你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋

友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色，这节课我们就一起学习。板书课题：《夜色》

学

二、读通课文，识记生字。出示白板课件（刮奖探照灯）

1、请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

流3、检查读文情况。

三、读读悟悟（实物投影）

1、范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

2、你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？对于这篇课文，

程你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？

3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？抓住“原来花草都

像白天一样微笑”进行体会。

4、小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们根据自己的生活经验说说。

5、总结后出示“美丽的夜景”图片。在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：

再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

6、教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：1、猜词游戏。2、背诵课文。（遮盖组合）

五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字

板9.夜色

书

害怕--------不害怕

设

计

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题10、端午粽课时一课时

教

1,认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

学

2.正确流利朗读课文，注意读好长句子。

目

3,了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

标

重1、认识13个生字，会写7个生字。认识3个偏旁“立”“米”“矢”。

难2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

点

一、揭示课题。出示白板课件（拖拽）

1、出示图片：这是什么？粽子2、说说粽子是什么节日吃的？3、端午节这个习

俗是怎么来的？今天我们来学习第十课：端午粽，从中找出答案。

二、初读课文，学习生字。

1、读准字音，读通句子。2、指名读文，正音。3、认读生字，同桌互考。5、扩

词训练。

教

三、再读课文，了解大意。

1、标出自然段的序号，想想课文写了什么内容？

2、读后小组交流讨论，选出代表汇报。

四、精读课文，体会情感。（组合遮盖拖拽）

学

1、自读1----3自然段。

思考：每个自然段讲了什么？（引导学生抓词抓句理解：“一到.....总会”说

明端午节吃粽子是传统。从“青青的碧竹叶，里面包裹着白白的糯米，中间有一颗红

红的枣”。“煮熟的粽子就飘出一股清香。剥开粽子，咬一口粽子，真是又粘又甜。”

了解的做法和特点，学习从色、香、味三方面来描写粽子。了解粽子的种类和外婆的

美好品质。

流

2、指导朗读。读出对粽子的喜爱和对外婆的怀念之情。

五：齐读第四自然段。

1、说说读懂了什么？

2、出示媒体介绍屈原：战国末期楚国人，不仅是诗人，还是文学家，代表作有“离

程

骚、天问”等，传说农历五月初五屈原投江自尽，为接纪念他，吃粽子就成了端午节

的习俗了。（插入视频）

六、学写生字。分析字形，强调每个生字的笔顺。

七、拓展延伸：

1、课下搜集端午节的其它风俗。

2、我国的传统节日还有哪些?

10.端午粽

板

用材：箸竹叶、糯米、枣种类（红豆、鲜肉……）

书

设

味道：清香又粘又甜、

计

纪念爱国谁人屈原

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题11、彩虹课时一课时

教

1.认识12个生字，会写7个生字。认识1个偏旁“守”。

学

2.正确流利朗读课文，注意读好长句子。

目

3.读懂课文内容，感受作者想象的奇妙。

标

重1、认识12个生字，会写7个生字。

难2、读懂课文内容，感受作者想象的奇妙。

点

一、猜谜导入（幕布功能）

1、课件出示：半空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人还未过桥没

了。

2、请同学们猜猜这是什么？（彩虹）你喜欢彩虹吗？为什么？过渡：这节课我们

来学习n课彩虹。

二、初读课文（探照灯、遮盖）

1、读准字音，读通句子。

教

2、分段朗读，正音。

3、认读生字，组词后同桌检测。

三、再读课文：

1、画出自然段的序号。

学

2、想想每个段落都写了什么？

四、理解感悟

1、学习第一自然段：美丽的桥指的是什么？雨停了，说明了什么？

2、学习第二一一第四自然段。

流

（1）自读思考：我都有哪些幻想呢？画出有关的句子读一读。（2）小组讨论交流：

“我”为什么会有这样的三个愿望呢？选出代表汇报。（引导学生理解：因为“我”

心疼妈爸爸劳动太辛苦，所以幻想在彩虹上下雨，帮他洒水；想让妈妈变得更美，所

以幻想拿镜子到彩虹桥上，变成月亮照妈妈梳头；想让自己玩得更快乐，所以到彩虹

桥上荡秋千。）

程（2）引导想象：“我”帮助了爸爸和妈妈，他们会对我说些什么呢？

（3）指导朗读。读出孩子的天真，读出帮助妈妈、爸爸后我玩耍时的的快乐心情。

五、拓展延伸

同学们还有哪些美好的愿望，要在彩虹桥上实现呢？请你写下来。

六、学写生字。

1、观察字形。2、教师范写。3、学生练习。

11、彩虹

板洒水----下雨

书

彩虹一一走上桥

设

计拿镜子一一成月亮

挂秋千一一裙子成彩云

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题识字5、动物儿歌课时1

教

1.认识12个生字，会写7个字。

学

2.正确，流利地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。

目

3.培养观察小动物的兴趣。

标

重教学重点：能认识书写字，正确朗读儿歌。

难教学难点：培养观察小动物的兴趣。

点

一、图片导入，激趣说话

电子白板中链接图片

二、初读儿歌，识记形声字

1.教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习”蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”

六个生字。

2.组织学生展开识记生字游戏。

教3.教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

三、诵读儿歌，随文识字

电子白板中插入视频，激发学习兴趣

1.分句朗读，画出生字，方法识记。

学2.利用字卡，巩固生字。

3.送字回文，齐读课文。

思考儿歌中的小动物们都在干什么。

四、指导写字，课堂总结

流电子白板链接写字软件

1.观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。

2.教师着重指导“造、迷、运”。

（1）明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

程（2）示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。

（笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。）

3.学生描红，每字对比书写两个。

4.总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对

待自己的朋友，这样我们才能看到一一接读板书上的内容

“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。

板5.动物儿歌

书

间迷造运池欢网

设

计

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题识字6古对今课时1

教

1.认识12个生字，会写7个生字。

学

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

目

3.培养收集对子和对对子的兴趣。

标

重教学重点：认识12个生字，会写7个生字。正确、流利地朗读课文,背诵课文。

难教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。

点

、活动导入，认识“古对今”

二、初读课文，认识生字

1.引问：你发现了什么？（每句话里都有个“对”字。）

2.学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可

以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

3.汇报找到了哪些相对的词语。电子白板中出示词语

（1）课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮,

教

雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。。

三、利用字卡，认读生字

1.学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同

学桌读字。

3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三

拼音节。

4.自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！

⑴左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。

流

选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

四、送字回文，诵读韵文教师利用电子白板中的拖拽功能将生字送回课文

1.开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。

2.诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上,

程

进行对对子读课文。

3.小组每人读一遍，尝试背诵。

五、书写汉字，总结全文

1.写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？（捺要写舒展）书空、描红、试写、

对照。

2.语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。

3.播放欣赏对子歌歌曲。

板6、古对今

书

暑晨朝凉霞

设

计

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题识字7操场上课时1

教

1.认识12个生字和火字旁，会写7个生字，写好足字旁。

学

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

目

3.明白积极参加体育活动对身体好的道理。

标

重教学重点：认识12个生字，会写7个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难教学难点：明白积极参加体育活动对身体好的道理。

点

一、复习导入，揭示题目

二、活动激励，学习字词

1.过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2.学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）

3.教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活

动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。（打球、拔河、跳高。）

教4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。电子白板中插入图片引导学生认字

三、初读儿歌，识记生字

1.过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，

好吗？

2.学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互

学相读一读，认一认。

3.教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

四、诵读儿歌，读通句子电子白板中插入音频范读

1.课件出示儿歌，你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。

流2.学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平

百日。

3.指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。

五、再读儿歌，读出趣味

程1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。（高兴、开心。）

2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。

3.指名有感情地朗读儿歌。

4.全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

六、小组合作，学写生字

七、拓展延伸，积累词语

1.课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。

2.把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

7操场上

板

书操场热声身足

设

计

教学反思:

本溪县实验小学导学案

课题识字8人之初课时1

教

1.认识