河北省石家庄市赵县2023-2024学年九年级上学期第三次月考语文试题

2023-2024学年度第一学期完美测评③九年级语文（统编版）范围：九下1-3单元＋《儒林外史》第一部分（1~2题14分）1.阅读下面的文字，完成后面小题。想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光，在空中它会xī（）灭。——（帕乌斯托夫斯基）科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束fù（），才能发展科学。——（郭沫若）想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚昧的人。——（狄德罗）（1）按拼音填写汉字。xī（）灭束fù（）（2）依据“昧”字意义的演变图，为“愚昧”的“昧”选择正确的解释。昧（A）本义为昏暗，如幽昧（B）引申为心中不明，糊涂，如蒙昧无知。（C）引申为隐藏不显，如拾金不昧。【答案】1.①.熄②.缚2.B【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。熄灭（xīmiè)：平息，停止燃烧。束缚（shùfù）：捆绑，约束、限制。【小问2详解】本题考查字义。依据“昧”字意义的演变图可知，昧，本义：昏暗不明；可引申为，心中不明，糊涂，如蒙昧无知；或者引申为隐藏不显。愚昧：指缺乏知识，愚蠢不明白事理。昧，糊涂；故选B。2.阅读下面的文段，完成后面小题。明媚春日里的一个清晨，一袭清风从城市南端太白湖吹来，沿着宽阔的大路（径直/径自）向北，仿佛整个济宁城都能嗅到它温存的暖意。湛蓝的天空下，太白湖绿得那么（刺眼/耀眼），那么醉人。辽阔的水面一望无垠，碧波荡漾处，是顽皮的游船拨弄了温宛的水姑娘一下，水面荡起的层层涟漪，似明眸善昧的水姑娘飘散的缕缕秀发。远处水天一色，①，犹如满池碧荷上站出的几簇莲朵。这里曲径通幽，水草丰美，②，树木葱茏。太白湖的春天，可谓堪称一幅浓淡相宜的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处。（1）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A.径直刺眼 B.径自耀眼 C.径直耀眼 D.径自刺眼（2）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）A.①掩映几个渔村的绿树；②荷香四溢 B.①掩映几个渔村的绿树；②四溢荷香C.①绿树掩映的几个渔村；②四溢荷香 D.①绿树掩映的几个渔村；②荷香四溢（3）文中画线的句子有病，下列修改最恰当的一项是（）A.春天的太白湖，可以堪称一幅浓淡相宜的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处。B.太白湖的春天，堪称一幅浓淡相宜的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处。C.太白湖的春天，可以堪称一幅浓淡相宜的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处。D.春天的太白湖，堪称一幅浓淡相宜的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处。【答案】（1）B（2）D（3）D【解析】【小问1详解】本题考查词语运用。径直：直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁；径自：凭自己意愿行动。根据“明媚春日里的一个清晨，一袭清风从城市南端太白湖吹来，沿着宽阔的大路（径直/径自）向北，仿佛整个济宁城都能嗅到它温存的暖意”可知，这里指“我”自己沿着宽阔的大路独自向北，因此，应选用“径自”；刺眼：光线太强，使眼睛不舒服，是贬义词；耀眼：光线或色彩强烈，使人眼花。根据“湛蓝的天空下，太白湖绿得那么（刺眼/耀眼），那么醉人”可知，选贬义词“刺眼”不合逻辑，应使用“耀眼”；故选B。【小问2详解】本题考查语言衔接。根据上句“远处水天一色”下句“犹如满池碧荷上站出的几簇莲朵”可知，句子运用比喻的修辞手法，是要将“渔村”比作“莲朵”；故①处应填写：绿树掩映的几个渔村；根据“这里曲径通幽，水草丰美”“树木葱茏”可知，②处应填写的是一个主谓短语，“荷香四溢”是主谓短语，“四溢荷香”是偏正短语，故②处应填“荷香四溢”；故选D。【小问3详解】本题考查病句修改。句子“太白湖的春天，可谓堪称一幅浓淡相宜的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处”搭配不当，应将“太白湖的春天”改为“春天的太白湖”；语义重复，“可谓”和“堪称”重复，应去掉“可谓”或者“堪称”。A.重复。“可以”“堪称”重复，删除“可以”；B.语序不当。“太白湖的春天”改为“春天的太白湖”；C.语序不当，重复。“太白湖的春天”改为“春天的太白湖”，删除“可以”；D.恰当；故选D。第二部分（3-17题56分）一、古诗文阅读（一）古诗文默写3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（1）秋瑾在《满江红》中，表明词人平日虽真诚恳切，肝胆相照，但不为世俗所了解，生活中常受折磨的句子是：“_______________？_______________。”（2）谈到战斗、辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮同以寄之》中，用一句“_______________，_______________”写出战场之激烈。（3）说到信念，李白在《行路难（其一）》中，用一句“_______________，_______________”表达了自己不惧人生艰难永远积极乐观的情怀。（4）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“_______________，_______________”表述一致。【答案】①.俗子胸襟谁识我②.英雄末路当磨折③.马作的卢飞快④.弓如霹雳弦惊⑤.长风破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海⑦.陟罚臧否⑧.不宜异同【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：俗、胸襟、磨、折、的卢、霹雳、弦、长风、帆、济、陟、臧、否、宜。（二）诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下面小题。东坡（宋）苏轼雨洗东坡①月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦（1uò）确：怪石嶙峋。定风波·莫听穿林打叶声（宋）苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此(词)。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。4.有一个摄制组想要拍摄《苏东坡传》，其中选取了《东坡》这首诗的相关画面，请你读《东坡》这首诗歌，依据一二两句，描绘微电影的整体画面。5.《东坡》这首诗，后两句诗景中寓情，和《定风波·莫听穿林打叶声》中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”一样，摄制组在拍摄的时候都要表达出诗人怎样的思想情感？【答案】4.雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈，城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。5.表达了诗人恬淡旷达（乐观）的思想情感。【解析】【4题详解】本题考查理解诗歌内容、描绘画面能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。其次要扣住诗句中的意象“雨”“东坡”“月色”“白鹭洲”“市人”“野人”。最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。【5题详解】本题考查理解诗人情感。“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”意思是：千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”意思是回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去，不管它是风雨还是放晴。这里的“荦确”“风雨”不仅指大自然的怪石嶙峋、大自然的风雨，也指人生的坎坷、人生的风雨。作者被贬黄州，人生面临坎坷，风雨铺面而来，词人却淡定从容，视“荦确”“风雨”为无物，表现了一种在人生的坎坷面前乐观从容的人生态度。

（三）（15分）校国学兴趣小组对下面古诗文展开研读，请你一起参与，完成后面小题。材料一：“敢问夫子恶乎长？”曰：“我知言，我普养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气？”曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以①直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭②而取之也。行有不慊③于心，则馁矣。”（节选自战国·孟轲《孟子·公孙丑上》）材料二：其县达鲁花赤④尝与之有隙，时方求选养浩⑤为白⑥宰相授以美职。延祐初，设进士科，遂以礼部侍郎知贡举。进士指谒，皆不纳，但使人戒之曰：“诸君子但思报效，奚劳谢为！”英宗即位，命参议中书省事，会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山⑦，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁：况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构、臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一，以旌⑧其直。后以父老，弃官归养。召为吏部尚书，不拜。（节选自《元史·张养浩传》）【注释】①以：同“而”。②裘：突击。③慊（qiè）：满足。④达鲁花赤：官名，广泛通行于元朝。⑤养浩：字希孟，元代名臣之一。⑥白：禀告，陈述。⑦鳌山：堆成巨鳌形状的灯山。⑧旌：表彰。6.请参考表格提示的方法，解释下列句中加点词的意思。语句方法释义则塞于天地之间课内迁移法：充塞四虚（《杞人忧天》）（1）_____进士诣谒查阅字典法：①陈述：②请求：③拜见，请见。（2）_____会元夕结合语境法（3）_____7.用“/”给材料二中画横线句子断句（限断2处）。时方求选养浩为白宰相授以美职。8.兴趣小组围绕“浩然之气”展开了热烈讨论，请你参与并完成任务。（1）小语：“浩然之气”最早出现于战国，孟子《公孙丑上》一文从“____________”“____________”两个角度阐述了该词最初的内涵。（2）小嘉：张养浩，字希孟，他的名与字便具有____________的深厚寓意。（3）你：对呀，他也的确“人如其名”，我们可以从《张养浩传》中找到依据：____________。（请概括材料二中能够体现张养浩“浩然之气”的三个事件）（4）小语：他在《山坡羊·潼关怀古》中写到的“兴，百姓苦：____________。”也是一处依据。小嘉：那时至当下，我们该如何继承和发扬“浩然之气”呢？（5）你：我们可以以此为主题写一份倡议书。（请根据你对“浩然之气”的理解及生活体验完成倡议书）倡议书亲爱的同学们：孟子有言“我善养吾浩然之气。”浩然之气是民族精神的重要体现，我们应继承和发扬这一优秀品格。为此，我们向全体同学发出倡议：①_______________②_______________③_______________让我们从传统美德中汲取养分，提升思想境界，涵养浩然之气。倡议人：某某某2023年11月24日【答案】6.①.填塞、充满②.拜见，请见③.恰逢7.时方求选/养浩为白宰相/授以美职8.①.至大至刚②.集义所生③.希望像孟子那样具有浩然之气④.张养浩不计前嫌，举荐曾经有过矛盾的人；张养浩不接受求职官员的拜见；张养浩入宫谏阻皇帝在宫禁之内张挂花灯，堆成巨鳌形状的灯山。⑤.亡，百姓苦⑥.要具有天下兴亡、匹夫有责的担当意识：⑦.要崇德向善、见贤思齐、完善自我；⑧.不断开阔眼界心胸，形成正确的世界观、人生观、价值观。【解析】【6题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：就会充满天地之间。结合课内迁移法，“充塞四虚”：填充塞满四方，可知，“塞”，填塞、充满；故第一空填写：填塞、充满。②句意：一些官员来拜访。结合查阅字典法，这里谒的意思是：拜见，请见；故第二空填写：拜见，请见。③句意：适逢元宵节。根据材料二“会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山”结合语境法，“元夕”指元宵节，“会”，恰逢；故第三空填写：恰逢。【7题详解】本题考查断句。先疏通文意，再根据句子成分断句。“时方求选养浩为白宰相授以美职”的意思是：当时正好选拔官员，张养浩为他向宰相禀告，后来授予那人好的官职。“时方求选”作状语，“养浩”是主语，“选”后应停顿；“养浩为白宰相”“授以美职”都是一个完整的主谓句，“授”前有省略，应停顿；故正确的断句为：时方求选/养浩为白宰相/授以美职。【8题详解】（1）本题考查文言文内容理解及概括。材料一中“‘敢问何谓浩然之气？’曰：‘难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣’”句意是：“请问什么叫浩然之气？”孟子说：“难说清楚啊。它作为一种气，最为盛大最为刚强，而靠正直去培养它而不伤害它，就会充塞天地之间。它作为一种气，要和义与道配合；没有这些，它就会萎缩。它是不断积累义而产生的，不是偶然地有过正义的举动就取得的。如果行为有愧于心，气就萎缩了”。本文是从“至大至刚”“集义所生”两个角度阐述了该词最初的内涵。故第一空填写：至大至刚；第二空填写：集义所生。（2）本题考查文言文内容理解张养浩，字希孟，“希孟”可理解为：希望成为孟子那样的人；根据材料一“‘敢问夫子恶乎长？’曰：‘我知言，我普养吾浩然之气。’”可知，孟子具有浩然之气；张养浩的名与字便具有希望像孟子那样具有浩然之气的深厚寓意；故第三空填写：希望像孟子那样具有浩然之气。（3）本题考查文言文内容概括。根据“其县达鲁花赤尝与之有隙，时方求选养浩为白宰相授以美职”可概括为：张养浩不计前嫌，举荐曾经有过矛盾的人，体现了张养浩有“浩然之气”；根据“遂以礼部侍郎知贡举。进士指谒，皆不纳，但使人戒之曰：‘诸君子但思报效，奚劳谢为！’”可概括为：张养浩不接受求职官员的拜见，体现了张养浩有“浩然之气”；根据“帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：‘世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁：况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构、臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。’”可概括为，张养浩入宫谏阻皇帝在宫禁之内张挂花灯，堆成鳌山形状的灯山，该事体现了张养浩有“浩然之气”。故第四空应填写：张养浩不计前嫌，举荐曾经有过矛盾的人；张养浩不接受求职官员的拜见；张养浩入宫谏阻皇帝在宫禁之内张挂花灯，堆成巨鳌形状的灯山。（4）本题主要考查名篇背诵。根据张养浩名篇《山坡羊·潼关怀古》原文作答，注意易错字：亡。故第五空应填写：亡，百姓苦。（5）本题主要考查主旨理解、拓展延伸。结合两个文本对“浩然之气”理解，填写如何继承和发扬“浩然之气”这一优秀品格的具体建议。根据材料一“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣”可知，要多行正义，为人正直，才会具有“浩然正气”；材料二，通过写张养浩不计前嫌，举荐曾经有过矛盾的人；张养浩入宫谏阻皇帝在宫禁之内张挂花灯等事例，体现了张养浩刚正、正义的品格，他具有“浩然之气”。“养浩然之气”，是古人加强修养的重要要求，浩然之气，是将高尚的道义原则内化为个人的道德品质，进而形成宏大，刚直、正义的精神状态。拥有浩然之气的人，不管处境如何，都会坚持理想不变，志向不变、原则不变，行为国为民之大道。经过几千年的传承发展，浩然之气成为支撑中华民族接续奋进的宝贵精神财富。可以从以下角度给同学们发出倡议：要具有天下兴亡、匹夫有责的担当意识；要有坚持理想、淡泊名利的高尚追求；崇德向善、见贤思齐、完善自我；不断开阔眼界心胸，形成正确的世界观、人生观、价值观等。作为中学生要加强道德修养，做好“浩然正气”优秀文化的宣传员。示例：⑥加强道德修养，做正直、正义有为青年；⑦广泛阅读传统经典名著，加深对“浩然之气”的理解；⑧争做“浩然正气”文化的宣传员，传播优秀传统文化。【点睛】参考译文：材料一：（公孙丑问）“请问老师擅长哪方面?”孟子说：“我能识别各种言论，我善于培养我的浩然之气。”“请问什么叫浩然之气?”孟子说：“难说清楚啊。它作为一种气，最为盛大最为刚强，而靠正直去培养它而不伤害它，就会充塞天地之间。它作为一种气，要和义与道配合；没有这些，它就会萎缩。它是不断积累义而产生的，不是偶然地有过正义的举动就取得的。如果行为有愧于心，气就萎缩了。”材料二：一个在县担任达鲁花赤的人曾经和张浩然私下有矛盾，当时正好选拔官员，张养浩为他向宰相禀告，后来授予那人好的官职。延祐初年，朝廷设进士科，张养浩于是就被任命为礼部侍郎负责举荐人才。有官员请求拜见张养浩，张养浩都不见他们，只是派人告诫他们说：“你们只要考虑报效朝廷，为何要感谢我呢!”元英宗继承皇位后，命令张养浩参与中书省的工作，适逢元宵节，皇帝打算在宫禁之内张挂花灯，堆成巨鳌形状的灯山，张养浩立即将奏疏放在袖子里入宫谏阻，奏疏中写着：“元世祖在位期间三十多年，每逢元宵节，民间巷子里面，都禁止挂花灯；何况是宫禁之内，宫禁之内尤其应当谨慎和戒除。现在张挂花灯，堆成巨鳌形状的灯山，我认为玩赏是小事情，但是影响大；所得到的乐趣少，但是带来的祸患很大。我只是希望把崇尚节俭考虑长远作为规则，把贪图安逸享乐作为警戒。”皇帝大怒，看过奏疏之后又高兴地说：“不是张希孟不敢这样说。”于是取消了张挂花灯的计划，赐给他尚服金织币一、帛一，以表彰他的正直。后来张养浩因为要侍奉年老的父亲，放弃官职回到家乡。后来朝廷招他做吏部尚书，他没有接受。二、现代文阅读（一）（8分）善养“静气”傅凌艳①《孟子•告子上》有一则“学弈”的故事：两个人师从著名棋手弈秋学习棋艺，其中一人专心致志：“惟弈秋之为听”；另一人表面上听讲，实则心猿意马，“一心以为有鸿鹄将至：思援弓缴而射之”。学习结束，两人棋艺相差甚大。这并不是因为他们的智力有多大差别，而是因为学习时的态度不一样；前者保持了心态宁静，后者却没有做到。（1）。②我们常说，人得有才气、锐气等等，其实，涵养些“静气”，能让人更好地静心笃志，凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路。国画大师齐白石成名后，有人问他何以成为一代名家，他回答道：“作画是守静之道，涵养静气，事业可成。”③事实确实如此。无论是面对时代风浪，还是满目荣誉，陈景润始终沉迷于数学研究，“在喜马拉雅山巅行走”的他，在短暂的一生中取得了令人惊羡的科研成果；黄旭华为研制核潜艇，隐姓埋名30年，在惊涛骇浪中默默深潜，铸就了“赫赫而无名的一生”；风华正茂的北大高材生樊锦诗，告别优渥的城市生活，深居荒漠大半生，守护敦煌文明，被誉为“敦煌的女儿”……正因为他们始终葆有自身的“静气”，任外界如何纷扰，不随物流，不为境转，数十年如一日心无旁骛、孜孜以求，最终成就了事业，成就了人生。（2）。④心静源于心定，心定则源于大志在胸。中国科学院院士林群曾问陈景润：“你这样拼命到底为了什么？”陈景润答得很简单：“打倒维诺格拉朵夫。”这位维诺格拉朵夫就是世界著名数学家、哥德巴赫关于奇数猜想的证明者。13岁的黄旭华就已经开始思考“长大了，一定得为国家做点事情”。大学毕业后樊锦诗决定走向敦煌，后来面对一次次走留的选择，她最终都选择了留在敦煌，就是因为她老想着“为文物事业再出一点力”。⑤志存高远，胸怀天下，就不会为一点成绩而骄傲、为一时挫折而沮丧，保持定力而不左右彷徨、矢志追求而不意志动摇，向着目标奋发进取。当一个人缺少大志向，剩下的就多是小情绪，外界的点点滴滴、风吹草动都会成为其心绪波动的干扰源。⑥心静也在于淡泊名利。老英雄张富清，革命战争年代舍生忘死，英勇战斗，立下赫赫战功；建设时期，主动放弃安逸生活，到最偏远贫困的来凤县默默奉献。他坚守初心一辈子，始终朴实勤勉，深藏功名60余载，从未居功索取。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，在老英雄张富清的身上得到了淋漓尽致的展现。⑦反观当下，有的人总是忙忙碌碌，热衷攀比，这山望着那山高；有的人顺风顺水之时春风满面，一旦受挫就形神俱散；还有的人在被人阿谀奉承里迷失自我，在物欲横流中抛弃本心……他们处于“忙盲茫”的恶性循环中，丝毫静不下来，去认识自我、拂拭初心、沉思人生。⑧清代学者王之春在《椒生随笔》中道：“天地间真滋味，唯静者能尝得出；人世间真机括：唯静者能参得透。”他认为，心中一个“静”字，人生能打开更为广阔的天地。“静气”，是内心和谐的胸怀气度，是修身养性的精神追求，是厚积薄发的成功之道，更是人生与事业的美丽风景。⑨（3）。与其将时间由白浪费于精神内耗上，不如多读书多学习多思考，涵养“静气”，明志致远。“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”邓小平同志的这句话，有助于我们加深对学习重要性的理解，也有助于我们把握“宁静致远”的真谛。⑩多一些抱朴守静、少一些心浮气躁，人生必能进入另一重境界，不为外物所扰，不为世俗羁绊，在坚定目标中实现人生的志趣。（选自《解放军报》2023-05-22，有删改）9.请将下列语句分别放到文中最恰当的位置。A.而这种“静气”从何生发而来？B.“静气”也是“养”出来的。C.“学须静也”，这就是“静”的力量。（1）____（2）_____（3）_______10.有人认为第④段中的论据与第③段雷同，可以删掉，你是否赞同？为什么？11.请简要分析⑥⑦段的论证思路。【答案】9.①.C②.A③.B10.不赞同，不能删掉。理由：第③段通过陈景润专注于数学研究、从而取得令人惊羡的科研成果的事例，具体有力地证明了“涵养些‘静气’，能让人更好地静心笃志，凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路”的论点；第④段通过对话，点明陈景润的远大志向，运用举例论证的论证方法，具体有力地证明了“心静源于心定，心定则源于大志在胸”的分论点。因此，这两段同样是叙述陈景润的事例，但是，叙述的角度不同，证明的分论点也不同。11.首先提出论点：心静也在于淡泊名利；然后以老英雄张富清深藏功名、无私奉献的事例从正面证明论点；再列举一些人处于“忙盲茫”的恶性循环中，丝毫静不下来的事例，从反面证明了“心静也在于淡泊名利”的分论点。【解析】【9题详解】本题考查衔接与排序。（1）根据首段“这并不是因为他们的智力有多大差别，而是因为学习时的态度不一样；前者保持了心态宁静，后者却没有做到”和下文第②段“我们常说，人得有才气、锐气等等，其实，涵养些‘静气’能让人更好地静心笃志，凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路”可知，这里应阐述“静”的作用。“‘学须静也’，这就是‘静’的力量”一句引用名言，突出了“静”的作用。故第一空选C。（2）根据上文第③段“正因为他们始终葆有自身的‘静气’，任外界如何纷扰，不随物流，不为境转，数十年如一日心无旁骛、孜孜以求，最终成就了事业，成就了人生”总结评述了陈景润、黄旭华和樊锦诗取得成就的原因是“静”；下文“心静源于心定，心定则源于大志在胸”阐述的是“静”的来源。“而这种‘静气’从何生发而来”一句运用设问的方法，自然引出对“静”的来源的论述。故第二空选A。（3）根据第⑨段“与其将时间由白浪费于精神内耗上，不如多读书多学习多思考，涵养‘静气’，明志致远”可知，本段论述的中心是靠读书来涵养“静气”。故第三空选B。【10题详解】本题考查论据的作用。解答本题，应首先明确“不赞同，不能删掉”，然后分析这两段中该论据的不同作用即可。根据上文第②段“我们常说，人得有才气、锐气等等，其实，涵养些‘静气’，能让人更好地静心笃志，凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路”可知，第③段“无论是面对时代风浪，还是满目荣誉，陈景润始终沉迷于数学研究，‘在喜马拉雅山巅行走’的他，在短暂的一生中取得了令人惊羡的科研成果”一句通过陈景润专注于数学研究、从而取得令人惊羡的科研成果的事例，具体有力地证明了“涵养些‘静气’，能让人更好地静心笃志，凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路”的论点。根据④段“心静源于心定，心定则源于大志在胸”可知，第④段“中国科学院院士林群曾问陈景润：‘你这样拼命到底为了什么？’陈景润答得很简单：‘打倒维诺格拉朵夫。’这位维诺格拉朵夫就是世界著名数学家、哥德巴赫关于奇数猜想的证明者”通过对话，点明陈景润的远大志向，运用举例论证的论证方法，具体有力地证明了“心静源于心定，心定则源于大志在胸”的分论点。因此，这两段同样是叙述陈景润的事例，但是，叙述的角度不同，证明的分论点也不同。不能删掉。【11题详解】本题考查论证思路。解答本题，学生需首先划分层次、概括各层大意；还要分析论证方法及作用；然后通过“首先……然后……最后……”等词语条理清晰地表达。根据“心静也在于淡泊名利”可知，第⑥段首先提出论点；根据“老英雄张富清，革命战争年代舍生忘死，英勇战斗，立下赫赫战功；建设时期，主动放弃安逸生活，到最偏远贫困的来凤县默默奉献……在老英雄张富清的身上得到了淋漓尽致的展现”可知，以老英雄张富清深藏功名、无私奉献的事例从正面证明论点；根据第⑦段“反观当下，有的人总是忙忙碌碌，热衷攀比，这山望着那山高；有的人顺风顺水之时春风满面，一旦受挫就形神俱散；还有的人在被人阿谀奉承里迷失自我，在物欲横流中抛弃本心……他们处于‘忙盲茫’的恶性循环中，丝毫静不下来，去认识自我、拂拭初心、沉思人生”可知，本段列举一些人处于“忙盲茫”的恶性循环中，丝毫静不下来的事例，从反面证明了“心静也在于淡泊名利”的分论点。（二）（14分）①这是2182年的一天。②早饭后，天文学家鲁一贤习惯性地来到阳台上，看看外边的天气情况或不远处的绿色。他伸手把窗户开了一条缝，突然，一只小鸟从他的头顶撞了进来，这是谁忘了关纱窗。③鲁一贤索性把窗户开到最大，想让进家的这只小鸟，能顺利找到来路，飞回自由的天空。那小鸟从这个房间飞到那个房间，啾啾叫着，很兴奋的样子，鲁一贤高兴地招呼夫人：洪老师，快来看，咱家来客人了。④夫人从厨房走了出来，看客厅里并没有人，莫名地看着他。⑤你去厨房抓一把小米，放到阳台上去，客人可能饿坏了，再用个小碟子接点水放那儿。夫人跟着他的眼光，终于发现了这只飞来飞去的小鸟，只见它长着红红的小嘴、黄尾巴，两扇翅膀却是白色的，煞是好看。我刚才一开窗户，它一下子就闯进来了。⑥夫人笑着说：这鸟和咱家有缘呀。⑦窗户一直给它留下了飞走的空间，它到阳台上吃食、喝水，吃饱喝足后，就到各个房间转一转。看它没有要走的意思，几天后，鲁一贤到市场精挑细选了一个小鸟笼回来，它只是好奇地进去看了一次，再也不进笼子里去。⑧不论谁出门回来，小鸟听到钥匙开锁的声音，都会到门口迎接，叽叽喳喳地叫着，像等着大人归来的孩子。⑨小鸟的到来，给他们的日常生活平添了许多乐趣。⑩鲁一贤说：咱给小鸟起个名吧。⑪夫人说：叫红嘴，行吗？⑫不知是从谁家跑出来的，就叫小丢丢吧，人家不都说，贱名好养活吗。⑬鲁一贤在书房里看资料、写东西累了，想站起来活动一下身体，一抬头，发现小丢丢站在他的书柜上，合着眼睡觉呢。他工作时间，小丢丢从不乱叫唤，只是在逗它时，才发出那欢快悦耳的啾啾声。⑭每每鲁一贤用眼光去寻找它时，好像懂事儿似的，时常轻轻落在他的肩膀上。由于工作，鲁一贤有时睡得很晚，小丢丢不声不响，不知躲哪个角落里一直陪着他。⑮它从不到处拉屎，破坏家里的卫生，个人问题都解决在阳台上给它铺好的报纸上，这也是家人都喜欢小丢丢的原因。⑯半年后的一天早晨，鲁一贤突然发现有点不对劲，生活中好像少了点什么，他嘴里唤道：小丢丢，小丢丢，你藏哪儿去了？夫人也唤：小丢丢，小丢丢，快出来，急死我们了。小丢丢真的失踪了。⑰他们把窗户留了一条大缝隙，怕小丢丢回来进不了家。可半年过去了，小丢丢再也没有回来。⑱两个月后，鲁一贤在国外的一家期刊上看到一篇研究成果报告，竟和他的研究成果基本一致，这一刻，他的头都要炸了，莫非是……⑲他当即决定，马上报案……（作者：王培静，选自《微型小说月报》2022年第11期）接到报案，警局迅速成立专案组，请你参与并完成任务。12.回顾案情——鲁一贤打来的报案电话是这样说的：13.勘察现场——走进鲁一贤的家，打开的窗户引起了你的怀疑，请你结合文中几处对窗户的描写进行分析。14.推敲细节——小鸟身上的诸多细节如外貌、动作、习性、神态等，既存在着欺骗性，又露出了犯罪的蛛丝马迹，请你选择一个方面进行分析。15.案情分析——鲁一贤夫妇具有什么样的性格特点？罪犯又是如何利用这些特点的？16.结案反思——结案后，鲁一贤感叹道：“当初无意中给小鸟取名‘小丢丢’，没想到我们成了‘大丢丢’！”“小丢丢”这个名字或许还有更深的内涵，结合全文说说你的思考。【答案】12.警察同志，我发现有人剽窃了我的研究成果，我怀疑有人用一只鸟精心策划了一场阴谋。13.示例：最初窗户只开了“一条缝”，空间如此狭窄，小鸟却撞了进来，非常可疑；接着，“窗户开到最大”，小鸟却没有飞走，实在可疑；最后，窗户“留了一条大缝隙”，小鸟却再也没有回来，充分说明小鸟的闯入和离开目的明确。14.示例：外貌：“红红的小嘴”“黄尾巴”“白色的翅膀”，如此艳丽的外观在大自然中非常少见，可见这是一只不同寻常的小鸟。动作：“听到”“迎接”“叫着”这些动作可见这只小鸟特别会讨人喜欢，投其所好，不太寻常。神态：这只小鸟特别喜欢在书房陪着鲁一贤，不得不令人怀疑“合着眼睡觉”其实就是“假寐”，可见其别有用心。习性：“小丢丢从不乱叫唤”“从不到处拉屎”，两个“从不”可见这只小鸟过分的乖巧懂事，过分的自觉自律，显露出人为设计的痕迹。15.示例：①鲁一贤夫妇善良、有爱心，罪犯利用这一点，派遣了一只“无家可归”的小鸟；②鲁一贤夫妇生活有规律，罪犯利用这一点精准将小鸟投放到他家中；③鲁一贤夫妇潜心研究，罪犯精心设计了一只乖巧懂事的小鸟，不打扰他们工作，与他们和谐相处。、16.①鲁一贤的研究成果丢失；②鲁一贤夫妇与小鸟的“缘分”及对小鸟的善意、信任丢失了；③随着科技的发展，人类所固有的一些生活习惯、善良本性面临着丢失的风险。【解析】【12题详解】此题考查内容理解与概括。由第⑯段“小丢丢真的失踪了”，第⑰段“可半年过去了，小丢丢再也没有回来”，第⑱段“两个月后，鲁一贤在国外的一家期刊上看到一篇研究成果报告，竟和他的研究成果基本一致，这一刻，他的头都要炸了，莫非是……”可知，鲁一贤怀疑有人用一只鸟剽窃了他的研究成果，据此用第一人称回答即可。【13题详解】此题考查环境描写。由第②段“他伸手把窗户开了一条缝，突然，一只小鸟从他头顶撞了进来，这是谁忘了关纱窗”，仅仅“开了一条缝”，而且纱窗一般没人开，小鸟却撞了进来，十分可疑；第③段“鲁一贤索性把窗户开到最大，想让进家的这只小鸟，能顺利找到来路，飞回自由的天空。那小鸟从这个房间飞到那个房间，啾啾叫着……”，“窗户开到最大”，小鸟却没有飞走，非常可疑；第⑦段“窗户一直给它留下了飞走的空间……看它没有要走的意思”，窗户一直开着，它却没有要走的意思，实在可疑；第⑰段“他们把窗户留了一条大缝隙，怕小丢丢回来进不了家。可半年过去了，小丢丢再也没有回来”窗户“留了一条大缝隙”，小鸟却再也没有回来，充分说明小鸟的来去都是有预谋的。【14题详解】此题考查描写方法。外貌：第⑤段“只见它长着红红的小嘴、黄尾巴，两扇翅膀却是白色的，煞是好看”，如此艳丽的小鸟在大自然中很难见到，可见这只小鸟非同寻常；动作：第⑧段“不论谁出门回来，小鸟听到钥匙开锁的声音，都会到门口迎接，叽叽喳喳地叫着，像等着大人归来的孩子”，“听到”“迎接”“叫着”这些动作可见这只小鸟通人性，特别会讨人喜欢，不太寻常；神态：第⑬段“……站在他的书柜上，合着眼睡觉呢”这只小鸟特别喜欢在书房陪着鲁一贤，不得不令人怀疑“合着眼睡觉”其实就是“假寐”，可见其别有用心；习性：第⑬段“他工作时间，小丢丢从不乱叫唤，只是在逗它时，才发出那欢快悦耳的啾啾声”，第⑭段“每每鲁一贤用眼光去寻找它时，好像懂事儿似的，时常轻轻落在他的肩膀上。由于工作，鲁一贤有时睡得很晚，小丢丢不声不响，不知躲哪个角落里一直陪着他”，第⑮段“它从不到处拉屎，破坏家里的卫生，个人问题都解决在阳台上给它铺好的报纸上”，这么乖巧懂事，“从不乱叫唤”“从不到处拉屎”过分的自觉自律，不得不令人怀疑。【15题详解】此题考查人物形象。由第③段“鲁一贤高兴地招呼夫人：洪老师，快来看，咱家来客人了”，第⑤段“你去厨房抓一把小米，放到阳台上去，客人可能饿坏了，再用个小碟子接点水放那儿”，第⑦段“窗户一直给它留下了飞走的空间……鲁一贤到市场精挑细选了一个小鸟笼回来”，第⑩段“鲁一贤说：咱给小鸟起个名吧”，小鸟到来，鲁一贤夫妇热情招待，喂米喂水，买鸟笼，留窗户让它飞走，可见鲁一贤夫妇心地善良、充满爱心，罪犯利用这一点，派遣了一只看起来“无家可归”的小鸟；由第②段“早饭后，天文学家鲁一贤习惯性地来到阳台上，看看外边的天气情况或不远处的绿色”可见鲁一贤夫妇生活有规律，罪犯利用这一点精准地将小鸟投放到他的家中；由第⑬段“鲁一贤在书房里看资料、写东西累了，想站起来活动一下身体，一抬头，发现小丢丢站在他的书柜上，合着眼睡觉呢。他工作时间，小丢丢从不乱叫唤”，第⑭段“由于工作，鲁一贤有时睡得很晚，小丢丢不声不响，不知躲哪个角落里一直陪着他”可见，鲁一贤夫妇专心工作，潜心研究，罪犯精心设计了一只乖巧懂事的小鸟，不打扰他们工作，让他们喜欢上小鸟，毫无戒备心理。【16题详解】此题考查内容理解。由第⑱段“两个月后，鲁一贤在国外的一家期刊上看到一篇研究成果报告，竟和他的研究成果基本一致……”可知，“小丢丢”暗示着鲁一贤研究成果的丢失；由第③段“鲁一贤高兴地招呼夫人：洪老师，快来看，咱家来客人了”，第⑤段“你去厨房抓一把小米，放到阳台上去，客人可能饿坏了，再用个小碟子接点水放那儿”，第⑦段“窗户一直给它留下了飞走的空间……鲁一贤到市场精挑细选了一个小鸟笼回来”可知，鲁一贤夫妇如此善良，热情对待小鸟，信任它，然而小鸟却窃取了他的研究成果，“小丢丢”暗示他们之间的信任丢失了；现代社会，随着科技的发展，网络的普及，信息外流、电信诈骗等防不胜防，像鲁一贤夫妇这样善良的人没有防备之心，往往容易上当受骗，“小丢丢”暗示人类善良的本性面临丢失的风险。三、（6分）阅读名著选段，完成下面小题。话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一起扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这号啕痛哭是的？”周进也听不见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里，这等大哭起来？却是哭得利害。”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人，因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的、因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场？中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般想。只是那里有这一注银子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难。现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场。若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯！只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。（节选自长江文艺出版社2020年版《儒林外史》第三回）17.以上文段节选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒休外史》。作为长篇小说，这部名著在情节的组织上有什么突出特点？18.以上文段在刻画主要人物周进的过程中，运用了哪些讽刺手法？产生了怎样的讽刺效果？【答案】17.这部名著没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。18.运用了夸张、对比、细节描写等讽刺手法，淋漓尽致地表现了周进热衷功名、迂腐可笑的丑态，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，使人觉得非常可笑可悲。【解析】【17题详解】本题主要考查名著《儒林外史》的写作特点。《儒林外史》是清代现实主义小说家吴敬梓创作的长篇章回小说，开创了以小说直接评价现实生活的范例，代表着中国古代讽刺小说的高峰。作者以写实主义描绘了各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而批判当时吏治的腐败、科举的弊端和礼教的虚伪；一方面歌颂少数人物坚持自我、守护人性，以此寄寓作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。在情节组织方面，小说全书中没有贯穿始终的主要人物和故事框架，而是由众多故事连缀而成。前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成为后一个故事中的主要角色。有的人物上场表现一番以后，就不再出现，有的人物还再次出现，但基本上只是陪衬性的了。【18题详解】本题主要考查写作手法、人物形象。根据“不想才到天字号，就撞死在地下”“周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来”可知，运用“撞死”“一头撞将去”等词句，是运用了夸张的手法描写了周进进学无望一心寻死的丑态，强烈地讽刺了周进对功名的潜心追求，从而批判了封建文人深受封建科举制度的毒害；根据“一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭”“哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来”可知，这是在夸张变形的描写体现人物性格，曲折地揭示现实矛盾。根据“只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来”“此时周进哭的住了”“爬到地下，就磕了几个头”“又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑”可知，作者抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描的手法直书其事，这些细节描写揭露了古代读书人在“功名富贵”的诱惑下的不同形貌，对封建科举制度进行了深刻的批判和嘲讽。根据“周进也听不见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来”“哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来”“爬到地下，就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”可知，周进开始的“哭个不停”和周进听闻众人筹银助他后“说说笑笑”，悲喜情绪形成了强烈的对比，通过对比的手法，形象地写出了周进的喜乐变化皆是围绕求取科考功名，淋漓尽致地表现了周进热衷功名、迂腐可笑的丑态，使人觉得非常可笑可悲，有力抨击了封建科举制度的腐朽和社会的黑暗，表达了作品主旨。第三部分（50分）19.你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向，积极行动，计划在新班级布置心愿墙（图是2020级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。要求：（1）题目自拟；（2）字数600至800字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。【写作提示】写发言稿需要关注谁在说，对谁说，在哪里说，为什么说等要点。如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，真实感受；如表达自己的观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。【答案】例文：斑驳戏台，实现心愿亲爱的学弟学妹们：大家好！很荣幸能在此与学弟学妹们做主题分享，今天跟大家分享一段我努力实现心愿的经历和体会。我之所以想努力实现这个心愿，是因为我所见过的他，把所有青春时光尽消耗在那皮影戏中，将遥远的传统文化凝结成当下的生活方式，守望着故乡传统的精神脉络。我儿时的故乡山环水绕，白墙黛瓦，窄窄的老街引向邻居老人的家。那时，他常给我看他的朱红漆木箱子，尽是皮影戏老物件。一张泛黄残缺的物件清单纸，斑驳的战鼓、戏锣、唢呐，粗犷朴实的马、栩栩如生的龙、呲着獠牙的狼、面目狰狞的小鬼和判官……我仿佛感受到它们沉静地述说流年，述说历史沉淀之美。那时，我心里便默默地产生了一个心愿，“这样美好的皮影，不应被历史所遗忘。”随后，老人开口唱了几句“风云未遂平生望，书剑飘零走四方……”嗓音粗犷，手上挑动的签子上下飞舞，皮影活起来了。他却忽然停了，感慨唏嘘道，“解放初期，村里还有十几家皮影戏班子，如今只剩我们这一家了。传统文化没落了，式微了……”在一阵感慨唏嘘中，我更加坚定了自己的心愿。那时，我便主动向学校老师陈述了自己的心愿，没想到老师立刻答应了。老师说，“我们一起努力，在学校里办一次精彩的皮影晚会。实现你的心愿，更是为了实现老人的心愿。”我们组成了一个晚会小组，张罗起了这件事。把老人所在的皮影戏班子邀请到了学校，成为学校晚会的重磅节目。那晚，一张幕布，一盏灯光，几个皮影，几位老人。苍劲有力的音乐响起，老人脸上皱纹斑驳，穿棉麻布衣，写满悠静安闲，岁月细细流淌。他唱腔高亢激越、苍凉厚重，“叫英雄，长抱屈，此恨茫茫。”皮影一招一式，一动一静，老人把火候掌握得恰到好处，一出《长坂