中图版高中信息技术人教(2019)必修1 1.3数据科学与大数据 教案

数据科学与大数据【课程标准】 在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征。 认识数据对人们日常生活的影响。【教学目标】 （信息意识） 通过项目实践，体验大数据解决问题的方式，认识到大数据安全性问题（计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）【学业要求】能够描述数据与信息的特征掌握数字化学习方法能根据需要选用合适的数字化工具展学习。【学情分析】应用认识不深刻，缺乏运用大数据解决问题的意识。【教学重点】认识大数据，感受大数据的应用价值。【教学难点】运用大数据解决问题的意识。【教学方法】任务驱动等教学方式组织学生借助丰富的案例和分析平台，重点培养学生运用大数据解决问题的意识。【教学过程】教学环节 教学内容 学生活动 设计意图通过“度地图大数据的存在利用生活情境，讨论大数据的由来

1展示百度地图应用案例提问题“百度地图”为什么会认路？2引出新课收集全球二百多个国家和地区的位置数据拥有16万台服务（百度最大的数据中心百度地图正是建立在这海量数据的基础上。这节课我们一起聊聊与大数据有关的话题1创设情境小明想买一款智能手环来监测自己的身体状况。通过互联网搜索信息决定选择某品牌手环通过搜索购买了一款商品；试用了几天，感觉不错，给予好评；非常高兴地把自己的手环照片分享到朋友圈。2提出问题除了网络信息和品数据，小明还产生了哪些数据？3教师总结随着互联网技术的

从学身边的事谈起，引思考 学生对“大数据”的性认识讨论 通过日回答 常的互联应用，启问题 学生思考大聆听 数据的来源发展，产生了海量的网络行为数据。随着物联网技术的发展，又产生了大量的人或物的状态数据。这些都是大数据的重要来源。1创设情境自从小明买过手环后，浏览网页时，屏幕下方经常会弹出广告，内容大都与“智能手环”商品有关。2提出问题尝试从大数据的度解释上面的现象。利用大

3教师总结亚马逊商城通过品推荐系统完成了35%的销售业绩以有人说大数据是资产“油田

通过亲讨论 历的互联网据应用案例，认识大数据的他方面的应用：价值 案例一：谷歌预测甲型流感；案例二：警署预测犯罪的发生案例三科学实验探寻宇宙奥秘4教师讲授在大数据应用案例中，我们发现采集的数据是全样本或大样本，不是抽样数据，采用的处理办法也不是普通的工具，而是通过数据建模和算法进行处理，来洞悉数据的相关（非因果关系最终为决策或预测服务。

回答 应用，感受大数据是如问题 何在各个领聆听 域中发挥价值的1布置任务假设你拥有一个信公众平台现在要发布一篇关“联网”的文章，希望推送的文章能受到欢迎，应如何了解网民现在关注的热点？2．师生交流，汇总方案。3体验大数据应用平台完成通过“头务。

回答问

考查生能否从面大数据用案例中结经验，条指数大数据分析

（1）介绍并展示大数据分析平台：头条指数。头条指数能够通过对用户阅读、分享及评论数据进行分析，以可视化方式得出用户真实的兴趣倾向或对某个事件的关注度。（2）在平台上查找与“互联网相关的热点以及相关用户群体的人物画像。（3）与同学分享观点

完成任分享观

迁移到新境中。培学生利用数据解决际问题的识和能力大数据就在我们身边，并且在各个行业产生着巨大的价值，但作为一课