湖南省衡阳市衡山县城区三校联考2023-2024学年九年级（五四学制）上学期12月月考语文试题（含答案解析）

2023年下学期第二次学情测试试题九年级语文考试时量为120分钟总分120分一、积累与运用（26分）1.下列词语中加点字注音无误的一项是（）A.桑梓（zǐ）勾当（gòu）解剖（pāo）强聒不舍（guō）B.妄想（wàng）恍若（huǎng）谪守（dí）惟余莽莽（mǎng）C.嘹亮（liáo）歧路（qí）恪守（kè）矫揉造作（jiǎo）D.恣睢（suī）栈桥（zhàn）掺杂（cān）彬彬有礼（bīn）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音。A.解剖（pāo）——pōu；B.谪守（dí）——zhé；D.掺杂（cān）——chān；故选C。2.下列选项中书写全对的一项是（）A.天骄妄想文彩与日俱增 B.秘决劫掠鲜妍形消骨立C.惊骇肓从枉然富丽堂皇 D.驰骋阴晦妖娆走投无路【答案】D【解析】【详解】本题考查字形。A.文彩——文采；B.秘决——秘诀，形消骨立——形销骨立；C.肓从——盲从；故选D。3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.近年，又时兴将未婚情侣称为“朋友”，倒也差强人意，可惜与传统汉语中“朋友”一义相去甚远。B.“事物的正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中不知不觉已根深蒂固。C.火车站的小偷前仆后继，捉了这个又来了那个。D.双方所以谈了半天谈不拢，原来都是醉翁之意不在酒，重视的根本不是此次会议的主题。【答案】C【解析】【详解】本题考查成语的辨析和使用。A.差强人意：形容大体上还能使人满意。符合语境；B.根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。符合语境；C.前仆后继：指前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。用在此处形容“小偷”的行为，不合语境；D.醉翁之意不在酒：原是作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。符合语境；故选C4.下面一段话有语病的一句是（）①文学经典是人类思想所能达到的最高峰。②它从来不是旧纸堆里的过往云烟，而是宛如长者的谆谆教诲。③它在每一个时代都有可以落脚的现实意义，让人常读常新，获益匪浅。④由于它经得起时光的打磨、岁月的洗礼，使一代又一代对它虔诚仰望的人们获得了精神的滋养。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句【答案】D【解析】【详解】第④句缺少主语，应该删去“由于”或“使”。故选D。【点睛】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。5.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）①网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式，给我们带来了铺天盖地的资讯。②近年来，“阅读”领域内的一些新变化，如迅速流行开来的“浅阅读”现象，越来越引起人们的关注。③这在拓展人们知识面的同时，也使得以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了“深阅读”。④“浅阅读”的出现与社会竞争加剧，人们工作、学习节奏快、压力大有关，同时也与信息爆炸带来的多样选择有关。⑤所谓“浅阅读”，是指一种浅层次，以简单轻松、实用性甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。A.⑤④②③① B.②⑤①④③ C.②④①⑤③ D.②⑤④①③【答案】D【解析】【详解】本题考查句子的排序。要注意句子之间的逻辑关系，先试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。文段主要先提出“浅阅读”，故②排在首句；接着阐释什么是“浅阅读”，所以⑤排在②后；④紧承⑤解释“浅阅读”出现的原因；①的“铺天盖地的资讯”与④的“信息爆炸”相照应，所以①排在④后；最后总结了“浅阅读”带来的后果，所以③排在最后。所以正确的语序为：②⑤④①③。故选D。6.下列说法有误的一项是（）A.学习并不是很简单的事情。”一句中“学习”属于名词；“简单”属于形容词；“事情”属于名词。B.“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。”一句是转折关系复句。C.古代把山的北面或水的南面叫做“阴”，山的南面或水的北面叫“阳”。如“襄阳”便是襄水的北面岸。D.我们已学过的鲁迅先生的作品有小说《社戏》《藤野先生》《故乡》《孔乙己》和散文《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》。【答案】D【解析】【详解】D.有误。《藤野先生》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，不是小说。故选D。7.根据要求填空。（1）江山如此多娇，___________。（毛泽东《沁园春•雪》）（2）人有悲欢离合，________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（3）__________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（4）欲为圣明除弊事，__________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（5）许浑的《咸阳城东楼》中“_________，__________”常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。（6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的两句诗是：_______，______。【答案】①.引无数英雄竞折腰②.月有阴晴圆缺③.鸡声茅店月④.肯将衰朽惜残年⑤.溪云初起日沉阁⑥.山雨欲来风满楼⑦.沉舟侧畔千帆过⑧.病树前头万木春【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：雄、竞、茅、衰、溪、阁、满、畔。8.综合运用我校初三年级某班开展“以和为贵”综合性学习，请完成下列任务。（1）【探究和】材料一：和，相应也，从口，禾声。材料二：君子和而不同，小人同而不和。——孔子材料三：和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹仔细阅读三则材料,说说“和”的含义。____________________________________（2）【交流和】我们的家庭中常常为了一些小事发生摩擦。周末，好不容易大家休息，但是爸爸要我们一起去看望爷爷奶奶，妈妈要我们去探望外公外婆，为此，爸爸妈妈有了争吵。请你作为家庭一员，从“家和万事兴”的角度，对爸爸妈妈说一段话，化解他们之间的矛盾。（60字以内）____________________________________（3）【运用和】为了悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难者，牢记侵略战争给中国人民乃至世界人民造成的深重灾难，2019年12月13日上午全国各地举行了国家公祭日悼念活动。请你结合国家公祭日的主题和“以和为贵”的主题，创作一条宣传标语。（20字以内）__________________________________【答案】①.（1）“和”指与周围的人保持和谐友善的关系；“和”指不挑剔，不苛责，能与他人友好合作；“和”指不盲目攀附，不争名夺利。②.（2）爸爸妈妈，不要争了，家和万事兴！去探望长辈是你们孝心的体现，我要为你们点一个大大的赞！咱们可以本周末去看望爷爷奶奶，下周去看望外公外婆啊！③.（3）举例：铭记战争的痛苦，珍惜幸福和平！缅怀先烈，共享和平。【解析】【详解】（1）本题考查学生对材料中文言文的理解。解答此题时，先要理解材料的含义，在提取信息进行解答。材料一：选自《说文解字》，介绍了“和”的构成。材料二：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和;但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。材料三：因为没有乖戾之心，所以君子之间能够和谐协调，相反，小人之间有阿比之心，所以人云亦云，阿谀附和。整合以上知识，就可得出“和”的含义，一是保持友善的关系，一是团结协作，一是不阿谀附和。（2）本题考查学生的语言应用。学生应该围绕题干给出的信息“爸爸要我们一起去看望爷爷奶奶，妈妈要我们去探望外公外婆”，可知父母之间的矛盾是因为意见不同，学生应该从“家和万事兴”的角度，劝说父母，提出合理的建议，注意语言的得体。（3）本题考查学生语言应用能力。宣传标语应该短小精悍，给人以深刻的启示，所以，学生在拟写宣传标语的时候，应围绕“以和为贵”，这里的“和”指的是和平，拟写宣传标语。例如：同记一份历史，共享一片和平。二、阅读与鉴赏（44分）（一）古诗文阅读（共15分）《行路难》（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。9.下列说法有误的一项是（）A.本诗体裁是乐府诗，形式以七言为主，杂以“三言”，节奏鲜明；行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。B.诗的开头以极夸张笔法领起，写“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似“祝酒歌”；同时，以乐景写哀，强化了哀的程度。C.第二联，与下联形成强烈的反差，衬出诗人内心的悲苦。D.第四联，写出诗人多么希望像姜太公一样，八十岁遇到文王，一展宏才；像伊尹那样，梦见自己乘舟到“日边”，有为于当世；用了事典，表明现实虽与理想有距离，但理想仍在。10.本诗诗题为“行路难”，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？请结合诗句，举例说明。【答案】9.C10.“行路难”比喻世道险阻，仕途艰难，抒发了诗人虽怀才不遇，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的感情，表现了积极乐观、对前途充满信心的人生态度。如：诗结尾，乘风破浪、云帆渡海，奋发振作，情绪高昂，坚定了“长风破浪”的信心，表现出一往无前的精神。（或如：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”——诗人希望像姜太公一样，年迈仍有机会一展宏才；像伊尹那样，再有为于当世，用姜尚、伊尹的故事（事典），表明理想和现实虽有距离的，但理想仍在的乐观豁达。）【解析】【9题详解】本题考查内容分析。C.第二联和第一联形成强烈的反差，第一联写热闹、奢侈的宴会场面，第二联用停、投、拔、顾四个连续的动作表明作者无心品味美酒佳肴，进而形成强烈反差，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。故C错误，选C。【10题详解】本题考查诗歌主题。答题思路：找到诗作中表现诗人积极乐观人生态度的诗句分析。（1）翻译。金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。（2）分析。“行路难”的意思是道路艰难，在这里指世道艰险，实现自己理想的道路艰难。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这两联诗前后形成鲜明的反差和对比，形象地显示了内心的苦闷抑郁。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用比喻的方法写出实现理想道路充满险阻，感情基调是低沉的。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这一联引用典故，用姜尚和伊尹的境遇来鼓励自己，表达自己的建功立业的渴望，感情基调有所回升。“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这四句直接写出了追求理想过程中的迷茫。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一联，引用典故，表达了他准备冲破一切阻力，去施展自己的抱负的豪迈气概和乐观精神，情绪高昂。整首诗作者的感情不断变化，低沉——有一些信心——迷茫——充满自信。一方面写出了怀才不遇的悲愤、追求理想过程中的迷茫，同时在悲愤和迷茫中却没有完全沉沦，而是表现出追求理想的坚定和执着，表现出必定实现理想的自信，展现出积极乐观、豁达洒脱的人生态度。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？A不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？【乙】至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，B主人日再食，无鲜肥滋味之享……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……盖余之勤且艰若此。【丙】范仲淹三岁而孤。母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣；辞母，而去之南郡学舍。昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。C或夜昏怠，辄以水沃面。食不给，啖粥而读。遂大通六经之旨。慨然有志于天下，常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！”11.下列加点词含义与用法相同的一项是（）A.辄以水沃面以中有足乐者，不知口体之奉不如人也B.媵人持汤沃灌及其日中如探汤C.或异二者之为或昏夜怠D.然则何时而乐耶慨然有志于天下12.文中划线的A、B、C三句，请任选两句译成现代汉语。（A）句______________（B）句_______________（C）句_______________13.【甲】段与【丙】段都表现了人物的思想抱负，你认为它们有内在联系吗？请谈谈你的理解。14.联系【乙】、【丙】两段文字，想想古人苦读对今天同学们的学习有那些启发？【答案】11.B12.①.（A）句：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。②.（B）句：主人每天两次提供饭食，没有新鲜美味的东西可以享受。③.（C）句：有时夜晚昏沉疲倦，就用水洗脸。13.有联系。范仲淹的胸襟与抱负与他少有大志，以天下为己任，刻苦自励分不开。因此范仲淹为官后能超越个人的忧乐，积极进取，能不为外物所动，不动摇心中的信念。这激励我们要从小立志，有远大理想。（意思对即可）14.要珍惜大好时光、优越条件，勤奋学习；不怕吃苦，不在生活上攀比，专心才能学有所成。（意思对即可）。

【解析】【11题详解】本题考查一词多义。A.介词，用/连词，因；B.均为名词，热水；C.副词，或许/副词，有时；D.连词，既然/形容词词尾，……的样子；故选B。【12题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（A）句重点词语：不以物喜，不以己悲：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲（此句为互文）。以，因为。（B）句重点词语：日再食：每天供应两顿饭。再：两次。鲜肥：新鲜美味。（C）句重点词语：或：有时。昏怠：疲惫困倦。辄：就。沃：洗。【13题详解】本题考查内容分析。①甲文中展现作者抱负的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现了范仲淹以天下为己任、先苦后乐的抱负。②乙文写了范仲淹的求学经历，然后结尾写了其少年立下的志向。结合“昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。食不给，啖粥而读”可知，范仲淹求学环境非常艰难，在艰难的环境中范仲淹表现出坚强的意志，不因吃穿住等环境的恶劣而改变心中的信念。③正是因为少年时范仲淹在艰难环境中仍能坚守，并且立下远大的志向，在之后的人生道路中范仲淹才能一直坚守信念，并且不断升华自己的信念，以天下为己任，先苦后乐，积极进取。所以两者有联系。④自己的理解。也许我们不能如范仲淹一般名垂青史，但是只要学习他这种从小立志，坚持、坚强的品质，那么在自己的人生道路上也能够找到自己的信念、信仰，过好一生。【14题详解】本题考查内容理解和感悟。《送东阳马生序》中作者从老师、书籍、住宿、吃穿等方面描写了自己求学过程中遇到的困难，太学生学习条件的优越，但是作者学业有成，而有些太学生却业有不精，德有不成。是因为太学生不专心。丙文也介绍了范仲淹求学条件的艰苦，“食不给，啖粥而读”和求学时的勤奋和刻苦，“昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面”。由此告诉我们：要珍惜时光，充分利用优越的学习条件，勤奋学习；不怕吃苦，不在生活上攀比，专心才能学有所成。【点睛】参考译文：【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？【乙】到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。……我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思……我的勤劳和艰辛大概就是这样。【丙】范仲淹三岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了长山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中曾经没有脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，就用水洗脸。食物不够，每天吃着粥读书。最终他领悟了儒家经典的意思，后来又立下了造福天下的志向。他经常对自己说：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”（二）非文学作品阅读（共12分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】《新华字典》（第12版）首发仪式2020年8月10日在京举行。据介绍，第12版《新华字典》根据《通用规范汉字表》等规范标准，增、删、改、调部分字头，同时跟进时代，适量增补新词，如“初心”“二维码”等。有些词语增补了新义新用法。它首次实现应用程序App和纸质图书同步发行。《新华字典》是新中国第一部现代汉语字典，经多次修订，目前印行超过6亿册。2016年《新华字典》获得两项吉尼斯世界纪录：“最受欢迎的字典”和“最畅销的书”（定期修订）。（摘编自《人民日报》）【材料二】【材料三】从编纂之日起，这本小小的字典就被寄予一种文化理想：为中华民族的文化普及和知识传播建功。修订者的名单中，会聚了一批声名卓著的学术大家，出版总署副署长叶圣陶担任《新华字典》的终审工作，这在中国辞书史上并不多见。人们对《新华字典》的定价总结出了一条“猪肉定律”，即一本字典的价格与同时期500克猪肉价格基本相当。如1957年版《新华字典》定价1元钱，1998年版11元，2020年新上市的12版双色本定价32.9元，几乎都与同期猪肉价格差不多。白岩松为此感慨：很难说1斤猪肉会改变哪个中国人的命运，但是一本又一本跟它具有同样价格的《新华字》，却推动着一个又一个中国人，成为真正意义上的文化中国人。（摘编自《解放日报》）15.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.《新华字典》的发行量已超总6亿册，具有巨大的影响力，是最畅销的一部字典。B.利用《新华字典》，可以查询汉字的读音、字义，并且能借助例说理解不同义项。C.“猪肉定律”表明了《新华字典》与有营养的猪肉一样，可以改变中国人的命运。D.新中国的第一部现代汉语字典，经多次修订，于2016年获得两项吉尼斯世界纪录。16.第12版《新华字典》具有哪些新功能？请根据材料二向同学推荐介绍。17.《新华字典》为什么会成为“最受欢迎的字典”？请根据上述材料简要分析。【答案】15.C16.示例：同学们，第12版《新华字典》，既有纸质图书又有电子书应用程序APP，纸书内页上有二维码，可扫码连接APP，查询当页文字，利用电子APP查阅不仅能听读，还能看动态书写，方便又好用，欢迎大家使用最新版《新华字典》。17.①修订与时俱进（内容及时更新，形式不断升级）；②推动中华民族的文化普及和知识传播（承载文化理想）；③价格亲民；④众多学术大家参与编撰、修订。【解析】【15题详解】C.有误。与材料三“‘猪肉定律’，即一本字典的价格与同时期500克猪肉价格基本相当”不相符。故选C。【16题详解】本题考查语言表达能力。根据【材料一】内容“第12版《新华字典》根据《通用规范汉字表》等规范标准，增、删、改、调部分字头，同时跟进时代，适量增补新词，如‘初心’‘二维码’等。有些词语增补了新义新用法。它首次实现应用程序App和纸质图书同步发行”和【材料二】中“纸书页面”的“二维码”与“手机APP”连接就可以在手机上进行“听说读写”的训练。据此用简洁的语言写出推荐语即可。【17题详解】本题考查筛选信息的能力。根据“据介绍，第12版《新华字典》根据《通用规范汉字表》等规范标准，增、删、改、调部分字头，同时跟进时代，适量增补新词”得出：修订与时俱进（内容及时更新，形式不断升级）；根据【材料三】“从编纂之日起，这本小小的字典就被寄予一种文化理想：为中华民族的文化普及和知识传播建功”推动中华民族的文化普及和知识传播（承载文化理想）；根据【材料三】“人们对《新华字典》的定价总结出了一条‘猪肉定律’，即一本字典的价格与同时期500克猪肉价格基本相当”得出：价格亲民；根据【材料三】“修订者的名单中，会聚了一批声名卓著的学术大家，出版总署副署长叶圣陶担任《新华字典》的终审工作，这在中国辞书史上并不多见”得出：众多学术大家参与编撰、修订。阅读文章，完成下列小题。君子不器①孔子说：“君子不器。”②这句话的内涵之一:器不是君子。③器，即工具或用具，只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具？君子应当有自己的主心骨，应该作为“人”而存在。人若是器，便只能在特定的技术领域有用处。比如一个修鞋匠，假如他的知识和兴趣只局限于修鞋，只在这事中有见解，他就只是一个“器”。④君子的能力不局限于一个行业，君子关注的对象更不局限于某个特定的专业，他关注人类一般事务，并保持自己的良心。对人类一般事务，或整体命运与未来，他都有基于正义的判断，基于判断的见识，基于见识的行动。⑤这句话的内涵之二:君子不是器。⑥假如君子仅仅是一个“器”，比如是一把刀，让他去切菜也行，让他去砍杀无辜也行，那他还能叫君子吗？所以，君子要有根据良心和正义作是非判断的能力和愿望，要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。有了这个是非判断和勇气，就算他是把刀，也决不会自己去或为人胁迫去杀害无辜。这样的刀，有精神的刀，就不再是器——不仅仅是器。⑦比如雨果。法国上尉巴特雷，随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。随后他写信给朋友雨果，本想得到大文豪的赞誉，没想到得到的却是愤怒的谴责。⑧雨果为什么对看起来与他毫不相干的事如此愤怒？因为他不是器。法国是他的祖国，巴特雷是他的同胞，可是，他为什么站在与他毫无瓜葛的中国一边，谴责他自己的祖国，得罪自己的朋友？因为他是君子。君子永远只站在正义一边。⑨君子是什么样的人？就是雨果这样——不仅仅对自己的专业有判断力，更有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算。（选自《光明日报》，文/鲍鹏山，有删改）18.通读全文，你认为下列对“君子”理解最恰当的一项是A.有自己的主心骨，有良心的人就是“君子”。B.有根据良心和正义作是非判断的能力和愿望的人就是“君子”。C.决不会自己去或为人胁迫去杀害无辜的人就是“君子”。D.不仅仅专业能力强，更能判断是非善恶，始终坚持正义的人，才是“君子”。19.联系上下文，为“君子不是器”这一观点补充一个事实论据，你认为最恰切的一项是A.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”B.1938年，爱因斯坦等人在英国发表联合声明，斥责日本侵华，呼吁世界援助中国。C.印度文学巨匠泰戈尔一生创作颇丰，成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。D.清代小说家吴敬梓创作了《儒林外史》，树立了中国古代讽刺小说的一座高峰。20.下列对文章的理解与分析错误的一项是A.文章先提出观点“君子不器”，再从“器不君子”“君子不是器”两方面加以论述。B.文章第②—④段按总分式结构，主要运用举例论证证明“器不是君子”这一分论点。C.文章第⑤—⑧段按递进式结构，通过雨果的事例反面论证“君子不是器”的观点。D.文章在论述过程中，常使用关联词、设问句等来推进论证或转换话题。【答案】18.D19.B20.C【解析】【18题详解】ABC三项中“就是‘君子’”说法太绝对，以偏概全。文章结尾“君子是什么样的人？……不仅仅对自己的专业有判断力，更有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算”总结出“君子”的特点，与D项吻合。故选D。【19题详解】A.意思是：读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。不能用来证明“君子不是器”的观点；B.举爱因斯坦等人斥责日本侵华，呼吁世界援助中国的例子，日本侵华与爱因斯坦毫不相干，他却声援中国。说明他不是器，是君子，君子永远只站在正义一边。能证明“君子不是器”的观点；C.说明泰戈尔很勤奋刻苦，创作颇丰。不能用来证明“君子不是器”的观点；D.说明吴敬梓的作品以及成就影响。不能用来证明“君子不是器”的观点；故选B。【20题详解】C.文章第⑤—⑧段按总分式结构，雨果的事例不是反面例子，而是正面例子，具体论证“君子具有坚持正义的勇气”，进而论证了“君子不是器”的分论点。故选C。（三）文学作品阅读（12分）大声喊着你的名字白小良①走到高坡上，华老师见东边的云彩愈加红了，就停下脚，用沙哑的嗓子喊身后的学生，要大家加油。②这支穿行于高山峡谷间的队伍，是从地震中心的小学校突围过来的。③天空正用一片绚烂的颜色昭示着生活的美丽。经历了梦魇般下午和夜晚的学子们，此刻全都疲惫不堪、衣衫不整，他们伫望于五月的晴空下，眼睛湿润了。多少年后他们依然记得这样一个时刻。④余震又开始了。不知藏在什么地方的魔儿，又鼓捣出魔法来了，阳光没有照到的深谷里腾出了团团烟雾，才一会，在早晨第一缕阳光里面，高坡地方又有沙石流下去了。学生们互相照顾着，站在那，不敢坐下，一坐下马上全都会瘫在地上起不来的样子。⑤余震稍息，华老师领了孩子沿着山脊行军了。走了一天一夜，顶少还得有一天的路程。而他们的全部给养只是两袋夹心饼干和三瓶矿泉水，面对的却是无数的魔：山体裂缝、泥石流、暴风雨、高山反应、浓雾、阴冷、饥饿和恐惧，甚至还有一些奇异的事情。⑥华老师说奇异的事情不止一次。先是在翻越第三座大山时发生的，本来熟悉的山和路和以往不一样了——山形变了。原本记准了往上走的路，现在变成往下走了，要是按原来的方向走，准会掉到悬崖下边去。⑦华老师走走停停，鼓励快挺不住了的学生，不断地叫他们的名字，要大家挺住，加油。老师说前边不远的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可乐……还有，警察叔叔就要来了。⑧正午阳光下面，这支队伍缓慢穿行于原始森林中，在古树、巨石之间不断消失、出现。到了一块披满苔藓的巨石旁边，华老师猛然觉到了一阵怪异的风袭了过来，阴冷的要命，直沁到骨子里了，伴了一种刺鼻的气味。华老师知道要出事了。抬一抬头，看见天空渐渐暗下来了……恍惚间，见一大团浓雾从前边满是树桂的古树下边涌了过来，腾腾黑色一人多高，发出来类乎硝酸一样的气味。同时，不知哪来的树枝、石块从天上直往下掉。⑨做乱以来，魔对于自己的对手始终困惑不解：要说那些军绿色、橘红色、天使白色倒也罢了，他们毕竟训练有素，不容易打败。可谁知身穿杂装的老百姓都没有屈服的，这就奇怪了。现如今，连小娃娃都快要“打败”自己了。魔禁不住直摇脑袋，它想不明白是咋回事儿。⑩表面上，面前的娃娃们衣衫不整，好像够狼狈的了。但内心里，他们想必都保持着自己的尊严，这几乎是明摆着的事儿，没有谁吓得瘫倒的样子。并且，这些人还一起猛劲儿喊着什么。⑪开始听去喊声还有点凌乱，但一会儿就整齐划一了。⑫学生们原本是互相喊着对方名字的，缀上“挺住，加油”的话。后来，不知是谁先起的头，由相互喊名字渐渐变成喊一个熟悉的字眼了——极具分量的字眼，起初是几个人喊，接下来就是全体一起喊了，喊那两个字加油。⑬第一个字的口形像吹口哨似的，好像是中国的“中”字，第二个字自不必说了。后面的话是加油、挺住。魔雾卷了卷，知难而进退了。也可以换一种说法，地震后的异象终竟渐渐消去，暗淡的天空一点一点亮起来了。⑭要说，一开始面对如此意料之外的情况，华老师和孩子们不是没有恐惧和慌乱。华老师后来说他不是英雄。公平说，对于华老师而言，恐惧和慌乱其实瞬间即逝了，他知道自己的责任。他们挺在黑雾阴风里，互相鼓励着度过了难关。⑮太阳出来了。可以看清，蜿蜒在山谷里的是一支什么样的队伍呢？他们大都10岁左右。衣襟不整，面容憔悴，拉拉扯扯，只知道边走边喊，一直没有歇过。生怕一停住，马上就会累得瘫倒下来吧。童音沙哑仍不失金属般的穿透力，在大山里传了很远。⑯空降兵是最先发现这支队伍的。一下子，伞兵们都不太敢相信自己的耳朵，茂林之中，竟然荡漾着如此荡气回肠的声音。⑰总算到了营地，华老师和他的学生们看见了更多的军绿色，还有很多很多的橘红色和天使白色在废墟上奋战。说起来，魔的失败难道不是早就注定了嘛。⑱天空湛蓝，云彩绚丽。⑲华老师和他这支衣衫褴褛的杂色队伍，同灾区处处那威武的绿，英勇的（橘）红和天使的白一道，仿佛一直在（用行动、声音）大声地喊了同一个名字“中国，加油。”“中国，加油。”（网络微型小说节选有改动）21.初读全文，依据文章内容，填写下表。情节心理学生们从地震中突围①②恐惧③坚定信心到达营地④22.再读全文，试分析“太阳”、“阳光”、“云彩”等字眼在文章中反复出现的表达效果。23.下面对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是：（）（）A.文章第一段自然环境的描写，在内容上既交代了华老师等人行走在高山峡谷时天气的晴好，也暗示了华老师在地震过后带领孩子走出困境的坚定信心。在结构上也与结尾段相照应。B.华老师带领学生一路行进时，告诉学生说前面不远的地方有“好多好多糖、冰激凌、面包、可乐”，意在说明华老师喜欢用物质的东西去激励孩子走出险境。C.本文语言细腻生动，主要运用表达方式有记叙、描写、议论等，其中又以描写为主。D.最终孩子们能在华老师的带领下走出高山峡谷，安全到达营地，主要得益于华老师的激励和鼓励。E.本文从华老师的视角构思，叙述了学生们克服重重困难，战胜自己心中的“魔”的小故事，表达了对善于激励学生的华老师的赞美之情。24.本文运用了哪种表现手法，请简要分析。并结合文章和链接材料，谈谈你对“大声叫喊名字”、“大声呼喊口号”这些做法的看法或感悟。【链接材料】著名的衡水中学的健身跑很有自己的特色。学生不仅队列整齐、步伐统一、队形严密，同时宏亮的口号响彻云霄、气贯长虹，彰显了衡水中学学子的豪气、底气、大气和霸气。男生、女生呼喊时的口号响度近乎“歇斯底里”、“声嘶力竭”、“振耳欲聋”。其中“左脚清华，右脚北大；清华北大，通通拿下”，充分展现了“衡中人”的精、气、神的高度合一。看得出学生的热情是涌动的、激情是奔放的、活力是四射的，由此也大大丰富了衡水中学的校园精神文化的内涵。【答案】21.①激动②孩子们沿着山脊行走③孩子们蜿蜒在山谷里④祝福22.运用了环境描写，太阳、阳光、云彩等充满温暖，充满希望，渲染了积极向上、充满希望的氛围，烘托了老师和孩子们不畏艰难，内心坚定能战胜地震的心情。23.AE24.（1）卒章显志，首尾呼应。文章首段讲了老师要同学们加油，在文章结尾出现了标题所提出的，大声喊出你的名字：中国，加油！表达了对中国人民面对困难绝不低头的赞赏，对国家的热爱。（2）文中，老师和学生们大喊各自的名字和中国加油，浑身充满力量，内心战胜困境的信念更加坚定并最终走出险境。材料中，衡水中学的学生在跑步中喊出口号，充分展现了学生的精、气、神的高度合一，丰富了校园精神文化内涵。在面对困境或压力下，或者朝着远大目标前进中，大声叫喊名字，大声呼叫口号，既可以振奋精神，斗志昂扬，把精、气、神高度统一，又可以团结一心，形成凝聚力，有利于战胜困难，走出困境，实现更高的目标。【解析】【21题详解】本题考查对文章情节的梳理。学生们从地震中突围，心情自然是庆幸激动的，所以①出应填“激动”或“庆幸”；根据“华老师领了孩子沿着山脊行军”“面对的却是无数的魔：山体裂缝、泥石流、暴风雨、高山反应、浓雾、阴冷、饥饿和恐惧”可判断②处填“孩子沿着山脊行军”；根据“蜿蜒在山谷里的是一支什么样的队伍呢”“童音沙哑仍不失金属般的穿透力，在大山里传了很远”可判断在山谷一起喊加油时孩子们有了走出险境的决心和信心，所以③处填“孩子们蜿蜒在山谷里里行走”；根据“总算到了营地”“华老师和他这支衣衫褴褛的杂色队伍”“大声地喊了同一个名字‘中国，加油’”可判断此时是对灾区所有人的祝愿，所以④处填“祝福”或“祝愿”。【22题详解】本题考查环境描写的作用。对“天空正用一片绚烂的颜色昭示着生活的美丽”“早晨第一缕阳光”“天空湛蓝，云彩绚丽”的描写属于自然景物描写，这些景物给人温暖光明的感觉，文中反复描写这些，让人感到温暖，给人以希望，衬托老师和孩子们对战胜灾难充满希望，表现了他们积极乐观的生活态度。【23题详解】B.结合语境“老师说前边不远的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可乐”“鼓励快挺不住了的学生”可知老师是为了让孩子们挺住，走出险境，“用物质的东西去激励孩子”表述错误；C.文章是以记叙为主，“以描写为主”表述错误；D.孩子们走出高山主要原因是信心和坚持，“主要得益于华老师的激励和鼓励”表述错误；故选AE。【24题详解】本题考查对文章表现手法以及主旨的把握。结尾的“中国，加油”表现了对受灾人们的祝福，也表现了“不向困难低头”这一主旨，是运用了卒章显志的手法；结尾和题目“大声喊着你的名字”以及开头“要大家加油”的内容互相照应，是运用了首尾呼应的写法。使文章结构严谨，也更好的表现热爱祖国、战胜困难的坚强品质。文中孩子们大声呼喊给自己力量最终走出险境，材料中衡中学生大声呼喊，振奋了精神，“充分展现了衡中人的精、气、神的高度合一”，据此可得出在面对困境或压力时，大声叫喊名字，大声呼叫口号，可以帮自己斗志昂扬，战胜困难，走出困境，实现更高的目标。（四）名著阅读（共5分）25.完成下面小题。只见智深一步一攧，抢上山来……两个门子去报长老，长老道：“休要惹他，你们自去。”只见这首座、监寺、都寺并一应职事僧人，都到方丈禀道：“这野猫今日醉得不好，把半山亭子，山门下金刚，都打坏了，如何是好？”长老道：“自古天子尚且避醉汉，何况老僧乎？若是打坏了金刚，请他的施主赵员外自来塑新的。倒了亭子，也要他修盖。这个且由他。”……监寺、都寺，不与长老说知，叫起一班职事僧人……都执杖叉棍棒，尽使手巾盘头，一齐打入僧堂来。智深见了，大吼一声……佛面前推翻供桌，撅两条桌脚，从堂里打将出来……（1）选文出自____（作者）写的《水浒传》第四回“赵员外重修文殊院，__________”。本册课文《_____》（篇名）也出自这一名著。（2）该书第四回前交待了鲁智深落发为僧的原因，请概述其故事情节。【答案】25.①.施耐庵②.鲁智深大闹五台山③.智取生辰纲26.鲁智深为救金家父女拳打镇关西或鲁提辖拳打镇关西【解析】【小问1详解】本题考查文学常识识记。本题考查名著内容的识记。由“智深”“这首座、监寺、都寺并一应职事僧人”等信息，可知出自名著《水浒传》中第四回“赵员外重修文殊，鲁智深大闹五台山”一回，作者是明代的施耐庵，全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。九年级上册中课文《智取生辰纲》就是选自小说《水浒传》第十六回。【小问2详解】本题考名著内容识记。结合对名著《水浒传》第四回前的内容可知，鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。三、作文（50分）任选一题作文。26.题目：________让我更出彩要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：自信让我更出彩暮色四合，晚风起，天空似滴了墨的画布，墨慢慢晕开，墨色越来越浓。时间就在这渐浓的墨色里悄无声息地流逝着。我坐在教室里，黑板上，粉笔还在拼命地写个不停……我出神地望着窗外，思绪飘向开学不久后的那一天……那一天的作文课，语文老师抱着一摞作文本进了教室，说：“今天在写作文之前，我们一起来点评一下上次写的作文。我们班有几位同学写得非常好，我想请这几位同学给大家朗读一下自己的作文，然后大家一起来点评好在哪里。“xxx，上来朗读一下你的作文！”老师望向我，用眼神示意我上去。从上小学开始，我作文就一直受到老师的称赞，也屡次在学校和市里举办的作文比赛中获奖，所以被老师当作范文我并不意外，只是，让我朗读自己写的作文就……我慢慢地走上讲台，从老师的手里接过作文本，开始念起来。声音细若蚊蝇，似乎连我自己都听不到。这时候，下面的同学开始起哄：“老师，听不见，声音太小了，这是蚂蚁在念作文吗？”话音刚落，我的耳边就响起了哄笑的声音，我的声音淹没在这笑声里，越来越小，直至最后停下来。我紧咬嘴唇，默默低下了头。突然，笑声戛然而止，我清楚地听见老师的声音：“不要紧，你的作文写得很好，大声读出来，要自信。”我听了老师的鼓励，继续念我的作文，可是声音还是很小，只是比刚才稍微好了那么一点。老师打断了我，轻轻地拍拍我的肩膀，让我回到座位上。老师开始朗读我的作文，读的时候，我的脸噌地红了，将头埋得更低了。老师读完后，问大家：“她的作文写得好吗？”大家齐声回答：“好！”……那堂课，我根本无心听讲。下课后，老师喊了我的名字，我望向老师，听见她说：“来我办公室一趟。”我站在办公室里，低着头，心里揣测老师要对我说的话。老师让我坐下来，问我：“你为什么不敢大声读你的作文？你写得很好。”我沉默不语，只是将头低得更深了。老师接着说：“你要有自信，如果你在写作方面有天赋，但因为不自信，不能让大家知道，那是一件多么令人惋惜的事啊！这样，你回去后每天对着镜子朗读，一个月后我来检查。”此后，我每天对着镜子练习大声朗读……一个月后，我站在老师的面前，朗读了我的作文，声音没有对着镜子练习时大，老师只是鼓励我，继续练习，下次会更好！又一个月后，作文课上，老师突然点我的名字，我慢慢站起来，走向讲台，身后有声音响起：“老师，别让她念了，浪费时间，反正也听不到。换人吧。”我开始朗读我的作文，下面片安静，我偷偷地瞥了一眼台下，同学们的眼睛里流露出不敢相信的神情。我读完了，几秒钟的安静后，响起了雷鸣般的掌声，不知道是为我的作文，还是为我的自信。在老师的鼓励下，我变得更加自信，不仅在作文比赛中获了奖，还参加了朗诵比赛，虽然没有获奖，但我收获了比奖项更珍贵的东西——自信！自信让我更出彩！出彩让我更自信！窗外，夜深了。低头看看卷子上的作文题，我拿起笔，自信地写下了第一笔……点评：选材：本文选取“我”在一次作文课上被老师点名到讲台上朗读作文，因为自卑声音小被同学嘲笑，在老师的鼓励下，变得自信，更加出彩的事例，真实而动人，情感真挚贴近学生的生活。语言：运用大量的语言描写、心理描写等，细腻地刻画出“我”的窘态，体现了作者深厚的文字功底。文章开头运用了比喻等修辞手法，语言优美，使文章的文学色彩更加浓厚。结构：本文结构精巧，结尾照应开头和标题，使文章首尾圆合揭示文章主旨【解析】【详解】这是一道半命题作文题。标题中的副词“更”字暗示了文章要有一定的层次性，“更出彩”不等同于“出彩”，是“出彩”的更高表现。对“出彩”这个词的理解也需要思考，平日里普通的优秀表现，能否达到“出彩”的高度。审题的关键在于补题，补题其实就是确定文章立意的过程。横线上可以补充具体的行为，如读书、运动、书法等，也可以补充抽象的品质，如坚持、宽容、善良等。补充的内容决定了立意的高下，能够看出学生对社会人生的关注和思考。该作文需要将题目补充完整，补题的过程其实也是构思的过程。面对该题目，我们应问自己以下几个问题：是什么让我更出彩？是什么契机让我有了这样的转变？转变后的我有何感悟或反思？理清这几个问题，基本上就确定了选材的范围和写作思路。我们要根据积累的素材来确定立意及文章的结构。构思时最好从小处着笔，以小见大，既不能将主题定得过大，不易落笔成文或写成的文章空洞无物；也不能写得过于浅显，停留在事物的表面，令文章的立意不深刻，不能引人深思。写作思路一：一朵生长在角落里的小花，不见天日，孱弱至极，可是它仍然努力开出一朵小小的花。学习“出彩”的“我”遭遇考试的滑铁卢，内心极度郁闷。一抬头看到窗外这朵小花的顽强，顿时开悟！于是，“我”整装重发，收获了自己不曾预想的“更精彩”！一朵小花让“我”更出彩。写作思路二：把“我”理解成“物”，用象征手法，借物抒发自己的人生思考，借物抒写自己的人生体验。“我”是一棵瓦砾间的小草，没有花香，没有鸟语，能从瓦砾间发芽就已经很“出彩”了。可是，生命是顽强的！“我”这棵人人不待见的小草芽儿，竟长成了一棵“更出彩”的亭亭芳草。写作思路三：写成记叙文，采用倒叙的记叙顺序。“我”之前在作文方面有天赋，常受到老师的称赞，但因为自卑，在作文课上不敢大声朗读自己的作文。在老师的鼓励下，“我”开始练习大声朗读，最后在全班同学面前朗读了自己的作文。丢掉了自卑的“我”不仅在作文比赛中获了奖，还参加了朗诵比赛，收获了自信。自信使“我”更出彩。27.读了下面的材料你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方，真是太固执了！”指南针微笑着回答：“如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。”要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：坚守，终见彩虹细品一杯香茗，聆听一曲琴音，窗外雨疏风骤，屋内闷热如旧。我翻开历史的书卷，在昏暗的灯光下浏览浩如烟海的竹简，在时光的长河中撷取两三叶沉浮破浪的