XX小学思政教学实施方案

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，开创性地开展好我校思政课教学，根据“XXX委教育工委、安丘市教育和体育局拟在XX市全域范围内打造带着乡音的思政课”通知要求，特制定XX小学思政教学实为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思遵循思想政治工作规律，深入推进XXXXXXXX进教材，进课培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、组织领导健全领导机构，打牢思想政治工作的组织基础，成立以校长为组长的思想政治工作领导小组，学校领导班子成员为副组长，各班班主任及少先队大队辅导员为小组成员。成员：各班班主任按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建具有宝坻特色的“课程建设一体化、育人载体一体化、资源共享一体化、线上线下一体化、统筹指导一体化”的思想政治教育工作一体化体系，不断增强学校思想政治教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程，全方位的“大思政”育人格局。1.开发具有安丘地方特色的思政校本课程。在以前开发的基础上从我校实际出发，充分挖掘地方特色育人资源，如家乡的红色文化、优秀传统美德、新时代模范事迹、地域文化等，开发立德树人思政校本课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观。2.全面落实课程思政，形成全程育人、全员育人、全学科育人、全方位育人的格局。各学科教师要深度挖掘所教课程蕴含的思想政治教育资源，结合本区域地方特色实际解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，找准相关学科知识与思政教育的结合点，推出一批带有地方特色的课程思政示范课程。3.利用区域内具有安丘地方特色的思政校外研训基地利用周边区域优势资源，充分发挥环境和文化育人功效，创造条件创建具有本校特色的思政研训基地。依托安丘市留山党史教育馆、革命烈士陵园等革命爱国教育场所对学生进行爱国主义教育；依托公冶长书院、青云山民俗游乐园、老子文化广场、有子文化广场等文化场所对学生进行传统文化教育；依托青云山法治文化广场、市五大文化场馆等场所对学生进行法治教育；依托安丘农谷、辉渠农业博物馆、农业产业化龙头企业等场所对学生进行农耕文化和改革创新文化教育。通过育人基地搭台，讲好美德故事、红色案例，积极传承先进文化，讲好中国故事。4.聚焦思政课堂改革，立德树人百花齐放。组织学科教研组、备课组加强区域内特色资源挖掘与研究，精选符合实际的思政育人特色资源，搞好集体备课和研讨，让本地的特色资源融入教学情境，加强教学设计，有效提升区域资源铸魂育人实效，上出精品思政课、特色育人思识”“社会正能量”等元素植入思政课堂，通过时政微课、让基于标准下的思政课堂更有效地培养学生的核心素养，实现培育时代新人的目标。5.利用区域内特色资源开展丰富多彩的大思政教育活以挖掘地方特色教育资源为抓手，组织开展“红心向党爱我中华”爱国主义读书等系列主题活动，通过串讲身边英对学生进行爱国主义教育。1深入开展德育处、教务处、总务处三级调研督查。一是围绕我校思政课建设体制机制以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项调研督查。二是深入开展对我校思政课建设情况调研；发现短板不足，总结经验做法，研究问题解决方案。三是要重点围绕队伍建设方面的成绩和不足、教学方法改革创新方面的情况等，认真开展一次思政课建设情况梳理自查。2.全面开展各年级教研室听课。建立思政课教学协同联动机制。支持思政课教师积极参加区组建的跨学段思政课教师教研团队，开展协同备课。组织开展思政课教师跨学段开展思政课互听互看、互学互鉴。3.组织开展我校思政课教学展示活动，并组织评选我校思政课精彩一课”提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效果。4.召开我校思政课教学质量建设研讨会，重点研究我校思政课教学质量建设存在的问题及解决办法。为全面推进基于课程标准的教学改进行动，深化小学教育教学改革创新，促进教师队伍整体素养提升，根据教研室工作计划安排，我校组织本校所有科目教师进行说学习目标、说评价设计、说教学活动的“三说”展示活动。现将有关事一、指导思想坚持立德树人根本任务，立足国家课程方案与课程标准要求，以提升教师基于课程标准教学能力为目标，以先进教育教学理念为指导，以深入改进课堂教学为着力点，大力开展基于课程标准的“教—学—评一致性”研究与实践，努力打造一支新时代优秀教师队伍，促进学生德智体美劳全面发展。组织“三说”活动时要立足学校实际，将“三说”活动开展与日常教研活动结合起来，推动教师专业成长。1.展示对象：全科教师2.展示流程：一是提前公布展示课题(见附件1);二是展示教师备课准备；三是现场抽签确定教师现场展示顺序。3.展示时间：每名教师展示时间15分钟，即“三说”每个版块的时间为5分钟，总量控制。4.结果评定：严格组织“三说”活动，坚持“公开、公格”等级。其中“优秀”占30%,成绩90～98分；“良好”占40%,成绩80～89分；“合格”占30%,成绩70～79分)即时公布，发挥活动的正向导向作用。1.各备课组要以“三说”活动为契机，组建学科研究团队，发挥团队智慧，开展教研，促进素养提升，引导深入研究课程标准、学科教材，整体改进课堂教学设计，推进基于课程标准的“教—学—评一致性”研究与实践。2.“三说”活动以课时教学为载体，依据课程标准、学科教材等，陈述基于课程标准的“教—学—评一致性”整体体现出教学设计的思想、方法、策略和结果。3.针对说课内容，即：说学习目标、说评价设计、说教学活动，精心准备课件，要求ppt展