2016年一年级上音乐教案

音乐教案

（人音版小音一年级上册）

2014——2015(―)

塘沽实验学校

塘沽实验学校李瑶君

目录

第一单元------4课时

第二单元------4课时

第三单元------4课时

第四单元------4课时

第五单元------4课时

第六单元------4课时

第七单元------4课时

第八单元------4课时

本册教材共32课时

实验学校小学部音乐备课纸

课程标准

情感态度与价值观：

培养学生学习音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。能够较好

的运用所学的知识融入生活中

学过程与方法：

演唱是要保持身体和头部的正确姿势，学习自然放松有助于

段

演唱的坐姿站姿。

教导学生用正确的口型演唱。

要

专注聆听音乐，对音乐产生风趣的联想和想象。

求

知识与技能：认识木鱼，碰铃，鼓，锣，镶，感受他们的

音色，能用这些打击乐器表现一定的场景。

结合语言和动作，培养发展学生音乐的节奏能力。

1.通过音乐学习，不断增强学生的体验感受与探索创造的

学活动能力。

段2.逐步引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材、

目形式，随着认知领域和年龄的进一步扩展，合唱、乐器演奏以

标及音乐创造活动的分量也要不断增加。

3.时刻保持学生对音乐的兴趣爱好，培养音乐感受与欣赏的

能力，喜欢参与演奏、演唱、音乐表现等。

4.逐步培养学生对艺术的想象力和创造力，激发乐观态度和友

爱精神，增强集体荣誉感以及合作能力

本本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版

册社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提

教出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教

学材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为

目基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音

标乐的兴趣贯穿于始终。

重点对音乐的初步了解，让学生爱上音乐，喜欢上音乐课

难点对音乐学科要求的掌握，课堂行为规范的训练

学生情况分析

理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体

形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们

往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、

易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，

能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定

的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的

实验学校小学部音乐课时备课纸

本学期第课时

课题：准备课

1.培养音乐兴趣描述里终身学习的愿望。

2.温故知新，运用就经验引出新知识。

3.复习基础知识及基本技能。

教学重点：强调新学期要求

教学难点：调动学生学习积极性

教学手段：钢琴、课件、电脑、辅助教材

教学过程

一、组织教学

1.师生相互问好！组长汇报

二、师做好本学期的学习安排

1.养成良好的学习音乐的好习惯；

2.唱歌、聆听、竖笛的基本要求；

3.怎样综合评价学生；

4.师生如何沟通交流

二、翻看新教材

四、师生自由讨论新教材并交换意见。

五、师生制定新学期学习重点

六、小结

努力学习，热爱音乐，提高音乐审美，启迪智慧，陶

冶情操，不断提升发展潜能。

实验学校小学部音乐单元备课纸

第（1）单元

单元主题好朋友单元总课时4

一、情感态度与价值观：用柔和的声音演唱《你的名字叫什么》

《拉勾勾》，仔细聆听玩具兵进行曲、口哨与小狗。

单元目标

二、过程与方法：初步培养聆听习惯，养成好的课堂行为规范

三、知识与技能：通过演唱《你的名字叫什么》、《拉勾勾》引导

学生能够良好的与同学相处。

单元重难点通过学习《你的名字叫什么》《拉勾勾》使同学间的友情加深。

德国作曲家莱昂•耶塞尔写的《玩具兵进行曲》，是很多以玩具兵为

题材的儿童音乐作品中，流行最广的一首。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。

乐曲开头有短小的引子，好像是玩具兵听到集合信号，相互传达，

纷纷从玩具箱里跳出来。《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小

狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通

单元内容简

俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道

上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部

述

曲式写成，C大调，2/4拍

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，

宫调式，一段体结构。

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。

拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一

起，口唱歌谣，表示友谊。

课题•课时类型关注点

《你的名字叫

什么》综合用正确的姿势演唱，培养良好的聆听习惯

《口哨与小狗》

《玩具兵进行

聆听理解歌曲内涵认真聆听歌曲

曲》

《拉勾勾》演唱用正确的姿势演唱歌曲，强调歌曲内容

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课课课时总第课时

你的名字叫什么

综合

口哨与小狗

题型安排第课时

教学1.初步学习以音乐的形式与教师和同学交流，激发学习兴趣

目标2.能够和大家一起较好完成歌曲演唱

3.尽快认识书中的学习标志，让学生较快投入学习中来。

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4

教学

拍，宫调式，一段体结构。

内容

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲

家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。

教学教学初步了解切分音和附点

用听唱法学习歌曲

重点难点音符

一、组织教学

教1.师生相互问好！组长汇报

学二、导入

过师：“同学们，大家好！从今天起你们的音乐课就由我来给大

程家上了，大家想认识老师吗？”

生：“想！”

师：“今天我们上的是音乐课，那我们就用音乐来介绍自己吧，

大家听好了：我是李老师！”(教师在黑板上贴出节奏卡片XX

|XXX)现在同学们认识老师了，可是老师还不认识你们，接

下来就请同学们自我介绍一下吧!”

学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫XXX,我叫XXX。

教师唱出：你的名字真好听！

三、新授

教师播放录音《你的名字叫什么你学生聆听，并模仿，与同

学间互相认识。

师：“同学们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，

看看歌中还有什么其他的声音？”

教师第二次播放课件《你的名字叫什么》

生：“拍手的声音！”

师：“对了！我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧!”

师生一起拍手，教师引导学生看黑板的节奏“XX|XXX”。

把节奏说成歌词，说出自己的名字：“我叫XXX,我叫XXX，

教师唱出最后一句：“你的名字真好听！”

四.听唱法学会歌曲并师生进行互动。

五、本课小结、

教

学

过

程

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课课课时总第课时

《玩具兵进行曲》聆听

题型安排第课时

教学1.初步学习以音乐的形式与教师和同学交流，激发学习兴趣、

目标2.能够和大家一起较好完成歌曲演唱

3.尽快认识书中的学习标志，让学生较快投入学习中来

德国作曲家莱昂•耶塞尔写的《玩具兵进行曲》，是很多以玩具

教学

兵为题材的儿童音乐作品中，流行最广的一首。

内容

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。

乐曲开头有短小的引子，好像是玩具兵听到集合信号，相互传

达，纷纷从玩具箱里跳出来。

教学教学

培养良好的聆听习惯课堂常规的培养与巩固

重点难点

一、组织教学

教1.师生相互问好！组长汇报

学二.新授

过1、在感受玩具各种有趣动态的音乐体验下，用神气、欢快

程的歌声演唱《玩具进行曲》。

2、让学生在听赏、唱歌、学习知识的过程中感受唱游课上

音乐游戏所给人的乐趣

3、聆听乐曲《玩具兵进行曲》要求：听出乐曲的情绪、

风格。

说明：培养学生安静聆听音乐的习惯和让学生感知音乐过

教程。

4、聆听主题乐段

要求：用肢体语言反馈对音乐的感受，教师从学生的肢体

学语言（神气地行走）中引出“进行曲”的风格特征。

5、复听主题乐段

要求：用行进的脚步，按音乐的速度和节奏行走，感受进

过行曲的风格特征。

6、再听主题乐段

要求：哼唱主旋律，加深对音乐的印象与培养学生的音乐

程记忆能力，并进一步从演唱中感悟《玩具兵进行曲》的演唱特

点——欢快、有力。

7、聆听尾奏

要求：听出乐曲的最后，音阶急速下行所产生的音乐形象，

并用肢体语言表现出来。

8、揭示乐曲的名称、曲作者及创作背景

三、师生小结

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课课课时总第课时

拉勾勾唱歌

题型安排第课时

教学1.初步学习以音乐的形式与教师和同学交流，激发学习兴趣、

目标2.能够和大家一起较好完成歌曲演唱

3.尽快认识书中的学习标志，让学生较快投入学习中来

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体

教学

结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小

内容

拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。

教学教学

培养良好的演唱姿势了解歌曲节奏特点

重点难点

一、组织教学

教1.师生相互问好！组长汇报

学二、新授

过1、听音乐（口哨与小狗）结合情绪做自己喜欢的动作，师生

程一起表演。可以教教同学们吹口哨。

2、注意节奏感

做游戏拉勾勾并和老师一起读:“拉勾上吊一百年不许变”，“拉

勾勾”引入新课：今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情

地范唱（注：教师在范唱时要和学生有交流，例如：和学生互

相拉勾勾，从而调动学生积极性）

3、老师再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，边范唱边用手指指

在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受

一下这首歌与《你的

名字叫什么》的情绪有什么不同？

4、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4•O欢快、活泼

3/4•OO优美、抒情

5、随音乐做三拍子律动，和教师一起用动作表示音高：高音

手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。

6、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词

并随时指导学生加入感情

7、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习

的过程中感受三拍子的优美、抒情。教师和学生一起演唱并表

演，唱过之后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情

轻声跟唱。

三、本课小结

教

学

过

程

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课课课时总第课时

题型安排第课时

教学

目标

教学

内容

教学教学

重点难点

教

学

过

程

教

学

过

程

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教学

内容

教学教学

重点难点

教

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程

教

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教学

内容

教学教学

重点难点

教

学

过

程

教

学

过

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内容

教学教学

重点难点

教

学

过

程

教

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教学

内容

教学教学

重点难点

教

学

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程

教

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教学

内容

教学教学

重点难点

教

学

过

程

教

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内容

教学教学

重点难点

教

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内容

教学教学

重点难点

教

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程

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内容

教学教学

重点难点

教

学

过

程

教

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教学

内容

教学教学

重点难点

教

学

过

程

教

学

过

程

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题型安排第课时

教学

目标

教学

内容

教学教学

重点难点

教

学

过

程

教

学

过

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题型安排第课时

教学

目标

教学

内容

教学教学

重点难点

教

学

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程

教

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过

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目标

教学

内容

教学教学

重点难点

教

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