1.2 内环境的稳态教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二

1.2内环境的稳态教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.2内环境的稳态教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是内环境的稳态。具体内容包括内环境的组成、内环境稳态的维持以及内环境稳态的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生在初中阶段学习的细胞、组织、器官、系统等方面的知识有关联。学生已经了解细胞的基本结构，知道细胞外液是细胞生存的环境，对细胞外液的组成有一定的了解。在此基础上，学生可以进一步学习内环境的组成和内环境稳态的维持。此外，学生已经学习了生态系统中能量流动和物质循环的概念，这些概念可以帮助学生更好地理解内环境稳态的意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习内环境的稳态，学生能够理解生命活动的正常进行离不开适宜的内环境条件，培养生命观念。同时，通过分析内环境稳态的维持机制，学生能够运用生物学知识解释生命现象，提高科学思维能力。此外，通过讨论内环境稳态在实际生活中的应用，学生能够将所学知识与实际问题相结合，培养实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.内环境的组成和功能。

2.内环境稳态的维持机制。

3.内环境稳态在实际生活中的应用。

难点：

1.内环境稳态的维持机制。

2.内环境稳态在实际生活中的应用。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实物模型，帮助学生直观理解内环境的组成和功能。

2.通过案例分析和讨论，引导学生理解内环境稳态的维持机制。

3.通过实际案例和问题解决，帮助学生将内环境稳态的应用与生活实际相结合。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物模型、白板等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：生物学相关网站、教学视频、教学软件等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、案例分析、实验等。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（30分钟）

（1）内环境的组成和功能（10分钟）

（2）内环境稳态的维持机制（10分钟）

（3）内环境稳态在实际生活中的应用（10分钟）

3.实践活动（15分钟）

（1）内环境组成和功能的角色扮演（5分钟）

学生分组，每组扮演一种内环境组分，介绍其功能和作用。

（2）内环境稳态维持机制的实验设计（5分钟）

学生分组，设计实验来验证内环境稳态的维持机制，如神经调节实验、体液调节实验等。

（3）内环境稳态在生活中的应用案例讨论（5分钟）

学生分组，讨论内环境稳态在生活中的应用案例，如糖尿病、高血压等。

4.学生小组讨论（15分钟）

（1）内环境稳态的维持机制讨论（5分钟）

学生分组，讨论内环境稳态的维持机制，如神经调节、体液调节等。

（2）内环境稳态在生活中的应用讨论（5分钟）

学生分组，讨论内环境稳态在生活中的应用案例，如体温调节、血压调节等。

（3）内环境稳态在实际问题中的解决策略讨论（5分钟）

学生分组，讨论内环境稳态在实际问题中的解决策略，如糖尿病、高血压等。

5.总结回顾（5分钟）

用时：导入新课（5分钟）+新课讲授（30分钟）+实践活动（15分钟）+学生小组讨论（15分钟）+总结回顾（5分钟）=40分钟拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《生命科学导论》（陈阅增著）

《细胞生物学》（朱玉贤、李德全主编）

《生理学》（王庭芝主编）

《人体生理学》（王庭芝主编）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究内环境稳态与人体健康的关系，如研究不同疾病对内环境稳态的影响。

（2）研究内环境稳态与生物进化之间的关系，如探讨内环境稳态在生物适应环境过程中的作用。

（3）探究内环境稳态在生物工程技术中的应用，如人工器官、组织工程等。

（4）研究内环境稳态与环境保护之间的关系，如探讨环境污染对内环境稳态的影响。

（5）研究内环境稳态与生物制药之间的关系，如探讨药物对内环境稳态的影响。

（6）研究内环境稳态与生物伦理之间的关系，如探讨人体实验、基因编辑等伦理问题。

（7）研究内环境稳态与生物信息学之间的关系，如探讨生物信息学在内环境稳态研究中的应用。

（8）研究内环境稳态与生物统计学之间的关系，如探讨统计学在内环境稳态研究中的应用。板书设计1.重点知识点

（1）内环境的组成和功能：细胞外液、细胞外基质、细胞外颗粒物质等。

（2）内环境稳态的维持机制：神经调节、体液调节、免疫调节等。

（3）内环境稳态在实际生活中的应用：体温调节、血压调节、血糖调节等。

2.关键词

（1）内环境：细胞外液、细胞外基质、细胞外颗粒物质等。

（2）稳态：神经调节、体液调节、免疫调节等。

（3）应用：体温调节、血压调节、血糖调节等。

3.趣味性句子

（1）内环境是生命的“海洋”，稳态是生命的“舵手”。

（2）内环境稳态：神经调节是“急先锋”，体液调节是“主力军”，免疫调节是“守护神”。

（3）内环境稳态在生活中的应用：让我们一起“调节”生活，享受健康！反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，如视频、动画等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.引入实际案例，使抽象的理论知识具体化，便于学生理解和记忆。

3.设计有趣的课堂活动，如角色扮演、实验设计等，提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理，导致部分学生无法充分消化和吸收知识。

2.部分学生对内环境稳态的概念理解不透彻，需要进一步加强引导和讲解。

3.课堂讨论环节组织不够完善，部分学生未能充分参与讨论。

（三）改进措施