2.2.2动物细胞融合技术与单克隆抗体（教学设计）-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

2.2.2动物细胞融合技术与单克隆抗体（教学设计）-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容来源于人教版（2019）选择性必修3《现代生物科技专题》第5章第2节“动物细胞融合技术与单克隆抗体”。本节课将详细介绍动物细胞融合技术的原理、过程及在单克隆抗体生产中的应用，并引导学生了解其对医学、生物学等领域的贡献。核心素养目标1.科学探究：通过分析动物细胞融合技术的原理和过程，培养学生的科学探究能力，使学生能够运用科学方法解决实际问题。

2.科学思维：通过学习单克隆抗体的生产过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够从多角度分析问题。

3.社会责任：通过了解动物细胞融合技术在医学、生物学等领域的应用，培养学生关注社会、关注人类健康的责任感。

4.信息处理：通过对动物细胞融合技术相关资料的收集和分析，培养学生获取、处理和运用信息的能力。

5.创新意识：鼓励学生提出动物细胞融合技术的新思路、新方法，培养学生的创新意识和创新能力。学情分析本节课面向的学生为高二下学期学生，他们在生物学科上已有了一定的基础知识和学习能力。在知识方面，学生已经掌握了细胞生物学的基本概念和原理，对细胞结构和功能有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

在能力方面，高二学生已经具备了一定的实验操作能力和分析问题的能力，他们能够通过实验观察和分析动物细胞融合技术的原理和过程。同时，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和讨论交流来深入学习本节课的内容。

在素质方面，高二学生对社会和科学问题的关注度较高，他们对于医学、生物学等领域的应用有着浓厚的兴趣，这有利于他们理解动物细胞融合技术的社会意义。同时，他们也具备了一定的批判性思维能力，能够对动物细胞融合技术进行深入思考和分析。

在行为习惯方面，高二学生已经形成了一定的学习习惯和纪律意识，他们能够按时完成课堂任务，积极参与课堂讨论，这有利于他们在课堂上保持专注和积极的态度。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。一些学生可能对复杂的生物学概念和原理感到困惑，需要教师进行详细的讲解和指导。另外，一些学生可能对实验操作缺乏信心，需要教师进行鼓励和指导。此外，一些学生可能对动物细胞融合技术的实际应用了解不足，需要教师提供更多的案例和信息。

针对以上学情分析，教师需要针对不同学生的需求进行因材施教，采用多种教学方法和手段，如讲解、演示、讨论等，帮助学生理解和掌握动物细胞融合技术的原理和过程。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和自主学习能力。此外，教师需要提供丰富的案例和信息，帮助学生了解动物细胞融合技术的实际应用和社会意义。教学方法与手段1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，采用讲授法，教师将详细讲解动物细胞融合技术的原理和过程，以及单克隆抗体的生产方法。通过讲解，学生可以系统地了解本节课的内容，为后续的学习打下坚实的基础。

其次，采用讨论法，教师将组织学生进行小组讨论，让学生相互交流对动物细胞融合技术和单克隆抗体的理解，培养学生的思考和表达能力。同时，教师将引导学生提出问题，鼓励学生质疑和探索，培养学生的批判性思维。

最后，采用实验法，教师将安排学生进行实验操作，让学生亲身体验动物细胞融合技术的实际应用。通过实验，学生可以直观地理解动物细胞融合技术的原理和过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.教学手段

本节课将充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

首先，利用多媒体设备，教师将展示动物细胞融合技术和单克隆抗体的动画演示，帮助学生直观地理解本节课的内容。同时，教师将展示相关的图片和视频，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

其次，利用教学软件，教师将设计互动式的教学活动，如在线测试、小组竞赛等，激发学生的学习主动性和参与度。同时，教师将利用教学软件进行数据分析，了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。

最后，利用网络资源，教师将提供相关的学习资料和案例，帮助学生深入理解动物细胞融合技术的实际应用。同时，教师将鼓励学生进行在线学习和交流，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对动物细胞融合技术的学习兴趣。

过程：教师通过展示一些医学领域的案例，如使用单克隆抗体治疗疾病，引起学生的好奇心，然后引入动物细胞融合技术这一主题，引发学生的思考和兴趣。

2.讲解动物细胞融合技术（10分钟）

目标：让学生理解动物细胞融合技术的原理和过程。

过程：教师通过讲解，让学生了解动物细胞融合技术的原理和过程，包括细胞膜的融合、细胞融合的条件、融合细胞的筛选等，让学生对动物细胞融合技术有一个清晰的认识。

3.讲解单克隆抗体的生产（20分钟）

目标：让学生了解单克隆抗体的生产过程。

过程：教师通过讲解，让学生了解单克隆抗体的生产过程，包括杂交瘤细胞的培养、抗体的检测和提纯等，让学生对单克隆抗体的生产有一个全面的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的思考和表达能力。

过程：教师将学生分成小组，让他们讨论动物细胞融合技术在医学领域的应用，如在癌症治疗、疫苗研发等方面的应用，让学生在讨论中深化对动物细胞融合技术的理解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：展示学生的学习成果，提高学生的自信心。

过程：每个小组选出一个代表，展示他们讨论的结果，其他学生进行点评，教师给予指导和鼓励，让学生在展示中提高自己的自信心。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。

过程：教师对本节课的学习内容进行总结，强调动物细胞融合技术和单克隆抗体的重要性和应用，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识，加深对知识点的记忆。知识点梳理1.动物细胞融合技术的原理和过程：

动物细胞融合技术是指将两种或多种动物细胞通过物理或化学方法使其膜接触，从而导致细胞膜的融合，形成一个新的细胞。

2.动物细胞融合技术的应用：

动物细胞融合技术在医学、生物学等领域有广泛的应用，如单克隆抗体的生产、疫苗的研发等。

3.单克隆抗体的生产过程：

单克隆抗体的生产过程包括杂交瘤细胞的培养、抗体的检测和提纯等步骤。

4.单克隆抗体的应用：

单克隆抗体在医学、生物学等领域有广泛的应用，如癌症的治疗、疫苗的研发等。

5.动物细胞融合技术的原理和过程：

动物细胞融合技术是指将两种或多种动物细胞通过物理或化学方法使其膜接触，从而导致细胞膜的融合，形成一个新的细胞。

6.动物细胞融合技术的应用：

动物细胞融合技术在医学、生物学等领域有广泛的应用，如单克隆抗体的生产、疫苗的研发等。

7.单克隆抗体的生产过程：

单克隆抗体的生产过程包括杂交瘤细胞的培养、抗体的检测和提纯等步骤。

8.单克隆抗体的应用：

单克隆抗体在医学、生物学等领域有广泛的应用，如癌症的治疗、疫苗的研发等。

9.动物细胞融合技术的原理和过程：

动物细胞融合技术是指将两种或多种动物细胞通过物理或化学方法使其膜接触，从而导致细胞膜的融合，形成一个新的细胞。

10.动物细胞融合技术的应用：

动物细胞融合技术在医学、生物学等领域有广泛的应用，如单克隆抗体的生产、疫苗的研发等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《单克隆抗体在癌症治疗中的应用》

《动物细胞融合技术在疫苗研发中的应用》

《杂交瘤细胞的培养与抗体提纯》

（2）视频资源：

《动物细胞融合技术的原理与过程》

《单克隆抗体的生产过程》

《单克隆抗体在医学领域的应用》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解动物细胞融合技术和单克隆抗体的相关知识。同时，学生可以尝试自己动手制作简单的动物细胞融合实验，加深对知识的理解和应用。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、回答问题的准确性等，评价学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生的小组讨论成果，如讨论的深度、广度、创新性等，评价学生的思考能力和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对动物细胞融合技术和单克隆抗体的理解和掌握程度，包括选择题、填空题、简答题等。

4.实验操作：通过评价学生在实验操作中的表现，如实验步骤的准确性、实验结果的观察和分析等，评价学生的实验操作能力和观察能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作进行综合评价，给予学生积极的反馈和指导，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结本节课的教学内容是动物细胞融合技术与单克隆抗体，这是一节理论与实践相结合的课程。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我发现学生在小