三下部编版第一单元《5.口语交际：春游去哪儿玩》教案-

口语交际：春游去哪儿玩教材分析《春游去哪儿玩》是三年级下册的第一次口语交际。学生寒假归来，正值春天。春暖花开，万物生长。春天给人们带来希望，带来生机，带来遐想。该话题能很好地引导学生联系生活实际,让他们有内容可以说。学情分析本课的教学内容是交流讨论春游去哪玩,进行推荐和分享。在交流的过程中，要求学生认真倾听，懂得互相尊重的交际意识。教师可以精心设计以下几个教学环节:一是观察图片，描绘情境，让学生用自己的话说图的意思；二是尝试交流，明确要求，指导说清楚想法和理由，理清“先说什么，再说什么，然后说什么”的顺序，让学生明白交际的具体方法；三是以评促讲，提高讲述的效果。教学目标1.在交流讨论春游去哪儿玩的过程中，能够清楚准确地表达想法和理由。

2.会耐心认真倾听，培养互相尊重的交际意识。课时安排1课时第一课时教学目标1.在口语交际中学会把自己的想法说清楚，学会倾听。2.观察植物，学会抓住植物的特点来写一种植物，把自己观察和感受到的写清楚。教学重点通过观察植物，抓住植物特点描写植物。教学难点学会辨析运用词语，写好动物的外形特点。教学准备课件集体备课二次修改一、回忆交流，

谈话导入

1.同学们，在第一单元的学习中，我们接触到关于哪些春天美好的事物，谁能说一说?

提示:植物荷花、飞鸟燕子、昆虫等。

2.这么多美好的景物,想去走一走，看一看吗?

3.揭示课题:《春游去哪儿玩》

二、观察图片

，描绘情境

1.出示第一幅图。

学生仔细观察图画，描述一

下图画内容,有哪些景物?发挥想象描述，可以运用到你这单元所学的诗歌或者优美的句子。

提示:明媚的阳光、叮咚的河水、五颜六色的鲜花、葱郁的树木、和暖的春风。

要求:在描述的过程中,要求表述清楚，力求具体生动，将春天的美好景色描绘出来。

2.出示第二幅图。仔细观察图画，图中的小朋友都在开展哪些活动?

提示:拍照、参观等。

3.如果此刻的你是图中的小朋友，你的心情是什么样的?

三、尝试交流，

明确要求，提升交际能力

1.教师联系自身,引出话题。

每到春天,我的心里都蠢蠢欲动,有一股要奔向郊外的冲动。我希望找到一个地方,那里绿草如茵，和暖的春风吹拂脸颊，耳边时不时传来黄莺的歌唱。几个朋友围坐在一起,唱着歌，跳着舞,美妙极了!

同学们，你有没有向老师推荐春游的地方?

提示:引出话题,学生交流。

2.引导学生交流，选择一个地方,说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。要求:在描述的过程中，要清楚生动，能够吸引人。

3.个别展示:老师邀请一位学生上台来介绍自己推荐的地方。

提示:鼓励上台介绍的学生,大方表达，说清楚想法和理由。如果你听得明白，理由很好，请为他举起大拇指。

4.教师认真倾听、反馈,引导学生思考总结,介绍要点。

提示:刚才的发言,有的同学表述得很清晰,内容很吸引人。有的同学表述的理由不够充分。怎么说才能让人想要去你推荐的地方呢?

学生发言,教师小结:为了让你推荐的地方吸引人,首先要生动地描述春游地方的景色,其次清楚地说明理由——春游的地方有什么好玩的，可以开展什么活动，能够吸引小朋友的注意力。

5.规范语言,有序表达。

明确推荐的要求:推荐地方有什么好玩的;推荐地方可以开展哪些有趣活动;推荐理由是什么。

四、小组合作,星级评价.提高交际水平

1.分组讨论，以小组为单位提出推荐地点。

要求:自由组成小组,在组内说一说，把推荐的理由说清楚。小组成员要注意倾听别人的发言。全组成员说完后，推选一名代表，汇报小组推荐的地点，

2.小组推选一名代表，说清楚推荐地点和理由，进行全班交流。

要求:在交流的过程中，同学们要耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。如有意见和不明白的,可以用笔记录,事后提间。

3.组织