广东省阳西月亮湾滨海休闲汇旅游区概念性总体规划

广东省阳西月亮湾滨海休闲汇旅游区概念性总体规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯广东省阳西月亮湾滨海休闲汇旅游区概念性总体规划广东省阳西月亮湾滨海休闲汇旅游区概念性总体规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯广东省阳西月亮湾滨海体阑汇旅游区概念性总体划北京九鼎辉煌旅游发展研究广东省阳西月亮湾睥海休闼汇旅海区帆念性总体舰划规划思路综合分析二、发展定位与战略三、总体布局和项目设计四、营销规划五、投资估算附件:规划机构简介学校教学管理是学校领导和管理者根据教育政策和教育规律，通过一系列协调性活动，有效地整合，利用校内外各种教育资源，以提高学校办学水平和教育教学质量，形成学校组织文化，促进教师专业发展，促进学生身心全面发展的创造性实践过程。而所谓科学化管理，是指凡是经过反复实践、证明能够提高效率的，是合乎客观规律的管理，它既包括运用现代管理理论、现代管理技术，也包括运用成熟的管理经验，讲究管理方法而实践证明是行之有效的管理。一、农村中小学管理现状教学是一个动态过程，包括教和学两方面，教学质量的提高要把教的质量和学的质量相结合.部分学校在教学管理中对教师的管理太机械、太死板，且不注重时效.一些抓教学的领导认为，教学管理的最佳境界就是整齐划一，集体备课与教研，强求教学要求、进度、质量、评价整齐划一.忽视教学的个性与创造性，怎样备课、怎样上课、教师怎么教，学生怎么学，都有统一要求，都有固定模式，而且认为这就是科学管理，但他们没发现在这管理过程中老师的工作成效没见提高，为什么？就是忽略了学生会学的管理，也就是所谓的“单相思”，在现在的中小学中，这又表现为两个方面：一、对老师规定教学任务.在现有的教学模式中，每门课程都有规定的课时数，在相应的课时内，老师必须把规定的部分全部讲解完，这就使得老师的口中出现了教学进度这个词，有些老师为了追赶这个教学进度，在某些问题上，简单略过，并不为学生做详细的讲解，虽然还有一大部分的学生没有弄懂.尤其是在有些课程的课时数被裁短的情况下，一些考试并不作为重点，但学生应该了解的章节，往往对它不做任何介绍.同时，他们根本不会再去理会自己是否已弄明白这个问题.这样，作业即使布置再多，也不能达到让学生学到知识的效果.同时，部分学校认为学生的任务就是学习，为了让学生升学顺利，他们把思想教育、劳动、班会等课程统统取消，这样做，即使学生成绩上去了，综合素质却不能得到全面提高，可谓“拆东墙，补西墙”，得不偿失.二、科学化管理教学质量的提高是以有序管理为基础的，常规管理是有序管理的根本.在教学管理中必须树立质量中心观念和全面管理观念，因为提高质量是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，还是检验教学管理效果的标准，所以质量应该成为教学管理的中心.教学质量管理，既是学校教学管理的核心内容，也是整个学校管理工作的重要组成部分，教学质量的提高又必须通过全面管理来实现，不是考出来，逼出来的.因此，实行以质量为中心的全面管理应从以下方面入手：1、建立健全的规范化管理制度，确保教育质量。各所高校，都有一套符合规范化要求的规章制度.这就表明实行规范化、制度化的科学管理是办好学校的重要条件.因为规范化的规章制度能使教学工作的各环节有条不紊地运转，保证了教学的有序和协调，同时也避免了管理的盲目性、主观性和随意性.2、健全检查、评价、激励机制，实行效率管理。管理的有效性是管理的生命线，是实现管理目标，提高管理质量的关键.要提高教学管理的有效性必须健全教学管理中检查、评价、激励互相联系的三个环节.3、科研强师策略，加固教育改革与发展的支撑点。当我们伴随着世纪的钟声跨入新世纪的一瞬间，新的危机感不禁油然而生.新世纪教育现代化对教师提出了更新、更高的要求，那就是：教师不仅要有相当的学历和教学技能，更需要具备前沿的科学理念和开拓创新的科研能力.这样才能满足培养“创新精神和实践能力”的新世纪人才的要求，才能适应大变革大发展的学习革命化和终身化的新世纪需要，才能有效地促进学校教育改革与发展.然而，这种急需的重要素质也正是当前广大教师素质的缺口.面对这一现实，我们提出了“科研强师，加固教育改革与发展的支撑点”的行动策略，提出普及科研知识，强化科研意识和科研能力，端正科研态度，加快科研成果转化等要求.三、科学化管理的总结教学管理是为了提高教学质量，其宗旨是为了把学校办得更出色，使学生在相应的时间里能够获得更多的知识，能够更好的适应将来的发展，采用科学的教学管理正是其体现.同时科学的教学管理，可以为中小学生提供一个更好的进入高等学校的平台，让他们能更好的适应社会需求.而以上提出的从教学的质量、规范的完善、效率的管理、科研的激励等方面实现科学化管理的办法，是可以是作为现各中小学的参考的.科学化管理的实行，也需要各中小学给予足够的重视，从普及的过程中积累经验进而加以推广.针对部分中小学在教学管理的现状，就个人了解提出四项观点，教学管理的核心是提高质量和效益，它们都是以现代教育管理的有关原理和原则为依据的.以质量以中心，实行全面管理是系统原理、整体性管理的体现；以规范化为内容，实行制度管理是整分合原理、目标价值原则的体现；健全检查、评价、激励机制，实行效率管理是控制反馈原理、激励原理的体现；以民主、科学为手段实行科学管理则是“以人为本”的原则、参与性原则的体现和深化改革不断完善管理的要求.四项管理内部又有机地联系在一起，全面管理的目标靠规范化制度来贯彻落实，规范化制度靠检查、评价、奖励来推动，最后教学管理的目的要靠群众的参与来实现，管理靠科学来完善和深化.因而，四项管理是一个比较完整的科学管理体系，是教学管理规律的体现.四、结语总之，教学管理上没有“轰轰烈烈”的大事，正如所说：“教育无大事，处处是楷模”，它需要的是科学、客观、理性、扎实、公正、实效、细心、恒心、耐心、精心，一步一个脚印。随着社会的不断发展，时代的需要，我们只有不失时机的，积极主动的，分阶段的，脚踏实地地进行管理变革。在动态中寻找管理办法，我们的学校才能真正走向成熟，才有可能在竞争中获胜。在语文教学中，作文教学一直是“师难教、生难学”，大家会简单误认为是某一方面的问题，其实不然。从老师方面看，思想上是否重视写作，平时是否多给学生阅读锻炼，写作命题是否较空洞和老套，不够具体和新颖等问题；学生方面看，一提到写作文就头疼，没开始写就产生畏惧心里，平时积攒的词汇量少，描述事物和说明观点展不开，不够丰富，加之我们学校是一间农村中学，学生不够活泼，平时说话锻炼的机会很少，语言组织能力较弱。所以，针对当前初中作文教学问题现状，根据自己的教学实践，谈谈自己的看法。一、要加强理论修养，尊重客观规律从教育行政的各级领导，到每一位语文教师，都要认真学习教育学、心理学和马列主义哲学，实事求是地制订教学目标，既正视目前中国的国情，又想到社会发展的需要，努力更新观念，重视发展个性。我们时刻不能忘记两条常识：一是教育是科学，不按客观规律去瞎搞，断无出路；二是中小学教育是基础教育，促进大面积学生的提高，是我们考虑问题的出发点。二、明确教学目标，改进教学方法国家教委从振兴中华的高度，明确提出了“全面提高学生素质”要求。改变应试教育，消除应试教育的影响，是目前教学改革的方向。在由“应试教育“向”素质教育“的转变中，中学作文教学应该怎么去做。1、写作题材的多样化，使作文面向生活实际写作，或者说作文课程，是一种比较宽泛的应用或工具课程。任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。如果这样来看问题，则作文课就应该有丰富的表现内容和宽广的表达方式。在作文课上，不但可以写“我的妈妈”“我的老师”“记一件有意义的事”等传统题材，还可以写有关科学实验报告，写数理化的研究过程，写工作和学习的总结报告，写某一种商品的宣传广告，写英文学习中的艰难困苦，写对克林顿绯闻的看法，写对南联盟问题的认识……写作的题材一旦推广到无边无际的一切生活和学习的空间，就不但拓宽了学生的知识面，而且使作文变得越来越贴近生活和实际，越来越成为学生们手中运用自如的工具。2、以尊重学生为主体，开展自主、合作、探究写作训练活动作文训练中，我们常按课文的要求进行课堂作文训练，这类作文按年级按文体各有不同的要求，系统性、规范性强，此类作文对写作知识的掌握和写作技巧的提高具有基础性的作用，是打底子的，鲜有出色的凸现个性之作。素质教育以尊重学生的个性为前提，最大限度的激起学生学习的主动性、创造性。因此，除课堂作文训练外，我们更要注重学生的自主、合作、探究写作训练。（1）自主写作。即学生主动实践写作练笔。经常鼓励每位学生自主写作，写随笔、散文、诗歌、小小说、日记、读书笔记等等，不拘形式，只要抒写自己的真情实感，写出个性，写出特色就行。这类作文常常有学生真情的流露，鲜明个性的跳跃，独特语言的飞扬，是自然的，真实的，充分个性化的。（2）合作写作。合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务。联合国教科文组织明确提出，21世纪的学生应当“学会合作”。《学记》云“独学而无友则孤陋而寡闻。”同学在相互促进认知方面有着不可替代的作用，同学之间相互交流，互相合作是学习的一个重要条件。合作写作的过程就是同学之间相互学习，相互促进的过程。学生合作一篇文章，可以共同修改，相互评定，共同斟酌，从而在认知水平、写作能力等方面得到提高。“三个臭皮匠赛个诸葛亮”，“多人智慧胜一人”。合作写作有着许多个体写作所不能达到的功能与效果。（3）探究写作。探究，则要善于质疑问难，深入研究并解决问题。质疑问难是一种创新精神的反映，是学生思维参与的标志。学生作文，通过探究发现规律技巧。探究的对象可以是课文也可以是社会。探究的方法多样，社会调查、现场观察、走访专家、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。探究的范围可以是课内，也可以是课外。课内的主要是文本：课文、名诗、名着等。探究问题的设计应体现出时代的特点，恰当地引导学生关注社会，关爱身边的事物，懂得自己和社会、国家的紧密联系，有效地培养学生的社会责任感和使命感。3、转变教师在作文批改中评判者的角色，创设自由、民主、平等交流的评价平台作文是一种交流，是一种用书面语来进行思想交流的方式。既然是交流，当然要有交流的对象――读者。通常情况下，我们语文老师是学生作文的第一读者，也是最终的评判者。我们居高临下地给学生打分，并往往以自己的好恶和价值取向来作为作文评价的标准。因此，让更多的读者参与到对学生作文的评读中，为学生创设一个自由、民主、平等交流的评价平台。第一，学生自己。他们拥有对自己作文最高的评判权，可以按照自己的知识水平，思维逻辑，进行反复修改，不断地进行自我完善，第二，同班同学。他们年龄相仿，兴趣爱好相投，又朝夕相处，彼此基本了解，相互有共同的语言。因此他们在一起可以直接地交流，真率地讨论，从而提高作文的质量水平。第三，老师。我们应是同学们比较信赖的人。值得注意的是：我们必须从评判者转化为读者，朋友，平等地阅读，民主的讨论，给出诚恳的意见，同时也应容许学生（包括非作者的学生）提出不同的想法。对于他们认识世界认识生活的特殊的视角，不要轻易否定，对他们提出的不同意见，不要轻易指责。即使是不正确的观点，也应心平气和，有理有据地说明，使其信服。从而保护学生的创作个性。第四，其他年级其他学校的同学或朋友。我们的老师可以创造某些条件，如创班刊，办校报等，刊登学生的作品，也可向其他报刊积极推荐优秀的作品，让更多人欣赏他们的劳动成果，从而激发他们的写作兴趣，增强他们写作的信心。综上所述，我们不难发现，全面推进语文教学改革，任重而道远。我始终认为，一个人乃至一个群体能正视并经常反思自身的弱点，就能真正拥有希望，拥有光明的前途。我们的教师若能正视并致力于解决教学中存在的问题，就是一个有良心的、合格的教师。作为一名身在教学第一线的普通教师，我愿与全国的同行一道，努力改变自身弱点、不足，致力于作文教学工作，抵制作文教学中某些不良风气，从基础抓起，从做人教起，为切实提高中学生教学质量而努力工作。广东省阳西月亮湾滨海体阑汇旅游区概念性总体划北京九鼎辉煌旅游发展研究广东省阳西月亮湾睥海休闼汇旅海区帆念性总体舰划规划思路综合分析二、发展定位与战略三、总体布局和项目设计四、营销规划五、投资估算附件:规划机构简介广东省阳西月亮湾睥海休闼汇旅海区帆念性总体舰划综合分析(一)基础分析(二)规划背景分析三)研判总结广东省阳西月亮湾睥海休闼汇旅海区帆念性总体舰划■■(一)基础分析1、规划范围规划区位于阳西县沙扒镇,南海之滨,包括月亮湾景区和将军岛,旅游区沙滩长度为12公深2公里。总地面积为24平方公里左规划范围图广东省阳西月亮湾睥海休闼汇旅海区帆念性总体舰划■■■地理区位—南海之滨,上明珠月亮湾景区位于广东省阳西县最南端,瀕临南海,西接广西省,南与海南岛隔海相旦月亮湾景区处于广州、香港、澳门、南宁、海口等大中型城市的几何中心集沙滩、海洋、山川、岛屿等资源与一体,是中国大陆南海沿岸的一颗明珠广东省阳西月亮湾睥海休闼汇旅海区帆念性总体舰划月亮溶区在阳内的位置区位分析图广东省阳西月亮湾睥海休闼汇旅海区帆念性总体舰划交通区位—水陆通行,四通八达公路:广湛高速公路,325国道贯穿全境,距广州240公里,距甚江160公里。与广东沿海高速公路水运:距35万吨级港口阳江港25公里,水蹟东距香港180海里,距门140海里:西距湛江110海里北距广州220海里航空:距离湛江机场135公里,距离广州白云机场300公里左右。海陆空通行,为月亮湾景区的开发建设提供了优越的交通条件广东省阳西月亮湾睥海休闼汇旅海区帆念性总体舰划■■3、资源条件■自然资源一山水并存,气候宜人水资:月亮湾位于南海之滨,水面宽广,水域清敝见底,水域形态独特,呈月牙型分布地质地貌规划区地处海滨,以沙滩、岛屿、山体、水域为主地形平坦,无起伏。土地资源土颯大部分为泥沙质,盐碱化严重,靠近山群区城有部分可建设用地亚热带季风气候本地纬度较低夏季,气温较高,从热带洋面吹来的季风带来丰沛的降水,冬季温和少雨,四季宜游广东省阳西月亮湾睥海休闼汇旅海区帆念性总体舰划■