《Unit 2 A Lets spell第3课时》教学设计

Unit2MyweekPartALet’sspell单元Unit2课时第3课时教学目标1.学生能够通过例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。2.能够跟着录音说唱歌谣。3.能够读出符合ee和ea发音规则的单词。4.能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。5.能够在四线三格中完成抄写句子的活动，做到书写规范。教学重难点重点：1.学生能够通过例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。2.能够读出符合ee和ea发音规则的单词。难点：能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。学情分析之前已学过e的发音，在此基础上学习ee和ea组合的发音，通过不同的活动，强化记忆ee和ea的发音规则。教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过Reed和Lee的自我介绍导出有关ee和ea的单词，在情境中自然展开教学。Step1:Leadin1、观看“Longvoweleeea”视频，跟唱。2、Reed和Lee的自我介绍。3、读一读Read和Lee自我介绍中出现的有关ee和ea的单词，进行分类。本环节通过创设Reed和Lee的自我介绍，将ee和ea组合里的单词有机地内置其中，激发学生学习兴趣，在情境中自然地展开教学。学习任务二：教授新知。通过Lee展示单词，听说读唱分类，多种形式掌握ee和ea的发音规则。Step2：Listen，guessandread1.展示图片脚，让学生猜一猜是什么单词，然后橡皮擦擦掉图层，出示单词feet，播放录音，学生跟读。2、依次教授beef,meet,tea,read,eat,3、引导学生观察并找出单词中相同字母组合ee和ea,同时体会字母组合ea的发音。Step3:Read,listenandchant1、学生自读刚刚教授的单词，再播放let’schant视频，让学生先自己纠正下有没有发音不对的，再观看第二遍，和同桌互相读一读。2、所有学生跟着动画视频一起跟着节奏吟唱歌谣。3、教师请几名学生朗读歌谣，并关注是否发音到位。4、最后全班一起来完成展示活动，将刚出现的单词分分类，制成一个简单的思维导图，强化记忆。接下来Lee兴致勃勃地给大家展示图片，想要教会大家本节课需要学习的新单词，配合单词录音，操练学生听说能力。将所需要学习的单词层层深入地学习，从读到听到唱再到制作简单思维导图。让学生不断地深化所学知识。学习任务三：应用新知。通过完成书本的两个任务，进一步内化ee和ea的发音和拼写。Step4:Listen,repeatandcircle1.听录音，重复录音内容，圈出正确的单词。2.同桌互相检查。3.将上面所有的单词以Green和Lee最喜欢的食物鱼为载体，制作思维导图。Step5:Listen,writeandsee.1、听录音，将所缺的单词填在横线上。2、从上面三句里选一句你喜欢的句子抄在横线上。3、选一句你写得最好的在英语本上，同桌互相评改。此次任务将Green和Lee最喜欢的食物，鱼作为思维导图的媒介，让学生在听中发展写的能力。练习的设计也是层层深入，能够让学生一步一步地掌握ee和ea组合的单词规律。学习任务四：巩固操练。通过阅读相关绘本，拓展操练本课所学新知。Step6:Listenandrepeat1、听录音，阅读绘本《TheGreenFamilyGoesOut》2、观看绘本视频，横线上填上缺失的字母组合。3、数一数，图片中有多少东西。在横线上填好。通过Green来讲授同名绘本《TheGreenFamilyGoesOut》，让学生在绘本中再次学习ee和ea组合的单词。练习也是层层递进，让学生于无声处学会了本课时知识。Step7:Summary通过思维导图的形式总结能够让学生系统地记忆ee和ea组合单词，同时也留出空间给学生拓展。Step8:Homework1.掌握ee和ea发音。2.复述《TheGreenFamilyGoesOut》。作业布置落实双减政策，让学生在具体情境中掌握知识点。板书设计：MyweekPartALet’sspell教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽