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精品文档-下载后可编辑浅谈如何培养作文兴趣【摘要】对于初学作文的同学,教师首先要使其摆脱作文难的思想,激发他们的写作兴趣,让他们树立写作信心,产生写作欲望。这样学生才能张开想象的翅膀,越飞越高,越写越好。

【关键词】培养作文兴趣

著名教育家叶圣陶关于“教是为了达到不需要教”的语文教学理念,在作文教学中尤显重要。亦步亦趋的教学生习作,不免有些趋之若骛、蹒跚欲跌的感觉,所以我觉得“授之以渔”有利终生,“授之以鱼”则无益未来。

我从事小学语文教学的几年中,深刻认识到初学作文的同学,首先要摆脱作文难的思想,建立作文易的信念。使之自然的产生写作兴趣,打破任何写作框子、程序,不拘形式的“以我笔写我心”,想什么写什么,要说什么写什么。这样激发他们的写作欲望,产生我要写、我会写的思想。

1树立写作信心,激发兴趣。对刚刚学习写作的学生,我从不讲作文知识,更不提作文要求,而是让他们对照范文模仿写作,比如讲《桂林山水》课文后,我就引导学生观察学校、家乡,什么地方美、什么地方绿、什么地方道路曲折、什么地方花香四溢,早晨艳阳高照时是什么颜色,夕阳西下时又是怎样的清幽,树木连绵象什么,水声潺潺又怎么比喻……同时师生之间经常换位思考,学生也为我选景,我来观察、描写,这样拉近了师生之间的距离,让学生觉得自己的认知能力不比老师差,甚至很多地方比老师高明,从而坚定了信心,自然激发了写作兴趣。他们不再惧怕写作,敢于放开胆子写自己看到的、听到的、想到的,认为写作是一种快乐,自然也就文从字顺的表达自己的思想。又如在教《人间情》这一板块时,对照课文中的人物让孩子仿写“人情”,让孩子感受爸爸的教导、妈妈的关爱、老师的帮助、学校的教育,以及对灾区的支援、对孤寡的援助、社会对弱势群体的照顾……从生活现实到有关资料,由课内及课外。了解什么就写什么,用自己的笔绘画出和谐社会,不但使同学兴趣越来越浓,而且增加了无穷无尽的选材点,经过去粗取精、去伪存真,积累了作文素材,陶冶了情操。

2对比作文,集思广益。在作文教学中,我从不干瘪的规定教学要求及作文字数,而是先选定范文或自己选写下水文,然后讨论范文的好坏,哪怕是课本中的经典内容,也要同学说说它在什么地方有缺点,该如何修改。如《西湖的绿》一文,同学们把它改得面目全非,比喻千奇百怪,但我从不否定学生的观点,而是和大家评议中否正确恰当,这样很多有个性的观点和独特的见解就凸显出来,尽管行文稚嫩,不成熟,甚至使美玉带上瑕疵,但人人参与、人人动脑、人人敢于发表自己见解的作文风气却蔚然形成。象火花一样不停的闪烁。

3展开想象的翅膀,PK谁飞得高。在我的作文课堂上,经常出现的是同学们大胆的想象,看谁最切实际。如在一次描写校园景色的作文课中,同学们争相设喻,互不服气。竟把校园的绿树带做了几十种比喻,然后再重新筛选,评评哪些最好,使得这一次作文在同学们轻松愉快的想象中繁花似锦,给人一种小荷才露尖尖角的美感,身临其境,让人陶醉其中流连忘返。

4取长补短。确立个性。一篇作文的形成,往往都是同学们互相交流、互相评改、反复修改的结果,“故文不厌百回改”,也许一篇作文是集几人甚至包括我在内几十人的意见。不过这样的作文都能扬长避短,个性鲜明。

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