四川省部分地区 高二下学期期中考试语文试题汇编：写作

四川省部分地区2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题汇编写作四川省绵阳中学2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题23.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（据姚月法作品改动）要求：结合漫画内容和寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。四川省泸州市龙马潭区2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：苏轼在《石钟山记》一文里写道：《水经》上说“彭蠡之口有石钟山”。郦道元认为“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”是石钟山得名的原因。而李渤认为潭上的石头“扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇”是石钟山得名的原因。最终得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的结论。材料二：王安石在《游褒禅山记》一文里认为观“世之奇伟瑰怪非常之观”需要具备“志”“力”“物”三者。其实，不只观“世之奇伟瑰怪非常之观”需要“志”“力”“物”，我们要做成功任何一件事，似乎都离不开这三者。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。四川省绵阳市三台县芦溪中学2023-2024学年高二下学期期中模拟预测语文试题23.阅读下面材料，根据要求写作。最大公约数是数学中常用的概念，用来表示两个或多个整数的公共因子中最大的一个。类比引申到现实生活中，无论是个人、团体还是国家、社会，许多事情都可以“求最大公约数”，从而帮助我们更好地理解和解决问题。上面的文字给了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。四川省遂宁市射洪中学校2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）我站在山脚下，有人在山底骂我，我很生气。我爬到半山腰，有人在山底骂我，我听不清，以为他在和我打招呼。等我到了山顶，有人在山底骂我，我耳边只有呼呼风声，眼前尽是迷人风景。以上材料给了你怎样的启示？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。四川省泸州市泸州老窖天府中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题阅读下面的材料，根据要求写作。立身处世有人倾向于“我愿意”，有人思考的是“我能够”，有人注重的是“我应当”。你对此有怎样的思考和联想?请结合自己学习与生活的体验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。四川省成都市第七中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题22.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。要求：综合理解诗歌大意，选好角度，确定立意，自拟题目；抒发真情实感，表达真知灼见，不得抄袭和套作；文体不限，书写工整，字数不少于800字。答案四川省绵阳中学2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题【答案】例文:别让“学雷锋”停在镜头里漫画中，一位老人身体不适，性命攸关，命悬一线；好心女子，出手相助，大声呼救，无人理会；而三名男子，把镜头怼在跟前，啧啧称赞。镜头中的内容我们不得而知，镜头外的场景我们却看得一清二楚。为何只关注“点赞”“正能量”，而不出手相助？是“真救助”还是“假宣传”？“学雷锋活动日”的横幅仍在头顶悬挂，可谓是无声的辛辣的嘲讽。对此，我欲疾呼：别让“学雷锋”停在镜头里！用镜头记录、传播正能量，用视频宣传点赞善举，本是好事一件，但若罔顾“雷锋精神”之真谛，便是本末倒置。镜头中记录的善举不胜枚举，多如繁星，为社会注入一股股暖流，为“雷锋精神”增添新时代的光辉。有外卖小哥舍身跳江救下轻生女子，全身多处骨折仍无悔，被网友纷纷点赞为“当代活雷锋”。在繁忙的生命中，有人愿意以“雷锋”的暖与善意润泽他人，兢兢业业付出，这难道不令人动容吗？而这份感动之源若是掺杂了虚假，利益与流量之争，真相揭露以后，不是让人如鲠在喉吗？什么时候起，人性之美也是可以消费的了？那三名男子探身拍照越过桌子的“热忱”，为何没有运用到帮助他人、展现雷锋精神上呢？只以镜头传播正能量，不若实际践行“雷锋精神”！其实，“雷锋精神”更重要的在于践行，我们需要更多全心全意为人民服务者，脚踏实地把“学雷锋”贯彻到位，这是比宣传、喊口号更要紧的。“学雷锋”教育是我国教育事业中的重要部分，每年有无数学生，各行各业的工作者向这位伟大的共产党员致敬，学习他可贵的精神品质。君可见，有拾荒老人供养学生读大学，穷困孩子感激流泪；君可见，有“燃灯校长”张桂梅以身作则，肩起大山女孩的“大学梦”，这些，都是如漫画中那名女子般对“雷锋精神”的落实，而不是镜头面前的流量和点赞。我们需要更多，接过雷锋火炬去做的人！诚然，践行雷锋精神与拍照宣传并不冲突，传播美德也可更好地在全社会“激扬”学雷锋之风。但切不可弄虚作假，切不可为了形式为了流量，一如漫画上人物般，消费着人们的善意，如若这样，就是玷污了“雷锋精神”，这样做只会引起人们的不信任，消费社会的公信力，还谈什么正能量！所以，我强烈呼吁，别让“学雷锋”只停留在镜头里！雷锋精神需要你，需要我，需要我们青年一代的真正践行！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道漫画类材料作文题。本漫画中的横幅上写着“学雷锋活动日”，点明了漫画内容发生的具体情境：一位老人身体不适，性命攸关，命悬一线，一位女子，大声呼救“快来帮忙，救救大爷”；而三个笑容满面的男人拿着手机把镜头怼在跟前，啧啧称赞道“这是正能量，快点赞”。漫画内容对比助人行善过程中两类人的不同表现，一是见义而为，身体力行：一是袖手旁观，围观点赞。我们可进一步结合现实，把握漫画的寓意：流量时代，学雷锋固然需要宣传，但更需要落实为行动；漫画讽刺了社会中一些人只看光说，却无实际行动帮助别人的现象。写作时，首先概述漫画内容，进而联系现实，揭示露漫画所呈现社会现象：围观者众，行善者寡；“学雷锋”固然需要宣传，但更需要落实为行动。分析时，要注重分析这种现象的产生原因、本质或者危害，还要结合现实生活，思考我们应该如何真正把“雷锋精神”落实到行动（比如政府的法规制定、舆论宣传，学校的教育，学生的自我观念改变等等）。立意：1．身体力行，做时代榜样。2．学做时代真雷锋。3．莫让正能量止于指尖，要以真善美造福人间。4．勿做旁观者，应学真雷锋。5．流量不等于正能量。6．形式主义不可取，躬身实践方为真。四川省泸州市龙马潭区2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。该作文由两则材料构成。材料一主要记述了苏轼亲自探寻石钟山得名的原因，并最终得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的结论，强调要正确判断一件事物，必须要深入实际，认真调查，不能主观臆断。材料二借王安石《游褒禅山记》中的内容，指出要做成功任何一件事都离不开“志”“力”“物”这三个条件，亦即想要获得成功，必须有不畏艰险、一往直前的坚强意志，同时还要具备足够的实力和可资凭借的外界条件。材料意在引导考生辩证分析如何正确判断一件事物、如何获得成功，对此，考生应综合两则材料的内容确定立意，即实践出真知，在实践的过程中，也需要有坚韧的意志和足够的能力，并善于借助外物力量。写作时，可采用递进式的论证结构，从实践的重要意义，如何实现成功等角度展开具体论证。在论说“实践的重要意义”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论述“如何实现成功”时，可以从不同角度切入辩证分析，如获得成功需要我们敢想敢干，敢于质疑，勇于实践；获得成功需要我们磨炼意志，坚韧不拔；获得成功需要我们沉潜钻研，锤炼能力，并善于借助外力。立意：1.质疑辨真伪，实践出真知。2.成大事者需具有百折不挠的意志。3.兼顾“志”“力”“物”，方可行稳致远。四川省绵阳市三台县芦溪中学2023-2024学年高二下学期期中模拟预测语文试题【答案】例文：求同存异，善取最大公约数“和羹之美，在于合异；上下之益，在能相济。”这句古语诠释了求同存异、和谐共处的智慧。在现实生活中，我们常需运用此智慧，于差异中寻共识，于矛盾中求和谐，以最大公约数促进个人成长、团体协作与社会进步。观历史之河，求最大公约数的智慧如璀璨明珠熠熠生辉。昔日秦始皇一统六国，推行“书同文、车同轨”之政策，于文化、制度中求同存异，奠定了华夏一统之基石。汉唐盛世，张骞出使西域，玄奘西行取经，兼容并蓄、海纳百川之胸怀，铸就了文化之巅峰。历史长河中，无数先贤以包容之心、智慧之行，于多元中求共识，于变革中求稳定，共创辉煌篇章。于个人而言，求最大公约数如春风化雨，滋养心灵成长。曾记否，管仲与鲍叔牙相知甚深，却因政见不合而分道扬镳。然鲍叔牙深知管仲之贤能，力荐其于齐桓公，成就齐国霸业。彼此包容，求同存异，不仅化解了个人恩怨，更为国家繁荣贡献了力量。此乃求最大公约数之典范，告诉我们在人际交往中应以包容之心待人，以理解之态处事，方能成就个人之德行。于团体之中，求最大公约数如众星拱月，凝聚团队力量。遥想当年，三国鼎立之际，诸葛亮以“联吴抗曹”之策略求取最大公约数。他深知蜀吴两国虽有矛盾，但共同面临曹魏之威胁。于是巧施妙计促成孙刘联盟，共同抵御外敌。此举不仅化解了蜀吴之间的纷争，更为两国带来了暂时的和平与繁荣。由此可见，在团队中寻求最大公约数之重要性，只有团结一心、共克时艰，方能实现团队之共同目标。上升至国家社会层面，求最大公约数则如定海神针，维护社会和谐稳定。古有“协和万邦”之理念，今有“构建人类命运共同体”之倡议。在全球化的今天，各国之间的联系愈发紧密，利益交融、命运与共。面对复杂多变的国际形势和层出不穷的全球性挑战，唯有坚持求同存异、开放包容的原则，方能推动国际社会朝着更加公正合理的方向发展。求最大公约数之智慧如古雅之琴音穿越时空回荡在我们耳畔。它告诉我们，在这个多元共存的世界中，要学会以包容之心面对差异、以理解之态化解矛盾、以合作之精神共谋发展。如此方能实现个人价值之提升、团体力量之凝聚以及国家社会之和谐共进。愿我们携手同行，共谱华章！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料首先提出一个数学概念——最大公约数，并对之进行具体解释，在数学中它指的是两个或多个整数的公共因子中最大的一个。然后要求我们将其类比引申到现实生活中，这提示我们要从更广阔的视角去思考这个概念的应用。在现实生活中，“求最大公约数”可以被理解为寻找个人、团体、国家和社会之间的共同点和共通之处。这既是一种理解问题的方式，也是一种解决问题的策略。通过寻找并强调这些共同之处，可以更好地促进理解、减少冲突，进而推动各种问题的解决。在许多事情上，寻找共同点或最大公约数有助于更好地理解和解决问题。在现实生活中，不同个体或群体之间往往存在差异和分歧。通过寻找最大公约数，即共同基础或利益，可以促进相互理解和合作，进而解决问题。这一立意可以强调共同基础在促进和谐、推动发展方面的重要性。在多元的社会环境中，求同存异是一种重要的智慧。通过寻找最大公约数，我们可以在保持差异的同时，找到共同点，实现和谐共处。这一立意可以探讨如何在尊重差异的基础上，寻求共识和合作。在国际关系、经济合作等领域，寻找最大公约数是实现共赢的重要途径。通过寻求共同利益，各国或各方可以携手应对挑战，实现共同发展。这一立意可以强调共赢思维在推动全球合作与发展中的重要性。在立意时，还可以进一步思考以下问题：为什么寻找最大公约数对于解决问题至关重要？在现实生活中，如何有效地寻找和应用最大公约数？是否存在某些情况下，过度追求最大公约数反而会导致问题复杂化？如何平衡共同利益和个体差异？写作时，结合材料提出观点无论是个人、团体，还是国家、社会，都需要寻求最大公约数，以此作为我们理解问题、解决问题的金钥匙。主体部分分别论述在团体中，最大公约数则是团队精神的体现，只有当我们找到了这个“最大公约数”，我们才能够将每个人的力量凝聚在一起，形成强大的合力，推动团队不断向前。在国家层面，最大公约数则是国家凝聚力的体现，只有当我们找到了这个“最大公约数”，我们才能够将全国各族人民的心凝聚在一起，共同为国家的繁荣富强而努力奋斗。在社会层面，最大公约数则是社会和谐的基石，只有当我们找到了这个“最大公约数”，我们才能够让社会各个阶层、各个群体都能够满意，实现社会的和谐稳定。最后总结全文，让我们在生活的道路上，不断寻找、发现、利用这个“最大公约数”，共同创造出一个更加美好的未来。立意：1.与他人交往中“求最大公约数”，以实现和谐共处和有效沟通。2.用“求最大公约数”来增强团队的凝聚力和协作能力。3.用“求最大公约数”来推动社会的和谐稳定和发展进步。四川省遂宁市射洪中学校2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题23.【审题】这是一则引语式材料作文题。材料由三句话构成，为考生罗列了一种很有意思的现象。三句话为“我”设置了三个立足点：站在山脚下，爬到半山腰，到了山顶。在这三个位置上，都有人在山底骂我，我的表现分别是：很生气；听不清，以为在和我打招呼；耳边只有风声，眼前全是风景。可见，材料具有隐喻性和思辨性，考生可以将“实”化为“虚”，也可由“物”到“人”。站在山脚下，爬到半山腰，到了山顶，体现的是位置和高度的变化。“有人在山底骂我”在文中反复出现三次，隐喻着“我”所处的外部客体对主体的干扰与入侵。“我很生气”“我听不清”“眼前尽是迷人风景”，写“我”在客体的干扰与入侵的情况下前后三次不同的心理感受，通过由果溯因，不难看出这种变化缘于“我”所处的高度发生转变，站得越高，格局越大，眼界越高，心胸越宽阔，“我”的反应自然也迥然不同。从山脚到山顶，每一步都是对自我的挑战和超越，爬山者经历了从困惑到清晰、从狭隘到宽广的心灵蜕变。于是知识、智慧或修养也就达到了一定的高度，他看待世界的眼光也会变得更加宽广和深邃，正如站在山顶上能看到更远的风景。所以在外界干扰下能保持内心的定力，在喧嚣的世界中找到了自己的宁静之地，在生活中学会宽容和理解他人，以更加包容的心态去面对世界的多样性，变得更加成熟和宽广。从“给了你怎样的启示”可知，文体是议论文。考生首先要确定好立意：格局决定结局。然后由材料或者是相关的素材引出这个观点。主体写作时可以运用并列式结构，选择一些因为有格局而成功的事例，作为材料并列或分论点并列；结尾再次照应开头或点提观点。当然主体可以运用正反对比式结构，有些人因为心胸狭隘而失败，比如周瑜心胸狭隘，最终被诸葛亮气死；有人因格局高大而传为佳话，比如蔺相如心胸宽广，最终赢得廉颇负荆请罪。这样也更能很好地证明观点。【立意】1.涵养恢宏格局，擘画美好人生。2.心有多大，舞台就有多大。3.境界决定眼界。4.格局决定结局。5.携格局之手，助我踏雪而歌。【例文】格局决定高度同样是被骂，可是站在山脚下、爬到半山腰和登到山顶上，“我”的反应却是如此悬殊，这截然不同的表现实在令人回味。细细咂摸，不禁恍然：一个人的格局，决定他的人生高度！拥有怎样的格局，就拥有怎样的命运！如果你的格局不够大，那就像放入花盆中的种子，本身留给自己施展的天地就很有局限。所以哪怕你在这个领域中做得再好，最多也只能占据满你的小空间，与外界广阔无垠的天地相比，简直就是小巫见大巫，两者有着天壤之别。一个人的发展往往受格局限制，其实“格限”就是格局太小，为其所限。欲谋大事者，必先有大的格局。如果将人生比作一盘棋来说，我们首先要注意的是整个布局，而不是下棋的技巧。而想要赢得人生这盘棋，关键在于把握住棋局。在现实中的棋局对弈中，舍卒