陈情表学案6-人教课标版

《陈情表》【复习目标】理解“险衅、夙遭闵凶、门衰祚薄”等文言词语和“茕茕孑立、形影相吊、零丁孤苦、日薄西山、气息奄奄、人命危浅、朝不虑夕”等成语。总结虚词“若”的用法课前案课前案【知识积累】一、指出下列句中的通假字并解释夙遭闵凶零丁孤苦四十有四而刘夙婴疾病，常在床蓐二、解释下列句中加点词的古义急于星火臣欲奉诏奔驰则告诉不许臣少多疾病，九岁不行寻蒙国恩除臣洗马臣之辛苦至于成立后刺史臣荣举臣秀才三、解释下列句中加点的字臣以险衅夙遭闵凶慈父见背终鲜兄弟门衰祚薄晚有儿息形影相吊逮奉圣朝

后刺史臣荣举臣秀才

庶刘侥幸责臣逋慢则刘病日笃犹蒙矜育不矜名节听臣微志四、指出下列句中的活用词并解释是以区区不能废远历职郎署。非臣陨首所能上报。则刘病日笃。凡在故老……臣具以表闻。但以刘日薄西山五、说出下列句子的句式特点.今臣亡国贱俘。.是以区区不能废远。.州司临门，急于星火。.是臣尽节于陛下之日长。.且臣少仕伪朝。.欲苟顺私情，则告诉不许。课堂案课堂案一、翻译下列句子⑴外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。⑵是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。⑶臣生当陨首，死当结草，臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。二、默写()今臣亡国贱俘，，，，，。()臣无祖母，；祖母无臣，。()外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，，。三、课外文段拓展齐湣王既灭宋而骄，欲为天子。燕昭王日夜抚循其人，益为富实，乃与乐毅谋伐齐。乐毅曰：“齐，霸国之余业也，地大人众，未易独攻也。王必欲伐之，莫如约赵及楚、魏。”于是使乐毅约赵，别使使者连楚、魏，且令赵啖秦以伐齐之利。诸侯害齐王之骄暴，皆争合谋与燕伐齐。燕王悉起兵。以乐毅为上将军。秦尉斯离帅师与三晋之师会之。赵王以相国印授乐毅，乐毅并将秦、魏、韩、赵之兵以伐齐。齐湣王悉国中之众以拒之，战于济西，齐师大败。分魏师以略宋地，部赵师以收河间，身率燕师，长驱逐北。剧辛日：“齐大而燕小，赖诸侯之助以破其军，宜及时攻取其边城以自益，此长久之利也。今过而不攻，以深入为名，无损于齐，无益于燕，而结深怨，后必悔之。”乐毅曰：“齐王伐功矜能，谋不逮下，废黜贤良，信任谄谀，政令戾虐，百姓怨怼。今军皆破亡，若因而乘之，其民必叛．祸乱内作。则齐可图也。若不遂乘之，待彼悔前之非，改过恤下而抚其民，则难虑也。”遂进军深入。齐人果大乱失度，湣王出走。燕工亲至济上劳军，行赏飨士，封乐毅为昌国君，遂使留徇齐城之未下者。乐毅闻昼邑人王蠋贤，令军中环昼邑三十里无入。使人请蠋，燕人曰：“不来，吾且屠昼邑!”蠋曰：“忠臣不事二君，烈女不更二夫。国破君亡，吾不能存，而又欲劫之以兵，吾与其不义而生，不若死!”自奋绝脰而死。燕师乘胜长驱，齐城皆望风奔溃。乐毅修整燕军，禁止侵掠，求齐之逸民，显而礼之。宽其赋敛，除其暴令齐民喜悦。六月之间．下齐七十余城。荀子论之曰：国者，天下之利势也。得道以持之，则大安也，大荣也，积美之源也。不得道以持之，则大危也，大累也，有之不如无之。及其綦也，索为匹夫，不可得也。故用国者义立而王，信立而霸，权谋立而亡。（节选自，《资治通鉴·周记四》）．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是()．燕昭王日夜抚循其人循：安抚．诸侯害齐王之骄暴害：苦于．分魏师以略宋地略：侵略．齐王伐功矜能伐：夸耀．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是()。．乃与乐毅谋伐齐今其智乃反不能及．宜及时攻取其边城以自益余与四人拥火以入．若因而乘之不如因而厚遇之．积美之源也师道之不传也久矣.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是().乐毅起先反对燕国对齐国发动战争，原因是齐国强大而燕国弱小，更何况强大的秦国不愿意支援燕国打赢这场战争。．剧辛认为乐毅不应该在没有他国军队支援的情况下孤军深入，应该以占领齐国边境城池为主要目的，这样会充实燕国的领土。．乐毅听说王蠋贤能，就下令军队不要骚扰王蠋，并派人前去相邀谋事，但王蠋最终还是因为乐毅的部下恶意相逼而自杀身亡。．荀况认为，天下如由无道之君把持，就生不如死，即便只想做一个普通百姓，也还是不能实现这一可怜愿望。．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(分)()于是使乐毅约赵，别使使者连楚、魏，且令赵啖秦以伐齐之利。(分)()乐毅闻昼邑人王蠋贤，令军中环昼邑三十里无人。(分)()故用国者义立而王。信立而霸．权谋立而亡。(分)课后案课后案一、素材积累、积累成语零丁孤苦茕茕孑立形影相吊日薄西山气息奄奄朝不虑夕结草衔环人命危浅、《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥……二、一课一词若．用作代词。（一）表对称，相当于“你”、“你们”；作定语时则译为“你的”。如：若毒之乎？（你）\更若役，复若赋……（你的）（《捕蛇者说》）不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》，你们）（二）表近指，相当于“这样”、“如此”、“这（个）”。如：王曰：舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。（《齐桓晋文之事》下，“无罪”是一种客观事实，不是假设内容，另外“若无罪而就死地”是对“其觳觫”的补充说明）．用作连词。表假设，相当于“如果”、“假设”等。如：若能以吴、越之众与中国抗衡……（《赤壁之战》）\王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》上）\若无兴德之言，则责攸之、允等之慢，以彰其咎。（《出师表》）．用作动词，相当于“像，好像，如同”。如：万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰辞》）\海内存知己，天涯若比邻。〔《送杜少府之任蜀州》〕\若寡人者，可以保民乎哉？（《齐桓晋文之事》中）．海神名。如：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹。（《秋水》）．①复音虚词“若夫”、“至若”，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。如：若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳阳楼记》②复音虚词“若属”，相当于“你们这些人”。如：不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）参考答案：课前案一、指出下列句中的通假字并解释夙遭闵凶(“闵”同“悯”)零丁孤苦(“零丁”同“伶仃”)四十有四(“有”通“又”)而刘夙婴疾病，常在床蓐(“蓐”通“褥”)二、解释下列句中加点词的古义急于星火(古义：流星的光。)臣欲奉诏奔驰(古义：迅速上任。)则告诉不许(古义：申诉。)臣少多疾病，九岁不行(古义：不能走路。)寻蒙国恩(古义：不久。)除臣洗马(古义：授予官职。)臣之辛苦(古义：辛酸苦楚。)至于成立(至于古义：动词，到。成立古义：成人自立。)后刺史臣荣举臣秀才(古义：汉代选拔人才的一种科目，是优秀人才的意思。)三、解释下列句中加点的字臣以险衅（灾难祸患）夙遭闵凶（早）慈父见背（背弃我）终鲜兄弟（少）门衰祚薄（福气、福分）晚有儿息（子女）形影相吊（安慰）逮奉圣朝（及，到）

后刺史臣荣举臣秀才（推举）

庶刘侥幸（或许）责臣逋慢（拖延，迟延；轻慢，怠慢）则刘病日笃（病重）犹蒙矜育（怜悯）不矜名节（顾惜）听臣微志（听任，允许）四、指出下列句中的活用词并解释是以区区不能废远(形容词作动词，远离。)历职郎署。(名词用作动词，做官。)非臣陨首所能上报。(名词作状语，向上。)则刘病日笃。(名词作状语，一天天地。)凡在故老……(形容词用作名词，年老而有功德的旧臣。)臣具以表闻。(动词的使动用法，使……知道。)但以刘日薄西山(名词做状语，一天天地。)五、说出下列句子的句式特点.今臣亡国贱俘。(判断句。直接表示判断，省略了判断词。句意是：如今我是亡了国的卑贱的俘虏。).是以区区不能废远(是以，宾语前置，以是，因此。).州司临门，急于星火。(“于星火”，是“急”的后置状语；意思是“比星火急”。).是臣尽节于陛下之日长。(“于陛下”，是“尽节”的后置状语，意思是：这样看来，臣向陛下尽职的日子还长。).且臣少仕伪朝。(省略句在“仕”和“伪朝”之间省略介词“于”，意思是：我年轻时在伪蜀汉做过官。).欲苟顺私情，则告诉不许。(被动句不被许可)课堂案翻译下列句子.在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。、这样臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。、我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。二、默写()至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。()无以至今日，无以终余年。()茕茕孑立，形影相吊。三、．“略”为“强取、进占”．(同为介词“趁着”；前为“于是”，后为“竟然”；前者是表示行为目的的连词．相当“而”，可译作。“来”；后者是表示行为方式的连词，表修饰；前者为结构助词，的；后者位于主谓之间．取独。)．(“乐毅只是反对燕国单独对齐作战”；“乐毅的部下恶意相逼”只是王蠋自杀的部分原因．还因为“亡国之痛”；是指“无道之君有还不如没有”，无道之君等到形势极度恶化，他即使想当一个普通老百姓也做不到。)．()燕王便派乐毅约定赵国．另派使者联系楚国、魏国，再让赵国用讨伐齐国的好处引诱秦国。(“别使”，“啖”，“以伐齐之利”)()乐毅听说昼邑人王蠋贤良，下令军队不得进入昼邑周围三十里。()所以治理国家的君主(如果)提倡礼义，就可以称王，树立信誉就可以称霸，玩弄权术则(必然)灭亡。(“用国者”，补充“如果”)她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为