科举制的诞生说课稿-人教版

《科举制的诞生》说课稿各位同学，老师，大家好，今天我讲课内容是板书《科举制的诞生》。上课之前，我想问大家一个问题，你们喜欢考试吗？提到考试，我们每位同学都可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是今天社会对人才的一种较为公平选拔方式。那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢？今天就这个问题我们来共同探讨一下。首先，大家知道“中国古代说法中的人生四大喜事，具体都指什么？”吗？对，是久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。我们今天的上课内容就是跟四大喜事中的“金榜题名”密切相关的。那么，同学们知道中国古代书生又是如何金榜题名的呢？相信答案已经呼之欲出了，就是科举制。先给大家讲个故事吧，唐玄宗时期，有个状元出身的考官叫李昂，以公正刚直著称。科举考试前，他对应试者说：“文章的好坏，是可以衡量的；如托人情，一律不录取。”李昂的舅舅与应试的李权私交很深，舅舅找到李昂为李权说情，李昂大卫不满，表示要让李权当众出丑。考试结束以后，李昂讲李权文章中的不通之处，摘出来贴在墙上，让众人品评。李权不但没有考中，还丢了颜面。故事听完了，那同学们思考一下：科举制究竟是怎么一回事呢？让我们正式进入今天的学习。首先，我们知道我国隋唐以前采用什么方式来选拔官吏吗，请一个同学来回答一下，（九品中正制），九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名九品官人法。先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世﹑道德﹑才能。中正根据家世﹑才德的评论，对人物作出高下的品定，称为“品”。品共分为九等，即上上﹑上中﹑上下﹑中上﹑中中﹑中下﹑下上﹑下中﹑下下。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。那么，它究竟存在哪些弊端呢，下面同学们把书翻到页，结合课本，告诉我答案。这种制度下，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。也就是说要做高官必须同时具备①本人要出自高门权贵家庭。②还必须有地方官员和高门权贵推荐。没有显赫的家庭背景是不能做高官的。这样选拔官吏的实权并没有控制在朝廷手中。权贵底子无论优劣，都可以做大官。许多出身低微但是有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。很显然，当时的统治者跟我们一样聪明，他也意识到了这种制度再发展下去，必然会威胁他的统治。为了改变这种弊端，统治者采取了什么措施呢？还是课本页，同学们跟着我一起看，为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。他令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官。隋炀帝正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制正式诞生了。板书：科举制的诞生好，现在同学们抬起头，看黑板，同学们知道他是谁吗？在他统治时期科举制正式诞生了，对，他是隋炀帝，那么在他之前是谁采用分科考试的办法选拔官员？隋文帝。隋朝科举制虽然规模不大，还不完善，但却有着重要意义。那么，科举制诞生有什么意义呢？同学们可以再课本上找到答案，从此门第不高的读书人，可以凭才学做官，选拔官吏的权力，也从地方集中到了中央。很多进士及第者也是名传千古，有房玄龄、孔颖达等等考取，后来他们有的成为了唐初名相，有的是著名政治家、文学家、史学家、经学家。我们都知道啊，一种制度诞生之后，可能不是尽善尽美的，因此还需要不断的完善，下面我们进入今天的第二部分。板书：二、科举制的完善科举制的完善主要是在唐朝完成的，常设的考试科目很多，有秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。其中以进士和明经科最为重要。其中明经考试中有一种叫做帖经的试题类型：考官任意抽取五经中的某一段，用纸条遮盖住其中的几个字或者几句话，要求考生将其默写出来。我们现在考试中有相似的题型吗?我听到下面有人说对了，跟我们今天的填空题和选择题很相似，你们怎么看待这种类型的题目呢？这种题型主要体现背诵即记忆能力，亦即常说的死记硬背，不够灵活。那么完善科举制的关键人物有哪些呢？请大家看这组图片，最左边的这个微胖的，相信大家都知道是谁，他就是著名的唐太宗，右上角这位相信大家也不陌生，她就是中国历史上第一个也是唯一一位女皇帝，武则天，右下角这位呢就是唐玄宗。就是他们完善了科举制。下面给大家分钟的时间阅读课本页，归纳他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？时间到了，首先看唐太宗，他采取了哪些措施呢？他即位后，大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。贞观年间，参加进士科考试的每年达千人以上，录取极严，录取率只有百分之一二。有不少人从少年考到老年，任未中进士。因此有”五十少进士，三十老明经”的说法。进士科考中第一名的，成为状元。唐太宗对发展科举事业，很是自负。有一次，他见到新科进士们从金殿大门鱼贯而出，兴奋的说：“天下英雄，入吾彀中矣”还有人写诗称赞道：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”继唐太宗之后，武则天也大力提倡科举。殿试与武举便是出现在武则天时期，殿试，顾名思义，是在宫殿里进行考试的，有一年，她将应举的人集中到洛阳宫殿，亲自出题面试，用了几天时间。这是殿试的开始。武则天还让各州每年选送武艺好的人，进行骑射等项考试，成为武举。在武则天时期，科举应试者多至万人。最后，我们来看唐玄宗，结合这张图片和课本，同学们回答我他把什么作为进士科考试的主要内容？（对，是诗赋）他在位期间，曾在长安。洛阳宫殿八次亲自面试科举应试者，录取很多有才学的人。学到这里，我们已经掌握了科举制从诞生到完善的基本脉络，那请同学们根据刚刚所学的知识完成下面的表格。我们现在学习了这么多，请大家结合课本讨论一下科举制对当时和后世及对整个世界文明产生了怎样的影响呢？板书：三：科举制的影响首先，大家都知道陕西西安的大雁塔吧，那时候，进士及第是一种很高的荣誉，人称登龙门。发榜之后，新科进士聚集在京城长安的曲江参加国宴，有时皇帝也在曲江边的楼上垂帘观看。这些新科进士宴后就在大雁塔下题名留念。还有不少高门权贵到此挑选新科进士做女婿。可见，科举制在当时影响力是很大的。首先，大家来看一组人物，苏东坡、欧阳修等等，他们都是进士及第之后步入仕途，为国家做出了贡献，那么思考一下，科举制给这些读书人带来了什么？（带来了做官的机会，使有才识的人能够进入各级政府任职，改善了中国的（用人制度）下面看两则材料，回答问题，这些资料反映了科举制使社会上什么风气盛行，促进了什么事业的发展呢？首先，读书人通过考试，可以步入仕途，那必然想做官的都会用功读书，所以士人用功读书的风气盛行，读书不是叫你闭门造车，因此需要教育事业的支撑，所以总的来说，科举制也促进了教育事业的发展，使士人用功读书的风气盛行。最后，我们知道，唐玄宗时期，诗赋成为进士科考试的主要内容，那么，想要取得好成绩，你诗赋肯定要写的好，科举制也促进了文学艺术的发展，出现了很多著名的诗人，大大利于唐诗的繁荣。科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，那对外国有没有造成影响呢？答案是肯定的。书上页就有提到，当时，唐朝科举制就影响到了邻国，新罗、日本都曾通过考试选官。许多外国留学生，也到长安参加科举考试。另外，从英国大百科全书（中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。）

和伟大的民主革命家孙中山（说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，追根溯源其实都是从中国学过去的。）这两段话中，我们也可以看出，科举制度对世界影响深远。到此为止，我们分析的一直是积极影响，那么，科举制有消极影响吗？范进中举的故事想必大家都知道吧，。。。。。。。。。。。除此以外，科举制度还使大批知识分子醉心于功名，不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究，一旦科考成功、金榜题名，就逐渐沦为封建统治者的附庸。一直到年月日，袁世凯、张之洞奏请立停科举。科举制才被废除了。下面来考考大家。首先看三张图片，它们分别是一枚铜钱状元及第，一个城墙上的题词榜眼及第，一块牌匾上面写着探花。科举制的诞生完善影响她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌