《促织》《变形记》联读课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《促织》和《变形记》群文联读教学目标一、熟读全文，梳理出《促织》和《变形记》中有关人物的故事情节。二、找出两篇小说中出现的“异化”现象，并深入探讨异化原因。三、结合情节，分析小说中“异化”现象所承载的情感，引发现实思考。四、感受经典文学作品魅力，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象力。重点难点1.以主题阅读和比较阅读的方式，通过问题设计阐释分析人物形象、各篇小说社会环境的特点及其对人物命运的影响，并以此提升批判性思维品质和审美情趣。（重）2.以主题阅读和比较阅读的方式细读文本，对小说表达手法开展探究活动，重点鉴赏情节、细节描写和个性语言的作用和魅力。（难）导入

一个东方的三口之家，因为人变成虫而获得富贵；一个西方的四口之家，因为人变成虫而陷入因顿。荒诞的人变虫的背后，隐含着悲凉的现实。请同学们打开书，翻到第6单元第14课《促织》《变形记》，我们一起来了解东西方的这两个家庭，一起来体验荒诞变形背后隐藏着的悲凉现实。

1.蒲松龄

字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了做幕宾数年之外，主要是在本县做塾师。蒲松龄生活的时代，统治集团追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”，至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有人以制盆扬名于世。

“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”（郭沫若）

“狐鬼有性格，笑骂成文章”（老舍）

2.卡夫卡

卡夫卡，奥地利小说家，犹太人，现代派文学的奠基人之一。18岁进入布拉格大学学习文学和法律，1903年开始创作小说，其作品运用的是象征式手法，主题曲折晦涩，情节支离破碎，思路不连贯，跳跃性很强。代表作品有长篇小说有《审判》《城堡》《失踪者》，短篇名作有《判决》《变形记》。

现代派文学是象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、意识流文学、存在主义、荒诞派戏剧、新小说派、黑色幽默等各种资产阶级文学流派的总称。它发端于十九世纪末,确立于二十世纪二十年代。它的文艺思想可概括为:重视主观表现,轻视客观反映;重视艺术想象,轻视客观摹仿;重视形式,轻视内容等。其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。表现主义是第一次世界大战前后盛行于西方的一个重要文学流派。卡夫卡的《变形记》等,以其深邃的哲理、新颖的形式,表现了西方现代人的异化和人失去自我的严重危机,而为世界读者所瞩目。任务一：快速阅读，整体感知，理清小说思路

活动1：

成名之子和格里高尔到底经历了什么呢？请同学们速读课文，圈点勾画出相关语句，概括出两篇文章的故事情节。

【明确《促织》序幕第１段朝廷征促织开端第２段成名被摊派交纳促织发展第３～４段成妻卜促织成名按图索促织高潮第５～７段成子毙促织化促织斗促织结局第８段成名献促织，因祸得福尾声第９段作者评促织

《变形记》第一部分（1~7段）：发现变成甲虫，但仍然惦记工作。第二部分（8~13段）变身甲虫的格里高尔起床艰难。第三部分（14~22段）公司来人上门查看，格里高尔艰难离床。第四部分（23~29段）格里高尔努力开门，众人神态行为各异。

活动2：

“文似看山不喜平”，通过同学们的分析，我们看到这两篇小说的情节曲折离奇、跌宕起伏，那么这两篇小说在情节的设置上各自有什么特点？又有什么效果呢？

【明确】

1.《促织》

（1）线索清晰，条理分明。小说紧紧围绕“得失促织”安排情节。情节跌宕起伏，一波三折。波折一：岁征促织，成名破产受刑，走投无路。波折二：神巫指点，成名得虫。波折三：节外生枝，成名之子弄死促织，投井自杀。波折四：成名之子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。情节的曲折丰满了故事，深化了主旨。（2）结局是喜剧型结尾，以乐衬哀，反衬作品的悲剧色彩。

2.《变形记》

（1）双线索结构，注重心理描写，淡化情节。内在主线是内视角下格里高尔变成甲虫后的心理、情感变化的过程，主人公变成甲虫后的内心感受和心理活动是小说的主体，具有淡化情节的特点。外在线索是外视角下的家人对格里高尔变成甲虫后的态度。两条线索有机组织了小说情节结构。

（2）悲剧结局直接表现了世态炎凉，人性的冷漠。任务二：细读文本，赏析人物形象

活动3：

小说情节的设置是为刻画人物形象服务的，在这样波澜起伏情节下的主人公到底是一个什么样的人物呢，请同学们速读课文根据情节，比较《促织》《变形记》人物形象。任务表

成名格里高尔身份地位

经济状况

性格特征

人生追求

生平遭遇

【明确】

成名格里高尔身份地位普通百姓公司推销员经济状况略有薄产一人扛起家，债务如山，经济困顿性格特征逆来顺受，善良懦弱，渴望功名，愿为家庭付出委曲求全，孤独内向，漠视自我价值，关心家庭人生追求完成责任，摆脱勒索摆脱累人的差使，过上幸福自由的生活。生平遭遇被授予里正的职位，遇到朝廷征收蟋蟀，未能按期完成任务被官府打得遍体鳞伤；后来在巫婆的帮助下终于捉到一只俊美健壮的促织；促织被儿子弄死后，儿子害怕跳井自杀，他的魂魄变成一只促织；献供后因蟋蟀得到封赏。一天早晨，格里高尔醒来后发现自己变成了一只巨大的甲虫。变形前，他早出晚归，养家糊口，不敢生病，没有娱乐，没有朋友，丧失了作为人的乐趣，唯一的活动就是工作；变形后带着对家人的责任和担忧在绝望中孤独的死去。

活动4：

相似的身份，不同的命运：一个受到了促织的“恩荫”，一个在孤独中死去。请同学们快速在文中勾画相关语句，结合下表探究刻画人物的方法。

［提示］

反讽：指表现嘲弄或狡诈的双重意义的叙述；在反讽中，一个词汇或一种语调在语境中获得了一种与文字意义相反的、否定的或产生怀疑的意义。

荒诞：指事物表象和本质的分裂，是动机与结果的背离，由此产生了荒谬、啼笑皆非的结果。（小说情节的荒诞性，折射出一个冷漠的现实生活，充满了对当时社会的讽刺意味。也更能引起读者的深入思考，进而更加深刻地、强烈地感受到现代人的生存困境。）手法《促织》《变形记》反讽

对比

荒诞

象征

【明确】手法《促织》《变形记》反讽情境反讽：以成名付出代价之重，矛盾解决办法的举重若轻，喜剧结局进行讽刺。语言情境反讽：“解救性的猛力一推”；母亲的尖叫逃避昏厥；父亲的哭泣等对比成名前后职业、命运状况的对比；诸多官吏严厉的追责和奖励成名之厚；喜剧结局和悲剧之情格里高尔对家庭之爱和亲人对格里高尔之憎；格里高尔和其亲人的变与不变。荒诞现实与荒诞相融合，情节荒诞之中却包含真实的细节。《变形记》是荒诞--真实--荒诞；《促织》是真实--荒诞--真实。真实中写荒诞，荒诞中写真实，反映了时代悲剧和批判效果。象征

甲壳虫象征被资本社会异化的人，家人象征冷漠疏离的人际关系。

活动5：

（讨论，交流，归纳）

通过前面的学习我们可以看到两篇小说在艺术技巧上有以下不同：

1.情节处理：《促织》是中国的传统小说，格外注重情节结构，重视对社会环境的描写，有清晰的故事发展线索；而《变形记》则是用西方表现主义手法，重视人物内心感受体验的描写，以此来表现人的生存困境。

2.细节表现：《促织》主要是以对比、烘托的手法为主，通过成名的悲与喜的对比、成名先穷后富的对比、成名儿子异化而成的虫与普通的促织的对比等，来表现“人不如虫”这样一个令人啼笑皆非的社会现象；而《变形记》则注重通过心理描写来展现格力高尔异化成甲虫前后生活的变化以及人物悲观虚无的思想。

3.故事结局：《促织》结局是以成名之子幻化成促织哄得皇帝的欢心给家族带来富贵喜剧结尾，满足了中国戏剧喜好“大团圆”收场的文化心理；《变形记》主人凄凉死去的悲剧的结局则更符合西方文化的艺术审美特点。任务三：深读文本，探究主旨

活动6：

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。那么生活在不同时空的两位作者的创作为什么不谋而合？他们又想通过自己的作品来向世人传达怎样的思想情感呢？小组合作完成下列表格，比较两篇文章的变与不变。《促织》《变形记》变

不变

【明确】

活动7：《促织》中“人变成蟋蟀”，《变形记》中“人变成甲虫”，但在这些“变化”中总有一些东西始终未变，在这“变”与“不变”中又隐藏着什么呢？

《促织》《变形记》变魂化蟋蟀变成甲虫不变人性中的善良、忠厚没有变。这表现在成名之子投井昏迷后仍不忘魂化为促织，帮父母解决因自己扑死青麻头而带给家人的燃眉之急。格里高尔变成甲虫后，依旧保持人类的思维与情感，这表现在他首先在意的不是自己异化为“虫”的现实，而更在意自己的“迟到”、可能会失业以及由此带给父母、妹妹生活的影响，甚至在临死之前他还怀着深情和爱意回忆已经嫌弃并厌恶自己的家人。

【明确】

两篇小说的结局虽然是一喜一悲，但在这“变”与“不变”中都深刻揭示了社会现实的黑暗和人性的复杂冷漠，表现出两位作者对人在面对黑暗社会时的无能为力的一种共同的思考。

《促织》所反映的时代是封建时代，主要是控诉封建社会中统治者贪图享乐，对百姓苛政残害，认为冥冥之中老实忠厚的人自有神灵护佑，即所谓“天将酬长厚者”；而《变形记》所反映的时代则是资本主义时代，则讽刺了资本主义制度下靠金钱利益维持的人际关系以及表达了对小人物在异化关系下不幸遭遇的同情，在灰蒙蒙的色调中呼唤着人的自由。

活动8：

比较分析《促织》《变形记》（节选）的荒诞手法背后的真实意图。

1.如何理解《促织》故事虚幻与现实结合的写法？

2.《变形记》的情节在整体上是荒诞的，但读起来却是那么的真实，请思考荒诞化的合理性？

3.同样是荒诞化（人的异化）手法，《促织》和《变形记》的风格与特点上有异同？

【明确】

1.如何理解《促织》故事虚幻与现实结合的写法？

①情节设计是虚幻的。成名儿子魂化为促织以拯救家庭，而后又精神复旧，在现实中不可能的。

②虚幻的情节又有现实的基础。一方面故事的背景是真实的，明宣宗酷好斗蟋蟀，人称“蟋蟀皇帝”；另一方面因无法缴纳赋税而自杀，通讨好上级而得到升迁的情况在现实中也是屡见不鲜的；最后，文中的场景描写和细节描写非常逼真。所以，作者借一个虚幻与现实交织的故事，表现了小人物的命运完全由统治者的喜怒哀乐来决定的主题。

2.《变形记》的情节在整体上是荒诞的，但读起来却是那么的真实，请思考荒诞化的合理性？

①叙述、描写的生活节与逼真化。小说描写的细节非常真实，格里高尔变成甲虫之后，他的言行即符合虫的特点，又符合人的的言行逻辑，一切是那么的真实。

②荒诞情节引发的心理非常真实。

③荒诞背后是真实的情感表达。

3.同样是荒诞化（人的异化）手法，《促织》和《变形记》的风格与特点上有异同？

相同：两者都写了人化为虫的故事。人被物牢牢控制着，人彻底变成了物，且有人的思想。最后，个人与其家人之间的关系变成了物的关系。

《促织》中成名被促织(蟋蟀)牢牢地控制着，儿子变成了蟋蟀，有人的神勇。当成名的儿子弄死蟋蟀、由于害怕而投并自杀后,成名起初还“抢呼欲绝”,但当他回头看到装蟋蟀的笼子是空的时，他“则声断声吞,亦不复以儿为念”,此时，成名与其子之间的关系已转变为物的关系，即蟋蟀关系。

《变形记》中格里高尔被金钱控制着，自己变成了甲虫，有人的思想。格里高尔与其家人之间的关系也是一种物的关系——金钱关系。格里高尔变形后，他不能挣钱了，成了家里的累赘，于是父亲恶狠狠地对待他，妹妹提出必须把这个“怪物”弄走。

都表现了在环境的压力下，人失去自我，失去尊严、地位乃至躯体，成为非人的状态，借此批判社会矛盾。

不同点：

①内容不同。《促织》中的异化是在封建制度下，皇上的享乐，官府的腐朽，是使人命不如虫命，底层百姓身处水深火热之中却无可奈何。而《变形记》中的异化则是现代工业社会对人的异化，体现的是人与人之间的关系被物化为金钱的关系。

②手法不同。《促织》主要注重对情节的刻画，有多次的“情节突转”，人变虫也只是故事的一个部分。且对于虫的描写，多是外貌，动作等表象，以第三人称写虫。而《变形记》中，以格里高尔第一人称的视角观察外界，主要侧重对格里高尔内心的描绘，以“虫有人心”而人却丧失本心来突出人性的异化。

③构思不同。《促织》大框架真实，细节有虚化成分；《变形记》是大框架荒诞，细节逼真。

拓展延伸

活动9：<讨论交流>

如果说卡夫卡的《变形记》