2020春人教版（精通）小学英语五年级下册教学分析、教学计划及教学设计

1、教材特点

1.遵循儿童语言学习的特点

根据《义务教育英语课程标准（2011年版》提出的“鼓励学生在教师的指导下，

通过体验、实践、参与”等要求，结合儿童好动、好玩、好表演等心理特点，新

教材设计了大量的游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等活动，旨在将学生的身心

发展和语言发展结合起来，让他们在有趣的听做表演中体验和输入语言，在有节

奏的说唱中模仿和练习语言，在轻松愉快的活动中学习和运用语言。

2.强调结合具体语境的运用

修订教村在设计中突出了三个真实。1）内容真实：选择最贴近小学生日常

生活的话题，如饮食、服装、季节、天气、文体活动、节假日、家庭、朋友、学

校与日常生活等，有机融人与学生成长紧密相关的内容，如热爱自然、关爱他

人、遵守规则、诚实守信等，使学生学习英语时更易于接受;2）情景真实：设

置学生经常活动和最感兴趣的典型情景，如学校、家庭、公园、游乐园、动物

园、商店等，让学生在特定场合、特定人际关系、特定做事的过程中学习语言：

3）运用真实：设计大量真实的语言实践活动，如介绍家庭成员和朋友、表达自

己喜欢和不喜欢的物品、谈论日常学习与生活等，让学生在语境中运用所学语言

进行表达与交流。

3.注重知识的系统滚动

本次教材的修订在原教材设计的基础上进一步加强了语言知识的系统滚动.

按照《义务教育英语课程标准（2011年版）》颁布的二级要求重新调整了教材的

词汇分布和目标语言结构分布，进步明确了每课的语言知识要点，在每个单元

的最后设置了“语言知识要点”（LanguageFocus）栏目，明确本单元的主要语言

知识目标和要求，也为教学评价提供依据和支持。

4.重视阅读能力的培养

修订教材从五年级开始，在每册书的每单元最后都安排了“趣味百科”（Fun

Facts）阅读专栏。内容包括中外名人、世界名胜、中西方文化比较、生活习俗、

自然科学常识等，使学生通过阅读开阔视野，了解跨文化知识、改进阅读方式、

发展阅读技能。

5.提倡互助合作学习

修订教材十分重视培养学生的自主学习与合作学习的意识和能力。每册书各

单元（含复习单元）都设计了丰富多样的自主和合作学习的活动，把结对活动、

小组活动和项目制作等有机险人学生语言学习的过程中，确保每个学生都有参与

学习的机众。同时，通过各种活动促使学生互相学习、互相帮助，共同体段集体

荣誉癌和成就感，培养团队精神。

6.重视文化意识培养

修订教材非常重视对学生文化意识的培养。每册书的复习单元都安排有文

化桥（CulturalLink）栏目，内容都是与学生学习和日常生活密切相关的中西

方文化知识，如英语国家中常见的饮料和食品名称，主要英语国家的首都和国

旗，世界上主要国家的重要标志物，国际上重要的文娱和体育活动，英语国家

重要的节假日等，全面有效地落实《义务教育英语课程标准（2011年版》对

小学英语文化意识二级目标的要求，使学生对英语国家文化及中外文化的异同

有一个概括的了解。本次修订还特别安排了中华传统文化的相关内容，如介绍

孔子、介绍中国传统节日等。

7.通过多种评价方式促进学习

7.修订教材十分重视形成性评价对学生发展的作用，在每册书各单元的发动学

生同伴互评、通过教师对学生进行评价课和总复习单元都设计了评价栏目。帮助

学生有效调控学习过程，激励学生的学习兴趣，小组之间互评或自我评价，使之

获得成就感，增强继续学习的自信心。

2、教学计划

一、教材分析

小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；

使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策

略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设

计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造

力。

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参

与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

三、教学重点

1、四会句型、单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与,

发音清楚，语调正确。

四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、教学手段和主要措施。

1、以活动为课堂教学的主要形式

2、在教学过程中，采用情景教学法

3,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练

习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正

确地书写。

教学进度表：

周次教学内容

1UnitlWelcometoourschool!

2Exercise1

3Unit2CanIhelpyou?

4Exercise2

5Unit3Weshouldobeytherules.

6Exercise3

7Funtime1

8revisionformid-termexamination

9Unit4Whafswrongwithyou?

10Exercise4

11Unit5I'mcleaningmyroom.

12Exercise5

13Unit6We'rewatchingthegames.

14Exercised

15Funtime2

16revisionUnit1-2forfinalexamination

17revisionUnit3-4forfinalexamination

18revisionUnit5-6forfinalexamination

19finalexamination

3、教学设计

教学内容UnitlWelcometoourschool!Lesson1

能够听、说、读、写以下短语：welcometo,showsb.Around,borrowsth.from

知识与技能

以及单词：libraty,welcome,to,our。

过程与方法通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言

情感态度与

从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际

价值观

教学重点掌握Welcometoourschool.及用法。

教学难点show和borrow的用法。

教具准备评价工具（小贴画、卡片），词语卡片和教学挂图，布置真实场景

课时安排1课时

预设过程二次备课

1、热身/复习

(1)师生问好

(2)猜谜导入

然后引导学生猜谜语:Nowlet'shaveaguessinggame.It'saplace.Wecansee

teachersandclassmatesthere.Weoftenhaveclasses,playgames,anddomany

interestingactivitiesthere.Whatplaceisit?

通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。

2、新课呈现

(1)明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他

客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。

借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解show

around短语的含义，引出课文，LiYanGaoWei带领客人参观学校。

(2)学习library

跟着他们参观学校并提问Whatplacesaretheyvisiting?

学生带着问题感知课文，能够说出参观的是library和meetingroom.通过观

察图片，同时给出板书，并用Doyouoften...?句型造句提问题，引导学生回

答Yes,wedo./No,wedon't.

(3)学习meetingroom

给出教师自己学校和LiYan学校会议室的图片，学习在meetingroom中开

会的英文表达：haveameeting.

(4)学习Weoftenborrowbooksfromthelibrary

学生第二次感知课文时，带着老师的问题Dotheyoftencometothelibraryor

themeetingroom?能够捕捉在library和meetingroom中的活动，并弓【导回答。

3、趣味练习

(1)多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中的语句

(2)引导学生分角色表演对话，巩固语言

(3)根据任务主线，学做小导游。引导学生运用Thisisour...ts…We

often...inthe…介绍描述学校的各个教室

(4)猜谜游戏

学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用3、4个一般疑问句询问

对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。

4、语言运用

场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景，每个同学要做一名小导游带领

客人参观学校，教师提供语言支持。

5、课堂评价

将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具

6、拓展活动

让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家

教学

反思

教学内容UnitlWelcometoourschool!Lesson2

能够听、说、读、写以下词汇：welcome,meet,our,library,能够听说读写

知识与技能

句子Welcometoourschool.

过程与方法设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演

情感态度与从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，

价值观并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。

教学重点掌握Welcometoourschool.及用法。

教学难点show和borrow的用法。

教具准备词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰

课时安排1课时

预设过程二次备课

1、热身/复习

(1)师生问好

(2)引出主题

教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书Welcometoourschool

通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。

(3)感知韵文

告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知

一遍，反复诵读，体会韵律。

2、新课呈现

(1)通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种

活动，如bonowbooks,readbookso

(2)给出本校和LiYan学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够

与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动haveameeting

3、趣味练习

(1)自编小诗

(2)用自己的语言丰富小诗的内容

(3)chant学习

4、语言运用

让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介绍

自己的学校及所学课程

5、课堂评价

(1)引导学生在真实情景中学会说Welcometoourschool.Weborrowbooksfrom

thelibrary.并在活动中掌握本课单词

6、拓展活动

以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选一个教室自编一

首小诗。

教学

反思

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以及

验室

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和科

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