《面具》美术教案

《面具》美术教案

《面具》美术教案(精选5篇)

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学

大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学

内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教

学文书。下面是店铺整理的《面具》美术教案，一起来看看吧。

《面具》美术教案篇1

教学目标：

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民

族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：

设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备

(1)多媒体课件、图表、面具光盘。

(2)面具相关文字资料及图片资料。

(3)学生制作面具的海绵纸，胶水等。

(4)学生表演节目用的道具和音乐。

教学设计

第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、

体验、交流。

分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料(图片、实物、

文字资料等)与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。

学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目,

评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，

引导学生查找资料。讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。

重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面

具。正确引导学生评价教学过程设计

(-)第一课时激发兴趣与合作探索

1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料

2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联

欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。

3、教师提出问题请同学思考：

a、你和谁一组？

b、表演什么节目？

c、我演谁？

&角色的性格是什么样的？

e、你如何给角色设计面具？

4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。(通过

书籍、网络、电影、录像等)

(二)第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作

1、面具知识的介绍

引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展

示。交流对面具文化的了解。

交流内容应包括：

(1)古代面具的由来、意义、功能。

(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

(3)面具的材料及色彩特点。

(4)现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭

祀，驱鬼怪，除病魔。

提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？

学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代

面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。

2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。

3、学生制作面具

在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计

与制作。

学生思考：

（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）

（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比

强烈）

（3）采用什么样的制作方法？（平面或立体）

要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。

（三）第三课时展示、体验、交流

根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。

1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角

色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道

具等。

2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。

3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。（从面具及

表演两方面评价）

教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？你最喜

欢哪组同学表演的节目？为什么？

4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。

《面具》美术教案篇2

设计理念：本课是"造型、表现"领域的一个内容。面具有着悠

久的历史，也与学生的生活有着紧密的联系，从小孩子们就戴着面具

嬉戏、玩耍。因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有

助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教材中学生

作品的多种表现手法可以帮助学生理解如何夸张地表现，开阔学生创

作思路，引发多样的设计制作方法。课堂上，引导学生自主探究学习，

大胆质疑、大胆想象、大胆表现，充分调动学生的创新思维，在想象

与创作中感受到学习的快乐。

教学目标：

1、了解有关面具的文化，感受其艺术特点。

2、掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具，培养学

生的想象能力和创造能力。

3、培养学生的合作意识以及审美情趣。

教学重点：

通过不同地域，不同种族多种面具风格的欣赏，了解面具的文化，

感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

教学难点：学习用夸张的手法表现面具的特点。

教学用具：课件、面具示范作品、墨汁、油画棒等。

学生用具：墨汁、油画棒、钩线笔、白纸等。

课时：第一课时

教学过程：

情境导入：

师戴着面具进教室。

提问：老师今天有什么特别？（板书课题）

学生发言。激发学生的学习兴趣。

探究式学习活动

活动一：

提问：大家想了解关于面具的哪些知识？

小结：今天，我们就来

了解面具的来历、特点以及绘制的方法。（板书）

学生思考回答。

了解面具的特点，解决教学重点。

活动二：

播放课件，引导分析讨论。

提问：面具有什么共同点？

小结：社会在发展，科技在进步，面具也在不断地演变着。它内

容丰富，造型夸张，各具特色，深受世界各地人民的喜爱。

学生观看课件，研讨面具特点，感受不同地域面具的不同特点，

体验其夸张的表现手法及多种表现的形式。

谈怎样运用夸张的手法。

活动三：

引导分析教材中的学生作业，回顾不同的表现方法。

示范油水分离画法。

学生观察、比较。

学习面具的表现方法，并讨论作画步骤。

第一步：油画棒着色，留白边。

第二步：把纸轻轻团起来，再展开。

第三步：用墨或水粉把画面涂满。

第四步：用清水冲一遍。

解决教学难点，引发学生创新。

学生美术实践活动布置作业：自选作画方式，确定面具的表现内

容，完成作品。教师巡视辅导。

小结

学生作画。

每组派一名代表向全班同学介绍本组的特色作品，其他同学发表

自己的看法。培养动手实践能力和合作意识。

课后拓展

展示多种材料制作的面具作品，提问：这些面具用了哪些材料？

是怎样制作的？喜欢的话可以回家试一试。

学生欣赏、发言。培养学生自主学习的能力。

《面具》美术教案篇3

【设计意图】

注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。

幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就

从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。

在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的

兴趣。

有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的

心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。

活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加

以点拨。

使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。

大班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈，凡事都想自己动手试一

试，做一做。

本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸

引孩子的眼球，在探索操作中体验成功的喜悦。

【活动目标】

1.体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。

2.•尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。

3.了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘

制面具。

【活动准备】

物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒

心理准备：根据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴

趣，同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活

动，发挥幼儿的主体性。

可把桌椅围成圆圈，让孩子更方便的交流操作。

【活动过程】

(-)游戏导入，吸引孩子学习的兴趣

师：叮铃铃……

幼：谁呀？

师：我是小小邮递员呀！

幼：哪里来的信呀？

师：东营来的信呀！

幼：送给谁呀？

师：送给XXX

幼：叮铃铃……

(这个小游戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。

信依次送给3-4个小朋友，最后送到老师手里)

师：哈哈，信又送回老师手里了，那让老师帮小朋友们看看信上

都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要

开一个联欢晚会，请咱们大一班的小朋友参加。

小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？

幼：想……

师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物

的联欢晚会，每一个小朋友都必须亲手做一个面具，带着这个自己做

的面具才能和小动物一起玩呢！

幼：老师，可是我不会做啊？

师：看，这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，

让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔

细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加晚

会！

（二）结合图片，讲解动物面具的做法

师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的图片，看看他有

什么特点？头上写着一个字，是什么字？

幼：老虎，上面写着"王"，老虎是森林之王。

师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状

是什么样的？

（老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观察动物

的外形特征）

师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的

动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。

师：看，这是什么动物？它的身上有很多的什么啊？

幼：狮子，身上有很多的毛，长长的胡子

《面具》美术教案篇4

活动目标：

（1）通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面

具的兴趣。

（2）鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜欢的傩

戏面具。活动准备：故事《傩戏的传说》傩戏面具（实物、图片）

操作材料：绘画笔纸剪刀松紧带订书机

活动过程：

-:导入活动。老师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故

事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

二：老师：现在，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统,

老师带来了一些照片，请大家欣赏。

(1)介绍表演傩戏的场景。傩面具集神、鬼、人于一身，突出人

物性格。无论是傩祭活动还是傩戏演出，面具都被赋予了神秘的宗教

与民俗含义。现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的娱乐形式，除

保留祭神驱鬼逐邪外，还充满了对平安丰收的祈祷，象征勇敢和胜利。

现已被纳入旅游娱乐活动，傩戏的演出形式简易、随意，通常于晒坝

或村街便可以出演。

(2)介绍傩戏的各种角色。傩戏里有象征土地、山林的神仙，有

象征各种野兽的面具，有象征疾病的病魔，还有表示神力无边的山寨

的保护神。

(3)重点介绍傩戏面具的特征。面具的眼睛是最突出的，也是最

吸引人的，眼睛特别大，还有眉毛又粗又长，也有的眼睛用很多锯齿

线和花纹来装饰，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆

圆的，有点吓人，还有的鼻子下面装有大胡子。面具的嘴通常是张开

的，有一排排白白的牙齿，在牙齿的两边还有四颗又尖又利的短牙，

很凶猛的面具的头上的装饰也是各种各样的，有的用小鬼的脸来装

饰，有的是有漂亮图案的帽子，还有一些用龙或动物的图案来装饰，

这样就可以达到赶跑敌人的效果。

(4)鼓励幼儿大胆说出自己对傩戏面具的感受.你看到这些傩戏面具

有什么感受？你最喜欢哪一种面具？为什么？

三：引导幼儿设计自己喜欢的傩戏面具。

老师："傩戏面具又神秘又有趣，你想为自己设计一个有趣的面

具吗？快画出来吧！"

Q)鼓励幼儿根据自己的能力选择不同的材料进行制作。

(2)指导幼儿进行绘画。

(3)帮助幼儿掌握面具的大小和绘画的着手点，对能力较弱的幼儿

提供已经画好脸形的作业纸。

(4)重点引导幼儿把面具的五官特征画出来。

(5)协助幼儿将画好的面具剪下来，制作成傩戏面具。

小结活动。

Q)鼓励幼儿用语言向同伴描述自己设计的傩戏面具，并给自己的

面具起名字。

(2)引导幼儿用自己制作的面具来进行表演。附：故事《傩戏的传

说》这个故事发生在很久很久以前，在贵州有一个山寨，寨子里住着

很多苗族人，他们每天放牛、打猎，过着自由快乐的生活。有一天，

附近的强盗来到他们的寨子门口，要把苗寨里的东西都抢走。寨子里

的头领阿苗就带着强壮的伙伴和强盗战斗。当头领阿苗骑着马出现在

强盗面前，却遭到了对方的嘲笑，原来，苗寨的头领阿苗皮肤白白的，

眼睛大大的，看上去就象一个女孩子，强盗们一点也不怕他们。苗寨

的队伍给打败了，大家垂头丧气的回到寨子里，害怕第二天强盗又要

来抢他们。头领阿苗也很难过，认为是自己的模样使大家失败了。一

个老爷爷想出了一个好主意。第二天，当强盗们又来到苗寨门口，要

苗寨的人们全部投降的时候，一个凶恶的将军从苗寨里冲出来，把强

盗吓坏了，那将军挥舞着长枪，把强盗全赶跑了。原来，老爷爷连夜

给头领阿苗做了一个凶恶的面具，阿苗戴上这个面具，保护了苗寨的

全部人。苗族的儿女为了纪念这件事情，就在休息的时候穿上特制的

服装，戴上面具，用歌曲和舞蹈来讲述着个故事。一年一年延续下来

的戏剧，就是我们苗族的傩戏。

《面具》美术教案篇5

教学目标：

1、通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民

族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情

感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解

面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度

认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。

2