部编版教材七年级语文下册《孙权劝学》导学案

课题：孙权劝学

一、学习目标：

1.体会人物语言的语气。

2.学习一些文言实词和虚词的用法。

3.学习运用"吴下阿蒙""刮目相待”等成语。

4.理解本文开卷有益的主旨。

二、学习重点：

(1)学习一些文言实词和虚词的用法。

(2)学习运用"吴下阿蒙""刮目相待”等成语。

(3)理解文章的内容和主旨。

学习难点：体会人物语言的语气。

一、预学部分【自主学习】

L作者作品简介：

司马光(1019-1086),字君实，北宋政治家，史学家。著有

《资治通鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是鉴于往事，有资于

治道的意思。它是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战

国到五代共1362年间的史事。

新课知识：

1、录音范读，生注意人物的语气和文中的停顿。

2、再次朗读课文，体会人物对话的语气。

(1)"卿今当涂掌事，不可不学！"()

(2)"孤岂欲卿治经为博士邪！"()

(3)"卿言多务,孰若孤?"()

(4)"卿今者才略，非复吴下阿蒙!"()

(5)"大兄何见事之晚乎!"()

3、疏通文意

4、找出文言文中的语气词，并分别说说它们的意思。

5、请简要分析文中的人物形象。

二、导学模块

【合作探究】

1、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话

的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。

(1)比喻人学识尚浅。()

造句________________________________________

(2)另眼相看，用新眼光看人。()

造句________________________________________

2、孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？

3、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？

4、为什么"士别三日，即更刮目相待。"

5、说说本文的主旨是什么。

【扩展延伸】

1、试背诵全文。

2、复述课文(学生讲讲文章的内容和背景)

3、情节表演(分男女两组，每组三给人，分扮演三个角色)

【知识结构线路图】

《孙权劝学》

刘权不晅愿鲁熨二^

责备

吕蒙

士别三日，即更刮目相待

三、固学提高【课堂检测】

1、给下列句子划分朗读节奏。

(1)卿今当涂掌事，不可不学！

(2)孤岂欲卿治经为博士邪！

(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

2、解释下面句中加粗的词。

蒙群()以军中多多()但()当涉猎

见()往事耳自以为()大有所益

及()鲁肃过寻阳即更()刮目相待

蒙乃()始就学权谓()吕蒙日

3、找出句中的通假字，并解释。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪！()

(2)卿当涂掌事，不可不学。()

4、写出下列词语的古今意义。

博士：古义________今义_____________

往事：古义________今义____________

但：古义__________今义____________

过：古义__________今义______________

孤：古义_________今义____________

5、一词多义

（1）当：当涂掌事（）

但当涉猎（）

（2）以：以军中多务（）

自以为大有所益（）

（3）见：见往事耳（）

大兄何见事之晚乎（）

6、翻译下列句子。

（1）蒙辞以军中多务

（2）权曰："孤岂欲卿治经为博士邪！"

（3）"士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"

《孙权劝学》

【基础积累与运用】

1.阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。

①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂。⑥岂（）

2.依据课文，解释下列词语的意思。

①当涂掌事：②涉猎：

③才略：④大兄：

3.朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的

语气。

.①孤岂欲卿治经为博士邪！答：

②但当涉猎，见往事耳。答：

③大兄何见事之晚乎！答：

4.下列句子中，没有人称代词的一组是()

A.卿今当涂掌事

B.孤常读书

C.蒙辞以军中多务

D.自以为大有所益

5.(1)《孙权劝学》选自《》，《》是(朝代)主持编纂的一部通史，记载了

从到五代1362年间史事。

(2)文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。

6.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在

本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。

(1)比喻人学识尚浅。()

(2)另眼相看，用新眼光看人。()

另写的一段文字：

7.宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：

力学汝口力耕，勤惰尔自知。

但使书种多，会有岁稔时。

这首诗运用了修辞格，表达的意思是：。而《孙权劝学》则以为主，言简意丰地

表达.了学习的重耍性。

【精段阅读】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤

岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自

以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才

略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

1.下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是()

A.①卿今当涂掌事②但当涉猎

B.①蒙辞以军中多务②自以为大有所益

C.①见往事耳②大兄何见事之晚乎

2.对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：

3.在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中划线句子，再写两句句式相

同的句子

文言文中有许多词语与现代汉语相比，发生了很大的变化，或.扩大，或缩小，

或改变，或消失等。这类词在形体上与现代汉语相同，但在意义上却有明显的不

同，如，文中的“博士”，在这里是“当时专掌经学传授的官”，而在现代汉语

中是“学位的最高一级”的意思；

»

o我们将这些文言词，叫做古今异义词。

4.人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。

(1)卿今当涂掌事，不可不学！

答：

(2)卿言多务,孰若孤

答：

5.下列对文章内容的分析，不正确的一项是()

A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的

可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉

人们读书，学习的重要性。，

C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关

系。

D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊

人增长。

6.本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？

答：

【拓展阅读】

鲁肃过蒙屯下

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃日：“吕将军功名日显，

不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任，与关

羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”.蒙曰：“今东西虽

为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，

拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。

时一蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固

辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可.废也。书三上，权乃听。蒙于是又

为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志•吕蒙传》节选）

1.解释文中加点词语的意思。

（1）过：（2）诣：（3）就：（4）悉：

2用“/”给下列句子断句。

于是又为择师使辅导之其操心率如此

3.句子翻译

（1）将何计略以备不虞？

译文：

（2）吾不知卿方略所及乃至于此也.

译文:

4.鲁肃为什么和吕蒙“结友”？

答：

5.联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蓑的看法.

答：

【精段阅读】

1.C（A动词，掌握/能源动词，应当；B介词，用/动词，认为；C动词，了解、

认清。）2.我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。3.文中的“往

事”在这里是“历史”，而在现代汉语中是“过去的事情”的意思、；文中的“但”

在这里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。4.（1）语气坚.决

果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。（2）神情激动，语气殷切，以自

己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。5.B（正面）6.参考答案：读书学习大

有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。

【拓展阅读】

1.（1）经过，（2）至U，（3）走近，（4）全、者IL2.于是又为择师/使辅导

之/其操心