湘教版美术八年级上册第二课苍松翠柏教案

单元（章）教学设计（试用）

授课时间：2011年9月14日至9月28日

单元（章）第2课苍松翠柏总课时数2

本课的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法。以树的画法为媒

介切入教学，列举运用双勾、没骨、填色、泼墨和泼彩等多种表现技法

的中国画作品，穿插画树出枝、点叶、组合等技法和步骤，，尝试引导

教学生运用中国画工具进行水墨写意的初步表现，并指向树、石组合的山

材水画写意小品练习。

制

分教材从中国画以松、柏表现所传达的情感入手，设置以物寄情的情境

定

析氛围，强调山水画中树木、山石内蕴的人文精神。，认识艺术创作与大

教

自然内在统一的关系。社会生活和艺术表现的认识理解，帮助学生了

学

解艺术来自生活的道理以及传统绘画的表现特点。为学生学习这些程式

目

技法。

标

的

依根据学生情况把握和调整教学重点和难点。首先要注意学生的兴趣，

据学在教学中尽量少用或不用空泛、晦涩的词语，技法要求不宜求高。在引

情导学生理会国画作品中松、柏所包含的内在情感时，注意引发学生对与

分之相关的语文、历史知识进行回忆与联想，贴近他们的审美经验和感受。

析始终注意强调作品中程式化表现与特定主题、情感之间存在内在联系的

教学线索。

知识

与

技能

知识与能力：了解中国画的优良传统，学习画树木的技法，提高学生

教过程的鉴赏能力和分析能力。

学与过程与方法：体验中国画水墨的技法，感悟树木的画法步骤。

目方法情感态度与价值观：培养学生对传统绘画的兴趣和爱好，增强民族自

标豪感。

情感

态度

价值

观

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课时教学设计首页（试用）

授课时间：2009年9月日

第

课题第2课苍松翠柏课型绘画

课时

课

时知识与能力：了解中国画的优良传统，学习画树木的技法，提高学生的鉴赏能力

教和分析能力。

学过程与方法：体验中国画水墨的技法，感悟树木的画法步骤。

目情感态度与价值观：培养学生对传统绘画的兴趣和爱好，增强民族自豪感。

标

（EM）

教学教学重点：苍松翠柏的画法

重点教学难点：画山水画表现树木的笔墨技巧。

与

难点

教学

欣赏、分析、演示、动手实践——交流讨论——树木画法——体会笔墨（任选

方法

布局形式）——松树范画

与

学具：毛笔、铅笔、宣纸、墨汁、小桶、剪刀。

手段

使

本课的意图在于使学生了解中国画的笔墨情趣，造型原则，并进一步了解山水画

用

意境表现，使他们对中国画艺术的基本精神与特点，有一个更加深入和全面的认识。

教

采用学生共同参与探究式教学方法，从引导阶段……发展阶段……总结感受……

材

课后拓展共四个阶段安排教学内容，提高学生的学习主动性、积极性、确保学生的

的

主体地位，活跃学生思维，培养学生分析、实践能力，使学生在轻松愉快的气氛中

构

获得知识。取得理想的学习效果

想

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课时教学流程（试用）补充

课程变化及处理

教师行为学生行为

主要环节的效果

老师与学生交流讨论，说一说树木的

结构。

A、每株树都是由哪几部分构成？

B、它们的生长规律是怎样的？

学生互相讨论、分析、探究问题；

向学生提供不同画法的图画，引导

学生分析探究树木的表现形式。

向学生提供树木顺序图画，引导学生

探究画树的顺序。

出示图片，引导学生分析探究树木、

叶的画法

引导学生了解树木的结构特点和生长

规律、感受。

树木的造型特点，体会树木向上的精

神。

引导学生分析探究树木画的技法

师生一起分析范画

师生一起分析一幅松树范画的特点、

临摹步骤与技法要领。

（注意教师的主导作用主要表现在提

供学生分析的具体方向与角度。）

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课时教学流程（试用）

补充

'学生行为课程变化及处

教师行为

主要环节的效

1、学生

合作

试着

画一

颗树、尝试，体会笔

分析、墨和宣纸产生

探究的特殊，使用以

作画书法用线为主

步骤的造型手段是

2、老师中国画的主要

归纳特点，中国画中

总结的线抑扬顿挫、

或利疏密穿排，结

用课构，黑色的变化

件。具有深刻的意

3、练习：味，进一步了解

临摹艺术作品与自

一颗然的关系，感受

树或主观情感和客

——组观自然景物相

树。互交融而成的

老师及进将有艺术效果

创意的作品向

大家介绍，供

大家借鉴。对

创意构思和绘

画有困难的同列举作品中

学以适当的指的布局，分析大

导帮助。小之别、主次之

4、鼓励学生大分，互相顾盼、

胆表现，大胆自然穿插。通过

落笔，细心收对比使学生认

拾，要独立思识形式表现的

考，表达出自一般规律。作业

己的意思，启中可安排画一

发学生的灵些小的构图，对

感。照理解这些要

求。

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课时教学流程（试用）补充

课程变化及处理

教师行为学生行为

主要环节的效果

演示用笔用墨的基本技法，讲解学

不同笔法和线的表现，展现中锋、生

侧锋、逆笔、顺笔和顿挫等用笔方太原市行

法；诸如遒劲、婉转、流畅等线条教研科为

表现的效果；以及浓、淡、干、湿，研中心

酣畅凝重、淡雅飘逸的墨色，帮助研制

学生分析作品中笔墨的表现。第5页

（总

学生临摹松树范画页）

学生正式对一幅自己较为喜爱的

松树范画进行临摹练习。课I

学生临摹范画局部（试

学生自己尝试练习，临摹范画的局用）

部。

教

教师出示三张不同风格与不同技巧

难度的松树临摹作品，都不宜偏难。

（强调锻炼学生自己体会知识、运用

知识的能力。）

教师及时总结学生在试画过程中出

现的普遍问题，针对性提出改进的具

体方法及要点。（约5分钟）

部分学生优秀作业展示与教学小

结。

对学生激励和鼓舞，增强学生的自信

交流展示作业，师生共同评述作心。

业的优缺点，总结出存在的共性问

题，提出改进建议方法。

课后让学生进一步审视自己的作

业，找出成功与不足，并利用课余

时间尝试用另外的方法和手段表

现，看看会出现什么不同的效果？

2、尝试将所学的技法运用于生活绘

画创作中

3、随时做一些树木国画练习，一方

面巩固本课所学知识技能，一方面

为以后创作收集积累素材。

4、进一步选取新的主题，表现生活

巩固加强学习效果，学以致用，让学

生感受到树木国画与我们生活的关

系，培养学生关注生活的意识，为以

后的学习积累素材。

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课时教学流程（试用）

补充

课程，理

教师行为

主要:果

1第

课

二

时

，

试

画

出

三

棵

松

树

的观

组

合察山

合

石示

教

范作

师

出

品，让

示

两学生

张

示初步

范

作

口工解

引

皿画山

学

导石的

观

生基本

并

察用笔、

纳

归用墨

品

作与结

树

中构要

组

木点，了

的

合解山

点

特石组

规

与合大

。

律小、聚

意

注散等

学生行为合

结变化

意

示特点。

来

图学生

化

强尝试

生

学以松、

树

对石为

组

木主体，

基

合创作

特

本主墨

的

点

画。

购

B,纸张

时

同

选用

提

示

毛边

学

生

纸，四

养

成

开大

良

好小。

的

构

图教师

步

骤出示

习

惯几张

。

机适于

石

水初学

墨

画

创者直

作

乍接借

鉴的

松石

小品

范画。

（建

议部

分学

生画

完一

张后，

教师

在积

极肯