语文教案《望月》

24望月教材简析：本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。教学目标：1、学习生字新词，并随课文理解词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、品读、听写第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶。4、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。教学重点、难点：1、引导学生体会欣赏描写月光的句子，理解小外甥对月光产生想象的句子的意思。2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学准备：月下江景图教学时间：两课时第一课时一、揭题导入1、谈话导入。月亮是美丽的，美丽的月亮一直是古今中外文人墨客们笔下生辉的题材。今天，我们一起学习著名作家赵丽宏先生的散文《望月》，共同感受他笔下那美丽的月色。2、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。出示课题24望月（齐读课题）二、感知大意1、请大家打开课本，朗读课文，完成以下要求：（1）思考：文中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？（2）读准生字词，读通课文。提示：文中的省略号2、交流讨论：（1）文中是说谁在望月？看到了什么？想到了什么？相机解释：小外甥（板书：“我”小外甥）提问：文中谁给你留下了深刻的印象？你认为他是一个怎样的孩子？（2）同学们初读课文，读懂的真多，大家有没有把生字词读准、课文读通呢？（出示生字词）镀金比喻船舱外甥峨嵋瞳仁①一生领读，其余跟读，及时纠正、鼓励。②文中哪些句子、段落你觉得较难读，提出来大家一起练练。3、总结：初读课文，同学们真认真，但要真正读懂一篇课文，还要对其中的内容细细地体会。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗喻月？2、指导学生给课文分段第一段（1—2节）：写“我”在甲板上见到的月夜美景。第二段（3—20节）：写小外甥和“我”的愉快交谈。第三段（第21节）：写“我”凝视月亮消失的地方，展开了幻想，留下美好的回味。四、学习第一段过渡：接下来我们一起来品味作者眼中的月亮。1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的？2、同学们，想不想把这幅画画出来？3、学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？交流：景物：月光江面芦荡树林山峰江面……光斑在跳动芦荡树林山峰……镀上花边4、学生当场打开画笔进行绘画，其他同学根据课文内容进行评议。5、播放第一段录音（诵读），再看看同学画的图感受意境。6、看图，尝试背诵第二自然段。五、作业1、描红2、课文中的古诗你熟悉吗？把它们找来读一读，议一议诗的意思。（月亮是有生命的，月亮是有感情的，像一位慈祥的母亲，又好似我们亲密的朋友，与我们的地球妈妈同呼吸，共命运。）谁能把月亮和我们之间这种深深的情谊读出来，再指名读。（4）月有阴晴圆缺，这是自然现象，可是，在爱幻想的小外甥心里，却成了一个现成的童话故事，他描述得绘声绘色，让我们有滋有味地读出来。11、总结过渡：我们不仅从小外甥的话语、神态和样子看出他是个爱幻想的孩子；文中还有哪些句子表现了他的聪明好学、爱幻想甚至是其他一些特点呢？（出示）“打了个呵欠”，“摇摇晃晃”说明什么？他自己困了，说月亮也困了，多天真哪。三、学习第三段小外甥聪明好学，爱幻想，他的天真活泼深深地感染了作者，也感染了我们在座的每一个人。1、（出示）假如你是作者，此时此刻，你站在甲板上，久久地凝视着月亮消失的地方，面队着那山、那水、那树；那满天的繁星，飘动的云烟，你会想到些什么呢？（学生闭目遐思、幻想。）2、引导学生把幻想的东西说出来，或试着用一段话写下来。四、总结古诗是我国优秀民族文化中的瑰宝！多读、多背、多想，不仅能陶冶人的性情，更能启迪人的智慧，开发人的想象力。五、拓展延伸

1、拓展阅读：课外阅读描写与月亮有关的诗文。如朱自清的《荷塘月色》、李白的《月下独酌》等等。2、搜集月亮在我国古代诗文中有趣的美称。玉免（著意登楼瞻玉免，何人张幕遮银阙——辛弃疾）；玉轮（玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌——李贺）；玉蟾（凉宵烟霭外，三五玉蟾秋——方干）；蟾蜍（闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛）；婵娟（但愿人长久，