16年一年级语文上册电子表格备课

课时教学设计

课题《我是中国人》教案序号1

授课时间2016年9月5日课型新授课

教1、引导学生知道自己是中国人，热爱自己的祖国。

学2、了解祖国的相关信息，知道我国有56个民族。

目3、知道自己是汉族人，初步了解自己民族的特色和风俗习惯。

标4、培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣。

教点

知道自己是中国人，了解祖国的信息

学难

培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣

重点

教具等课件

准备

教学方法

板我是中国人

书

56个民族

设

计

汉族

教本课教学中，由于学生刚刚入学，对于新的老师和同

后学比较陌生，不敢大胆发言，比较紧张。但是能知道

感自己是中国人，对于自己的民族和各民族都不了解。

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

—一、你是哪个国家的

谈话人？你长大后干什么？

导同桌讨论后教师指名

入。说。同学们要实现理想，

现在就要努力学习，学

让孩子们一起跟着

习是一件很快乐的事。

唱《上学歌》

很多同学都喜欢学校，

学校就是一个乐园。播

放《上学歌》让孩子们

一起跟着唱。然后初步

地认识语文书。

(1)直接利用语文书进

行导入，然后带领孩子

们认识语文书的封面，

并认读“语文”两个汉

字，这里的要求只要整

体认识就行。

(2)我们又设计让孩子

们充分翻看语文书，引

导学生说说语文书上到

同学之间相互交流讨

底有些什么？你喜欢语

论

文书吗？为什么？激发

他们对语文的兴趣，

(3)告诉学生图文并茂

的语文书是将是我们的

好朋友，我们要好好的

爱护它。

(4)小组合作认识目小组合作认识目录、

录、页码、讨论一下怎页码、讨论一下怎样

样爱护语文书，在学生爱护语文书，用目录

认识页码和目录的基础去试着找找课文。

上，实践一下用目录去

试着找找课文，

(5)让孩子点课文，教

师来范读课文，在读的

时候教师要入情、入境

地去诵读课文，把学生

带到美的意境中去，用学生试着练读课文

教师自身的语言魅力去

感染学生，让他们潜移

默化地受到语言文字的

熏陶。

(6)再指导学生整体认

识“年级、班级”这几学生认真规范的书写自

己的名字

个字，并在语文书上正

确地写上自己的姓名，

—、

指导学生初入学，对学校生

学生活还不了解。四幅图画

观察是学生了解学校生活的

第一窗口，指导学生按照一

图定的顺序观察画面。

画、请同学们看第一幅图：

讲述(1)这是什么地方？长

图片城

意(2)画面上有什么人？

思。学生

(3)他们在做什么？游

玩全班同学一起活动交

(4)他们可能在说些什流

么？

(5)请给第一幅图起个

名字-----以“欢迎新同

学”为主题。

(1)、观察后，可以

三、

请同学在教学挂图上指

教学

出每个同学民族族等。

注意

(2)、教师引导学生讨

事

论：入学第一天，猜一

项：

猜，小朋友见到老师应

该说什么？老师会对小

朋友说什么？教师切忌

同学之间相互演一

答案求同，只要意思正演，说一说

确，都要鼓励。

四、

情境

创设情境演练，使

演入学教育形象化、具体

练。化，落到实处。

(1)教师和学生一起模

拟的相互问候；并告诉

同学们每天第一次见面

时见到老师都要向老师男女生相互表演练习

问好。老师可和同学共

同模拟练习。

让孩子展示自己

五、

的已有知识和技能，把

课堂幼儿园和生活中的学到

拓的都展示出来。

(1)谁会讲故事、背古

展：

诗、猜谜语、写汉字、

读拼音、说儿歌....

(2)告诉学生其实学习

语文就是学习这些本

领，而且在生活和幼儿学生讲故事、背古诗、

读儿歌，展示自己

园中小朋友们已经学到

了不少，以此让学生知

道语文学习的内容，消

除与语文的陌生感，拉

近与语文的关系。

(3)推选故事大王

六、小结本课学习情况，

表扬表现好的同学。

课时教学设计

课题我是中国人教案序号2

授课时间2016年9月6日课型新授课

教1、引导学生知道自己是中国人，热爱自己的祖国。

学2、了解祖国的相关信息，知道我国有56个民族。

目3、知道自己是汉族人，初步了解自己民族的特色和风俗习惯。

标4、培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣。

教点

知道自己是中国人，了解祖国的信息

学难

培养学生喜欢语文，学习语文的兴趣

重点

教具等教学卡片教学课件

准备

教学方法

板

书

我是中国人

设

计

通过昨天的学习和认识，大部分学生能主动与同

教

学交流讨论，积极回答问题，但是课堂纪律难以长时

后

间维持，对于本课学习的知识，大部分学生能基本掌

感

握，个别生较差，课下多加辅导。

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

学生汇报

复习指名说说上节课你

有什么收获？

导入

新

课。

让学生感到上学真

"-•>好，学习语文真好，想

方设法激发学生学习语

激发

文的兴趣。

学习

先提问：我们班谁是识全班交流讨论

兴字大王？指导观察第二

趣。幅图

(1)同学们你是哪个国

家的人？

(2)我们的国家叫什么

名字？

(3)谁愿意我们国家的

名字写给大家吗？

(4)你愿意把这些字教

给大家吗？

~、说一说图片上你还

看图还看到了什么？你知道

说话

这里吗？

1、可以让学生分小组教

交流讨论学习，让所有

孩子都知道，五星红旗

是我国的国旗，图片上

的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查

学习情况

五、课堂小结：表扬表

现好的同学。

课时教学设计

课题我是小学生教案序号3

授课时间2016年9月6日课型新授课

教1、了解《上学歌》的意思。

学2、会流利、正确的朗读《上学歌》。

3、引导学生喜欢上学，喜欢语文。

目

标

教点

了解《上学歌》意思

学难

能流利、正确的朗读《上学歌》

重点

教具等

准备

教学方法

板

书

上学歌

设

计

因为本课是一首儿歌，大部分学生在幼儿园学过，能

教正确流利的朗读、演唱儿歌，理解儿歌的意思，有积

后极上学的意识，喜欢学习语文。不足是：个别学生不

感能用普通话流利的朗读儿歌，属于唱读课文，以后在

我的多多辅导。

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

一—、

谈话

同学们从今天起，你

学生自由说说上学后

导入

们九正式成为一名小学的见闻

新课

生了，大家要好好学习。

今天我们来学一首儿

歌，大家想不想学。

—"、学生欣赏

初步

学习

1、播放音乐，让学生欣

儿歌赏音乐。

《上

2、教师泛读儿歌。

学

3、教师领读。

歌》

4、让学生自己读诗歌，

分小组朗读。让学生自己读诗

歌，分小组朗读。

三、理

了解《上学歌》的

解含

义基本意思

1、教师讲解《上学歌》

的基本意思。

2、教育学生上学要遵守

纪律，不迟到，不早退。

四、

课堂

小本课同学们学习的很

认真，请同学们把今天学习

结。

的儿歌唱给自己的家长听。

课时教学设计

课题我爱学语文教案序号4

授课时间2016年9月7日课型新授课

教1、引导学生懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱。

学2、养成良好的读书、写字习惯。

目3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

标

教点

养成良好的读书、写字习惯。

学难

通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

重点

教具等

准备

教学方法

板

书

我爱学语文

设

计

在本课教学中，对于孩子坐姿、与字姿势的指导不是

教

很理想，由于孩子在幼儿园养成了些不好的坐姿和

后

写字习惯，要想纠正还需要教师在日常教学中多加指

感

正督促。

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

—一、

复习

导入指名说说上节课你有什

学生汇报，师表扬鼓

新课么收获？励

—、同学们会读书的姿

势吗？请做给老师看一

新授

看。

1、教师表扬坐得好的同

学。

2、指导观察第四幅图，

引导学生说出：一位女

同学正在读书。他的坐

姿端正，身体自然放松，

双手拿书，书直立略向

学生认真观察图画

外倾斜，眼睛和书保持

一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求

做：坐姿端正，身体自

然放松，双手拿书，书

直立略向外倾斜，眼睛

和书保持一尺左右的距

离。同桌互相纠正。教

师巡视指导。

学生按要求做好，相

互指正姿势

4、请坐的好的同学做给

大家看。

5、教师表扬坐的好的同

学。

6、来到学校后你看到些

什么？你最喜欢什么？

然后，试着把眼中看到

的甚至小脑袋里想到的

都画下来，想画什么就

画什么？教师在孩子们

画的过程中和孩子们亲

切地交谈，捕捉孩子们

的闪光点，也可以帮助

那些遇到有困难的需要

帮助的孩子，借机了解

学生根据提出的问题

一下整个班级的执笔姿

进行讨论交流

势情况，看看对的有多

少，不对的有多少，以

便以后调整教学，发现

不正确的姿势要及时纠

正。

7、同学们会写字的姿势

和书写的执笔方法吗？

请做给老师看一看。

8、教师表扬做得好的同

学。

9、指导观察第四幅图，

引导学生说出：第四幅

图上，一位男同学正在

写字。画面上，作业本

平放，小女孩头正、肩

平、背直，胸离课桌一

拳，眼离本子一尺，两

臂平放桌上，左手按本，

右手执笔。她用右手拇

指和食指握住笔杆下

端，距离笔尖约一寸，

同时用中指在内侧抵住

笔杆，无名指和小指支

住中指，笔杆握得松紧

适度，笔杆上端稍稍向

右偏，紧贴虎口上，与

纸面约成45度角。

10、请大家按以上要求

做，看谁做得好？同桌学生练习做正确的坐

姿和写字姿势

互相纠正。教师巡视指

导。

11、请做得好的同学做

给大家看。

12、教师表扬做得好的

同学。

同学们按这两幅图

■、上学生的样子去做，可

课堂以使我们初步了解读

总书、写字的姿势和书写

结：的执笔方法，为今后养

成良好的读书、写字习

惯打好基础。

课时教学设计

课题天地人教案序号5

授课时间2016年9月7日课型新授课

1.会认天地人你我他6个生字。

教

学2.正确、流利地读6个生字。

目3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

标

教点

学难知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

重点

教具等生字卡片，相关的课件。

准备

教学方法培优辅差小组合作

板

书

设

计

通过两节课的学习和指导，大部分学生能正确掌握良

教

好的坐姿和写字姿势，但是还是不能长时间保持，甚

后

至个别生还有卜座位和乱说话的情况发生，教师还得

感

积极引导长时间订好。

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

一—、

谈话从这节课开始，我

导入们就要在拼音朋友的帮

助下，到识字王国去认汇报自己学会的生字

识更多的汉字朋友啦！

老师真为你们高兴！现

在，让我们一起快乐地

向识字王国出发吧！

1.看图说话，分别出示

-、

天地人你我他的图片。

观察

2.指名读：谁能读读？

图

你是怎么认识这几个字

画，仔细观察图画，说说

的？你认识哪个生字

揭示

3.结合具体实例，引导

课题

学生理解里。

--、

图文

1.图文结合，引导学生

结

进一步说图上小朋友看

合，

到了什么，并在本子上

学习学生轻声跟读（两

写一写。

生字遍）

2.教师放慢语速范读。

四、1、全班交流：在这篇课

读准文里，你已经认识了哪

学生自由读生字，

字些字？

同桌交流。

音。2.读一读。出示6个生

字，指名读、开火车读，

全班齐读。

出示表示相应文字

五、

的图片，提问谁能说说

认识学生自由读生字

生这是什么？能做什么？

字。

六、1.认识田字格。

认识2.引导学生了解田字格

田宇的作用及横中线、竖中

格，线、小格。

指导3.拍手读儿歌：田字

书写格.四方方，写好汉字

它来帮。左上格、右上

格、左下格、右下格，学生练习书写生字

横中线、竖中线，各个

方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横，

范写一，边写边讲述书

写要领：起笔稍重，向

右行笔要果断，稍上斜，

收笔稍顿。

七、

布置

作业找一找，我们周围那

学写本课生字。

些地方用上了本课的生

字。

课时教学设计

课题天地人教案序号6

授课时间2016年9月8日课型新授课

1.会认“天地人，你我他”6个生字。

教

学2.正确、流利地读6个生字。

目3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

标

教点

学难知道天地人你我他所表示的意思能对号入座

重点

教具等生字卡片，相关的课件。

准备

教学方法培优辅差小组合作

板

书天地人

设你我他

计

教

大部分学生能认识文中的生字，但是对于“你、我、

后

他”的运用不好掌握，课下多多辅导学生说话的练习。

感

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

一—、1.我会认。

巩固变序抽取字卡，学生各

生字种形式朗读学生开火车读，全班

齐读。

2.我会记。做找朋友游戏。

你是怎么记住这些字

的？

鼓励学生用自己喜欢全班交流

的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪

同桌之间相互交流讨

些地方用上了这一课的论

生字？

1.观察课本中田字格里

-*、的范字。

指导2.说一说：通过观察，学生认真观察田字格

中的范字

书写你发现了什么？（引导学

“天生从横的长短变化及其

人”在田字格里位置变化这

两方面来说）

3.教师范写二三，边写

边讲述书写要领。

学生分别描一个、

写一个，写完后与范

4.教师巡视，个别指导。

字对比。

5.讲评：讲评后，学生

继续练写。

三、课堂小结

课时教学设计

课题金木水火土教案序号7

授课时间2016年9月9日课型新授课

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔

教

画'一O

学

目2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

标

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教点

学难教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

重点

教具等生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

准备

教学方法培优辅差小组合作

板

书

金木水火土

设

计

教在本课中我使用了生字卡片，一起认识生字，效果比

后较明显，大部分学生有较大的学习积极性，低年级学

感生就得边玩边学，不能太局限于枯燥的说教。

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

想想上节课我们学习了

复习

哪些内容？出示生字图

学生开火车、分男

导入片

女生朗读

、看图说话。

—、1

观察2、揭示课题：有一首古

时候的童谣，说的就是

图

这幅画。出示课题一金

画，

木水火土。

揭示学生读课题

课题3、指名读课题：谁能读

读课题？你是怎么认识

这几个字的？

4、结合具体实例，引导

学生理解里。

1、学生自由读课文，借

自由读课文

--、助汉语拼音读准字音。

自读

2、全班交流：在这篇课

课

文里，你已经认识了哪

文，

些字？

学习3、读一读。出示生字（带开火车读、小组齐

生字拼音），指名读、开火车

读、全班齐读。

读，全班齐读。变序抽

取生字卡（不带拼音），

个人自由读，同桌互

把课文读得正确、流

四、1.

相读，指名朗读，全

朗读利。

感悟2.把课文读得有感情、班齐读。

有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书

写本课生字

学生当堂练习书写本

课生字

六、1、把课文读给爸爸妈妈

布置

听。

作业

2、学写本课生字。

课题金木水火土教案序号1

授课时间2016年9月12日课型新授课

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔

教画一。

学

目2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

标

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教点

学难教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

重点

教具等生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

准备

教学方法培优辅差小组合作

板

书

金木水火土

设

计

由于本课朗朗上口，学生读起来没有难度，大部分学

教

生都能认真正确的朗读，但是对于儿歌中的含义，理

后

解不是很好，低年级旨在激发学生学习语文的兴趣，

感

要求不能过于太高。

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

1、我会认。

__、

变序抽取字卡，学生开

巩固

火车读，全班齐读。

生字

2、我会记。

你是怎么记住这些字

的？。鼓励学生用自己喜全班交流

欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词

语或句子。

1.全班齐读课文两遍。

、

2.限时背诵课文：给5

指导

分钟时间，学生各自试

背诵指名背诵，小组齐

着把课文背诵下来。

课文

背，全班齐背。

3.自由配上动作背诵课

文：

三、

指导一•二三四五上下O

书写1、观察课本中田字格里

的范字。

2、说一说：通过观察，

学生分别描一个、写

你发现了什么？（引导学

一个，写完后与范字

生从横的长短变化及其

在田字格里位置变化这对比。

两方面来说）

3、教师范写一二三四五

上下，边写边讲述书写

要领。

4、教师巡视，个别指导。

学生继续练写。

5、讲评：讲评后，学生

继续练写。

四、

本节课同学们学习的非

课堂

常好，希望同学们向积

小结

极回答问题的学生学

习。

五、

作业

布置

课时教学设计

课题口耳目教案序号2

授课时间2016年9月13日课型新授课

教

学1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种

目笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

标

2、激发学生热爱祖国的文字。

教点

学难认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

重点

教具等12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。

准备

教学方法培优辅差小组合作

板

书

口耳目

设

计

教在本课教学中，我尝试让孩子之间相互认字学习生字

后笔顺，但是由于学生年龄太小，自制力太差，效果不

感是很明显。

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

一—、

1、看图：图上画的是什

图字

么？

结学生汇报交流

2、图字结合；字和图有

合，

什么联系？

认识

口耳

目手

足

—"、

认读1、哪些生字你已经认识

生字了？怎么认识的？小组

互相交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经认领读

识的字可让学生领读，

不认识或读不准的可由自由练读，小组读，

教师领读。指名读，加拼音读，

(2)自由练读，小组读，去拼音读。

指名读，加拼音读，去

拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得竞赛读。

快记得多；你已经认识

了多少

3、学习新课文。学生练读课文

--、1、认读：选自己喜欢的

巩固字说说是怎样记住的？

2、指导书写：教师范写，

认读学生认读并练习书写

教笔画名称及笔顺：竖、

撇、捺

3、学生练习书写：课本

田字格中生字自己写一

写。哪个字写得满意可

以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格

本上写今天所学的生字

课时教学设计

课题日月水火教案序号3

授课时间2016年9月14日课型新授课

1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，

教

学按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

目2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

标

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”

教点

学难和“火”两个字。

重点

难点：正确书写“禾”和“火”字。

教具等生字卡片

准备

教学方法培优辅差小组合作

板

书

设

计

教

学生识字积极性高涨，个别生字在课下就能认识，但

后

是个别字的笔顺掌握不好，课下个别指导。

感

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

一—、

激趣

导老师又给你们请来

入，了一个新朋友，你们看

感悟看这是什么呀？喜欢学生（太阳）

汉字吗？太阳与我们人类有

的演着密切的关系。太阳与

变过我们学习的汉字又有什

程。么联系呢？想知道吗？

老师告诉你们，在很久

以前，古人也非常喜欢

太阳，那么古人是怎么

记录太阳的呢？我们一

起来看一看，（电脑演

示）古人就是用这个符

号来记录的，随着时间

的不断变化，为了便于

书写，就把这弯曲的笔

画写成这样这样的字

打开课文认真观察

了。（出示“日”）今天

我们就来学习这样的

字，你们觉得有意思

吗？这一课还有几个生

字也是从图形变化来

的，你们想不想看一

看？打开书看看这些生

自由认读

字是怎样变化来的？

—、1.教师出示课本图片，

出示让学生认识上面的事

图物。小组交流讨论

片，2.小组交流这些事物在

认识那里离，你见过吗？

事物3.读一读这些事物的字

音。

指名读，其他同学

听听读音是否正

确？

三、1.小伙伴互相读一读，

相互读

比比谁读得好。

学习

2.教师抽读卡片，顺读，

生

逆读，打乱读。学生各种顺序认读卡

字。片

四、1.这些生字大家读得真

了解棒，那么你们在生活中

字用过这些字吗？想想，

义。一会儿说给大家听一

听。自由说出自己的见解

看谁说的多

2.你们说得真好，能试

着用（）月（）日说一

说吗？

你们知道得真多，“日”

和“月”可以用来表示

时间，说的真不错！

1.导语：这些生字你们

五、

不仅认识了，而且在生

记忆

活中学会了运用，真不

生字

简单！那你们有什么好学生汇报用什么办法

的字记住这些生字，并说说

办法记住这些字呀？

形有哪些识字方法？

2.先认识2种新笔画

“竖钩、横折撇”，学生

跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔

顺跟随，先写哪笔？再

写哪笔？看看是怎样一

笔一笔写成的？伸出小

手试着在桌上按笔顺写

一写。

4.请同学跟着老师一边

书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把

这4个生字按笔顺描学生描红练习书写

红，一边描一边按笔画

记忆字形。

六、

课堂

小结

课时教学设计

课题日月水火教案序号1

授课时间2016年9月18日课型新授课

教

学1.学生正确、规范地书写4个生字。

目2.完成课后练习猜一猜连一连。

标

教点

学难正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。

重点

教具等教学课件生字卡片

准备

教学方法培优辅差小组合作

板

书

设

计

教

对于“水、火”的笔顺和正确书写，个别生掌握不是

后

很好，书写也有待提高。

感

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

1.读不带拼音的生字卡

一—、

片。

指名读儿歌

复习

2.指名读儿歌。

1.导语：刚才，我看了

—""、

一下很多同学们描的笔

书写了解生字的笔顺

顺真好！要想写好每个

生字

字，光能按笔顺描下来

是不够的，还要认真观

察每笔在田格中的位

置，这样才能把字写得

更好。

2.请大家先认真观察4

个字的每一笔在田格中（认真观察，书写

的位置，然后独立写一田格中的字）

个。

3.学生提出认为难写的

字，师问：你们认为哪

个字难写？（水）请同

学说一说占格位置。

4.学生看老师是怎样写

的？

5.请学生书写田格中的

第二个字。教师巡视，

个别辅导，纠正学生的

写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

7.出示带田格的“日、

月、水、火”字，请学

生说说占格位置，提醒

学生在书写时应注意：

出口：“日”字矛^“火”字

写时注意书写的笔顺。

学生书写“日、月、

8.学生书写，评议

火”三个字。

9.学生评议：展示学生

书写情况，说说哪些字

写的好，哪些字写的不

好。

10.如果学生对“火”

书写有困难，教师可做

5巳与O

1.学生在生字本上写生

——'、

字，教师行间巡视，个

巩固

别辅导。

练习

2.教师指导学生完成课

后练习2看拼音写字。

1.学生自己做猜一猜，

四、学生自己做猜一猜

连一连，教师订正。

课后

练习

五、课堂小结

课时教学设计

课题对韵歌教案序号2

授课时间2016年9月19日课型新授课

1.学会3个生字，认识3种笔画。

教

学2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

目3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

标

教点

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写

学难

重点3个字。教学难点：正确书写3个字。

教具等生字卡片，小黑板

准备

教学方法培优辅差小组合作

板

书

设

计

教本课中的儿歌朗朗上口，字数不多，学生读起来没有

后什么阻碍，但是真正拿出汉字却不能熟练认读，对于

感儿歌中蕴含的意思掌握不是很好，课下多多辅导。

教学过程

环节

教师活动学生活动个性化设计

时控

""、一、激趣导入，感悟汉

字的演变过程。

激趣

导入

1.自己读儿歌，把读不

准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的

字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿

--、

歌，相互纠正读音。

读儿自由朗读儿歌，借助

4.指名读儿歌，其他同插图理解其中含义

歌

学听听读音是否正确？

5.通过读儿歌，你知道

了什么？借助插图理解

句子的意思。

1.学生读准每个生字的

音。

2.小伙伴互相读一读，小伙伴互相读一

比比谁读得好。

读，比比谁读得好

3.教师抽读卡片，顺读，

逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做

贴字游戏。教师出示生

——、

字卡片请学生读，读后

学习

把生字卡片贴在黑板

生

上。再指名读生字卡片，

字。

读对的就把卡片奖励给

巩固生字的读音，

他，让他把生字贴在拼

做贴字游戏

音下面，其他同学当裁

判共同参与。

这些生字大家读得

真棒，那么你们在生活

四、

了解中用过这些字吗？想

全班交流讨论

字想，一会儿说给大家听

一听。

义。

五、记忆生字的字形

课时教学设计

课题对韵歌教案序号3

授课时间2016年9月20日课型新授课

1.学会3个生字，认识3种笔画。

教

学2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

目3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

标

教点

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写

学难

重点3个字。教学难点：正确书写3个字。

教具等生字卡片，小黑板

准备

教学方法培优辅差小组合作

云对雨

板雪对风

书花对树

设