《教师口语》语气教案

朗读技巧——语气教学目标：通过学习及训练，让学生掌握语气这项技巧，并能在语言表达中熟练自如地运用。重难点：语气色彩与声音形式环节及目的师生教学反馈导入环节目的：以此环节让学生对语气有初步的认识，并感到学好语气对语言表达的重要性。同学们，这节课，我们来学习朗读技巧之语气。学习之前先来看这样两个例子，我请同学来读一下。出示例子：它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。

最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。有一天，乌鸦捡到了一块肉，狐狸看见了，流着口水想吃。狐狸就想了一个鬼主意，就对乌鸦说：“乌鸦小姐，我听人家说你唱的歌最好听了，求您给我唱一首吧！”同学们读得还不错，现在你们来听老师读的，然后告诉我，谁读得更好，好在哪里？是的，老师读得好是因为朗读时我使用了语气这种技巧，也是我们这节课要学习的内容。通过本节课的学习，同学们也能和老师读得一样好。生读例子。1.三个人来读，一个旁白，一人小读猴子，一人读老猴子。2.两人来读，一个读旁白，一人读狐狸。可能回答：老师读得更好，因为更加生动、形象。在初接触语气这项技巧时，学生们不会使用，且分不清什么类型的句子该对应使用什么语气。新课讲授目的：给出语气概念、直述语气中的关键要点是什么，让学生通过例句的练习，掌握语气色彩与声音形式的运用，从而学好语气。我们先来了解一下什么是语气。出示PPT：语气就是说话时流露出来的感情色彩。学习语气，我们要把握语气中的两个关键点:具体的思想感情是语气的灵魂，在语气中处支配地位。具体的声音形式是语气的躯体，具体的思想情感只有通过具体的声音形式才得以表现。根据这两个关键点，老师给归纳出了语气色彩与声音形式的使用方法。请同学们看一下，我们一会要在例句中体会语气的使用。出示PPT语气色彩与声音形式爱：气徐声柔（口腔宽松，气息深长）例句：你爱你的妈妈吗？当然，我最爱我的妈妈了。憎：气足声硬（口腔紧窄，气息猛塞）例句：30年了，为什么你还不肯放过我。悲：气沉声缓（口腔如负重，气息如尽竭）例句：读小学的时候，我的外祖母去世了。喜：气满声高（口腔似千里轻舟，气息似不绝清流）例句：嗬！好大的雪呀！惧：气提声凝（口腔象冰封，气息象倒流）例句：你是说，这里有300口棺材？欲：气多声放（口腔积极敞开，气息力求畅达）例句：让我也去吧！我能帮上忙的。急：气短声促（口腔似弓箭，飞剑流星;气息如穿梭）例句：排长，敌人上来了，打吧！冷：气少声平（口腔松软，气息微弱）例句：你少来这一套。怒：气粗声重（口腔如鼓，气息如椽）例句：小熊说：“你说什么？你不怕我吗？”疑：气细声黏（口腔欲松还紧，气息欲连还断）例句：他真的能做出这种事？每句话生读后，师示范。边听老师讲解，边快速浏览PPT，迅速理解语气的两个关键点：语气色彩和声音形式。结合语气色彩与声音形式的提示，做出练习。学生们对于此语气色彩与声音形式的归纳非常感兴趣，觉得这是掌握语气技巧的捷径。巩固练习目的：以练习促进学生对知识点的掌握与运用。我们来做练习。先来看第一段话，这是小说《项链》中的节选。同学们在朗读时一定要注意揣摩好人物心情，选用适合的语气色彩和适合的声音形式。出示PPT：1.她猛然喊了一声。脖子上的钻石项链没有了！（惧）她丈夫已经脱了一半衣服，就问：“什么事？”（急）她吓昏了，转身向着他说：“我我……我丢了佛来思节夫人的项链了。”（惧）他惊惶失措地直起身子，说：“什么！……怎么啦？……哪儿会有这样的事！”（急）他们在长衣裙褶里，大衣褶里寻找，在所有口袋里寻找，竟没有找到。他说：“你确定离开舞会的时候它还在吗。”（疑）“是的，在走廊上我还摸过它呢。”（惧）“但是，如果是在街上丢的，我们总得听见声响。一定是丢在车里了。”（先疑后急）“是的，很可能。你记得车的号码吗？”（急）“不记得。你呢，你没注意吗？”（又急又惧）“没有。”（悲））他们惊惶地面面相觑……2．一只小羊到小溪边喝水，不幸碰见了一只狼。狼非常想吃小羊，就故意找茬儿，气冲冲地对小羊说：“你怎么敢到我的溪边来，把水弄脏，害得我不能喝，你安的是什么心！”“先生，”小羊回答说：“您站在上游，我站在下游，我不明白，我怎么会把水弄脏？”“就算是这样吧。可是，我听说去年你在背地里说我的坏话！”“敬爱的狼先生，这是不会有的事，去年我还没出生呢！”狼觉得不用再争辩了，就咆哮着说：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！”一边说着，一边逼近小羊，把它吃掉了。三人分角色读。2.三人分角色读。作业目的：技能的综合运用与提升今天的知识就学到这里，作业是：讲述儿童故事《猴吃西瓜》，我先把重点语句示范一下。示范：1.小毛猴一听，搔了搔腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤儿！”2.老猴一看，觉得露脸的机会来了，就清了一下噪子说道：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦，我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮。我想我之所以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的缘故！”3.“哎，我说这可不是滋味啊！”“咳……老弟，我常吃西瓜，西瓜就这味儿。作业完成提示：语