《老王》课件+2023-2024学年统编版语文七年级下册

老王杨绛学习目标

整体把握文章内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。分析“不幸者”老王的人物形象。抓住关键词句，探究主旨。

学习作者对普通人的关爱和人道主义精神。叁贰壹作者其人

杨绛（1911-2016）,钱钟书夫人，原名杨季康,江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。后留学英法，1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《我们仨》《将饮茶》《干校六记》，主要译著有《堂·吉诃德》等。

钱钟书（1910年—1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

知识备查1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被认为是“资产阶级学术权威“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱鍾书蔑视领袖著作。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。背景资料拓展延伸散文学习的重要方法之一：知人论世散文的“写实性”和“自述性”决定了学习时须得“知其人”“论当世”。了解作者的生平遭际，了解当时社会的真实情况，便于更好地理解文章。作者写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代时突出的是苦难年代里人性的光辉。字词检查伛偻yǔ镶嵌攥着骷髅取缔塌败滞笨荒僻惶恐愧怍xiānɡqiànzuànkūlóudìzhìpìhuáng

tā

zuò词语解释惶恐

荒僻塌败取缔骷髅惊慌害怕。荒凉偏僻。塌陷破败。明令取消或禁止。干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。滞笨呆滞笨拙。愧怍惭愧。感整知

·课文介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了老王与作者交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为是老王是一个怎样的人？·面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？由此，你认为作者是怎样的一个人？课文表达了作者怎样的感情？·善良老实的老王就这样离开人世了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？体老王的生活境况情况分析姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址老王地位低微靠一辆破旧的三轮车活命谋生手段的艰苦有个哥哥，死了，两个侄儿“没出息”，便就没了“老光棍”，孤独终老只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的生理上的缺陷荒僻的小胡同，破破落落的大院，塌败的小屋居住条件奇差苦愿意给我们家带送冰块，车费减半。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心“我”看病钱不够去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。010203交往事件老实厚道善良仁义知恩图报善作者一家的真实生存状况如何？思考探究细节叙述分析状况“那时候我们在干校”“我们从干校回来”身心遭受折磨“老王问我：你还有钱吗？”经济状况不佳“文化大革命开始，默存不知道怎么一条腿走不得路了”身体上的伤痛“他从没看透我们是好欺负的主顾”世态炎凉，人情淡薄壹照顾老王的生意，坐他的车。叁关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。贰老王再客气，也付给他应得的报酬。肆她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治他的夜盲症。作者一家为老王做的事伍老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，给了钱。

表达出对老王的不幸的同情，为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。作者是一个怎样的人？总结：作者是一个不幸的人。从作品的背景来看，作者和钱锺书都受到不公对待，遭受迫害。作者是一个善良的人。文中的老王虽然是一个贫苦不堪，孤独无依的底层劳动者，但是杨绛一家作知识分子不仅没有像其他人一样嫌弃老王，反而处处帮助他，可以看出他们平等待人、心地善良。作者是一个极富同情心的人。从作者女儿送老王鱼肝油治眼患、坐老王的车一定坚持付钱等，不难看出作者一家对老王的同情、关心以及帮助。善良思考：

善良老实的老王就这样离开人世了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？找出文中最能表明作者情感的一句话，应该怎样理解？“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。讨论1：作者为什么对老王感到愧怍？作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔……面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；作者未能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，回忆起来感到忽略、对不住老王的情义；讨论2：这“愧怍”的可贵之处在哪里？1作者对自身行为的反思和解剖；23能够站在他人角度思考问题；知识分子可贵的自省精神。讨论3：读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀⋯你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王们”，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。讨论4：文中多次提到“我”付钱给老王，找出相关的语句读一读。想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？·老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。·我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

作者在“文革”中遭受到了不公，经济情况并不好，但整体收入绝对是比老王高的。作者同情老王的不幸，信任老王，理解老王的不易，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏，例如不要减半收车费，不让老王白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油。“钱”是作者尊重老王的劳动，表达谢意的一种方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段，雪中送炭，一颗赤诚的善良之心，让人看到了人性的光辉与温暖。片段赏析：老王临终前给我送香油和鸡蛋有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。夸张，形象地写出老王步履维艰、身体僵直的样子，突出瘦弱无力，僵硬的毫无生气的病态，暗示生命将逝。肖像描写，突出老王病情十分严重。心理描写，夸张地写出一个干瘦、孱弱、病入膏肓的老王，样子十分害怕。步履艰难身体僵直面色惨白问：老王送香油和鸡蛋有什么含义？其一，感恩，感恩作者对他的尊重、同情与给予。其二，鸡蛋和香油是老王最后的东西，也是他认为最珍贵的东西。老王来送东西，更是在处理自己最后的遗产。他把东西交给作者，也说明了作者在老王心中的地位，老王从内心里认可作者。其三，老王对作者一家有家人般的情感，他非常渴望家庭的温暖，他来