2024年高考作文素材积累：书中自有黄金屋-教材中找作文素材

（湖北十一校联考）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“疏密有致”的布局与草书之美息息相关，是草书内在美学本质之一。书

法家根据汉字的笔画结构，在草书创作中恰当安排疏密关系，达到“疏”

处可跑马、“密”处不透风的效果。只有在当“疏”处留白、简要，当“密”

处紧凑、繁复，才能使草书作品具有奇妙的视觉张力与表现力。书法如此，

万事亦然。

以上材料带给你怎样的思考？请综合材料和你的生活体验写一篇不少于

800字的作文。

要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息。

23.审题指导：

这是一道材料类作文题，介绍了中国书法的“疏密”艺术。材料共三个层

次，首句点出“疏密有致”的布局与书法之美密不可分。中间两句解释了

什么是“疏”与“密”。“疏”是笔画间的留白、减省，“密”是笔画中

的紧凑与繁复。并提出观点，只有在不同的情况中合适地选择“疏”或

“密”，达到一种错落有致的状态，才能有好的艺术表现力。尾句是提示

句，将独属于书法艺术的规律推而广之，启示我们合理地安排“疏密”关

系在其他领域同样适用。因此考生可抓住“疏”与“密”这两个关键词，

去探求艺术、生活与为人处世的道理。例如园林景致的布局安排、绘画中

粗笔写意与工笔写实的平衡、写作中的详细铺叙与略例排比、工作学习中

的轻重缓急、生活节奏的快与慢都可以在“疏密有致”中得到启发。

需要注意的是，写作此题不应只是关注从一个领域到另一个领域的延伸，

何时应“疏”何时应“密”，也是材料的要义。学生应在举一反三的过程

中，提炼出生活中的道理：如何正确应对复杂繁多的事项？在哪些事上需

要慎重、倾注更多精力？在哪些事上可以些许留白、放松，以达到劳逸结

合、张弛有度的效果？

参考立意：

一张一弛，尽显艺术

疏密相间致平衡

紧要处需密，和缓处得疏

立意1:简要与繁复。

本次作文，不少考生写到“精约与繁复”，虽有套作（2023教育部命制度四省联考作

文三•吉林）之嫌，但就本次作文审题立意而言，写“精约与繁复”并不为过。作文

材料"当'疏'处留白、简要，当'密'处紧凑、繁复”，“简要”“繁复”就是疏

密的重要内涵。

2023教育部命制度四省联考作文三（吉林）文题可以做参考，如下：

当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

“简约与繁复”，是一道二元对立命题论述题，引导学生思考简约表达和繁复表达各

自的美学价值，两个概念并不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一

无是处，要看具体的情境。审美上，简约留白，蕴藉含蓄，富于意味；繁复浓墨重彩，

铺陈渲染，也具有特别的意蕴；二者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰优孰劣，

关键看一个“度”的问题。生活中，简约意味着做减法，简单朴实，心境平和；繁复

似乎是贬义，意味着做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁复的，简约有时

是一种痴望，但在繁复中保持简约的心态，却是值得提倡的。或者由此引申的节俭与

奢靡的人生话题，“很多人”“不少人”暗含立场倾向，尤其肯定“简约”在传统文

化中的地位。

切题立意：1.繁复以享隆重，简约丰盈精神。2.物质极简成就精神丰盈。3.各有其用，

生命兼美。

以上审题指导可当作此次作文的立意思考参考。

立意2：艺术审美一一无与有，虚与实，浓与淡

书法的疏密有致在艺术领域是相通的。书法作品中的“疏”，对“密”有很强的补

充作用，意韵更深。就如命题方解读的那样，园林景致的布局安排、绘画中粗笔写意

与工笔写实的平衡、写作中的详细铺叙与略例排比都如此。

疏与密体现出许多创作理念，如虚与实、浓与淡、有与无、弛与缓、简与繁等。诗歌

景物描写中的白描（简笔勾勒）与渲染（浓墨重彩），也是国画的艺术表现方式。这

样的联想有很多，如朱自清《荷塘月色》，“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，

所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”

明月与淡云，恰如“酣眠”与“小睡”。也可联想艺术创作中的以虚写实。

还可以取“疏”处留白，谈艺术美学鉴赏中的留白。“疏”到极致的留白，有更无穷

的艺术魅力。“留白”不等同于“空白”，“留白”是经过人思维选择之后的有意为

之。比如对于一座城市而言，高楼大厦的密布还要有绿草空地的补充，如果有一面湖

水点缀，那么这座城市就有了眼睛，有了灵魂。

再比如建造房层，四面墙壁，如果都没有窗户，那是牢房。窗户的空灵成就了房子的

明亮。这一道理，老子阐释得更为透彻。

“三十辐共一毂，当其无，有车之用。挺埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为

室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。"（第H^一章）。

译文：三十根辐条汇集到一根毂中的孔洞当中，有了车毂中空的地方，才有车的作用。

揉和陶土做成器皿，有了器具中空的地方，才有器皿的作用。开凿门窗建造房屋，有

了门窗四壁内的空虚部分，才有房屋的作用。所以，“有”给人便利，“无”发挥了

它的作用。

“故有之以为利，无之以为用”，留白的精髓是“无”成就了“有”。

断臂的维纳斯，美在她“断臂”的留白，让人遐思无穷；

沈丛文先生在《边城》里并不交代傩送有没有回来，翠翠的等待有没有结果……

林黛玉在红消香断时拼尽全力喊出的话是“宝玉，你好……”正是这“好”的空白让

人们揣想深悟，才不致流于俗套。

书法作品中的“疏”，乃是因为“一笔写完，不可势尽，不可力竭，不可呈泄殆尽，

给人以声嘶力竭之感”。文学创作中“书可观而不可尽”，不写之写，“不交代”与

“不说明”让人回味，令人思索，更具艺术张力。

当然，考生如果从艺术审美角度立意，那么就要对“疏密有致”的艺术手法有较为通

彻的理解，且难列出苦干艺术作品实例加以印证，否则就会流于形式，写不出深度来。

立意3：“疏密有致”的更深人生哲学

前面讲到的立意“简要与繁复”，切合主旨。但“疏密有致”的哲学内涵远远不限如

此。

“疏”可以是一种平静闲和的放松，“密”可以是一种奋力向上的进取，一松一紧,

一张一弛，相互调和，相互补充。

书法作品如果满纸繁复，那么密得将是“一团黑”，就是写得再好，也会给人一种压

抑感；正是“疏”笔存在，才使得作品内容布局疏密有致，具有奇妙的视觉张力与表

现力。

人生也一样，奋斗是主旋律，但在忙碌之余也要偶尔偷偷“闲”，有音乐和歌声，有

诗和远方，有健康的身体和平和的心态，还有“家人团坐，灯火可亲”的幸福温馨。

就如平时教育学生，“一张一弛，乃文武之道”，该学时学，该玩时玩，该休息时休

息；该严肃时严肃，该活泼时活泼一样的道理。

“疏”可以是一种笔省意丰的留白，“密”可以是意气风发的宣泄。留白处有思考空

间，密集处见功力神韵。

书法的留白，以无衬有意蕴深；绘画的留白，方寸之间天地宽；音乐的留白，此时无

声胜有声；人生的留白，张弛有度境界高，这其中有大智慧的。

留白还可以可以理解为给自己主动腾出一片空间，懂得适时放下，量力而行，留有余

地。在宦海沉浮中，苏轼并没有执着于官场角斗，主动留仕途之空白，转而拥抱“江

上之清风，与山间之明月”，尽享豁达人生；在科考屡败中，蒲松龄并没有沉迷于“八

股”，主动留追求之空白，转而醉心于文学创作，成就名著《聊斋志异》。

留白还可以理为“话不说满”“事不做绝”的人生智慧。这种智慧更精深，此处不多

如果说是面的立意是“小情调”，那么下面的立意可算得上“大格局”。“疏”可以

是对名利的看淡，“密”可以是对事业的追求。前者是大德，后果者是大志。“疏”

是小我，“密”是大我。

这种立意道理简单，例子众多，最为正能量，也最好写。一个人，事业心肯定是要有

的，所谓壮志凌云，豪情满怀，特别是青年人处在人生的黄金时期，人生走向很大程

度上取决于这一阶段用笔之“密”，奋斗是青春最亮丽的底色，今日的努力就是为美

好的明天铺底。但如果一味地追求名利财富，那么这种“密”将会失去正确的方向，

也就失去了奋斗的意义。“疏”于名利，才能更好、更集中地“密”于事业。钟南山、

袁隆平、张桂梅……身边人无数典型，他们都是我们学习的榜样。

书中自有一一教材有素材

从来蹄密处，心裁恰似来

人总是善于学习与领悟的。草书的美学原则一定会给人生以启示,

人生又何妨不是一幅狂草呢？疏处留白可跑马，密亦繁复不透风，让自

己的一生以奇妙的视觉张力与狂放的表现力体现生命的价值，正所谓从

来疏密处，心裁恰似来。

密处繁复，有之以为利，体现进取的精神。人生一世，繁复是繁忙，

追寻理想，全力以赴，笃定前行。孔子言，十五致于学，三十而立，四

十不惑，五十知天命，这些年是人生的黄金年华，完成求学，立业，立

道，立命的人生大事，何能不繁复紧凑呢？大学之道亦言：自天子以至

于庶人，壹是以修身为本，格物致知，意诚心正，修身治国平天下，这

些构成人生的使命，激越跌宕，一路披荆斩棘，高歌猛进，为人生定下

紧凑繁复的基调，奏响生命的最强音。要不然，哪有曹孟德横槊赋，H

酒临江？又何有周公瑾的雄姿英发，羽扇纶巾？英雄对抗，一决雄雌。

在历史的天空留下华美的乐章。密处彰显人生的追求，体现"有"的哲学。

疏处留白，无之以为用，体现退守的智慧，让人生充满无限的可能

性。人生亦有留白处，留白是“至人