运用英语绘本提高小学英语阅读教学质量的策略初探 论文

运用英语绘本提高小学英语阅读教学质量的策略初探摘要：在小学生语言启蒙教育中，运用绘本教学是一个比较直接且有效的模式，它能够为学生创设一个特定的教学情境，引导学生具备较强的主观能动性，并展开想象、积极创新。在小学英语阅读课程中，绘本凭借着独特的教学优势在教学活动中得到广泛应用，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的英语阅读能力，鼓励学生灵活应用，为逐步增强英语教学质量做铺垫。关键词：英语绘本；小学英语；阅读教学；策略引言：由于经济一体化的快速发展，英语逐渐成为一个广泛应用的国际性语言，逐渐受到社会各界的广泛重视。所以，一定要增强英语学科的教学质量，为国家及社会培养出大量的英语人才。基于新课改的影响下，该如何逐步提高小学生的英语阅读能力呢？这是很多教师思考的一个重要问题。英语绘本的特点是：内容丰富、色彩斑斓、图片生动等，能够彰显出一定的独特魅力，深受广大小学生的喜爱。再加上小学生的思维过于形象，在面对一些枯燥、乏味的文字时，无法提高吸引力。但是运用绘本素材能够使学生产生强烈的兴趣，由此来大大提高学生的关注度。所以，在小学英语阅读课堂中，教师能够借助于英语绘本来鼓励学生积极参与阅读活动，逐步增强学生的阅读热情，促使学生获得更直观地阅读体验，为尽快提高小学生阅读教学水平带来指导与帮助。在本文的研究中，则需要着重探讨增强小学英语绘本阅读教学的应用策略，希望能够为广大小学英语教师提供指导与启发。一、小学英语绘本的优势与价值从内容上来看，英语绘本大部分是故事类型的内容，利用多彩缤纷的图片来展示丰富的知识，为学生创设一个与真实教学情节密切相关的阅读情境。学生利用阅读英语绘本，不但能够积累大量的英语词汇、掌握更多的经典词汇，而且还能够利用视觉冲击等方式，培养学生的想象力与创新力，鼓励学生通过不同的故事内容去获得不一样的情感体会，由此来增强学生的感悟能力，促使其获得更深刻地理解，这对于丰富学生的阅读知识、增强学生的表达欲望、提高学生的口语水平等发挥积极作用。（一）增强学生的学习热情小学生正处在快速成长的重要阶段，但是因为心智不成熟，对语言文字缺乏敏感性，却对一些新颖、独特的图画具有一定的灵敏性，一些丰富多彩的图画或动漫等是他们日常生活中非常重要的一部分。而在小学英语绘本阅读中，则是借助于文字与图画相融合等方法，帮助学生借助于图画内容的阐释与解读等来猜测其中的故事，由此来思考图中文字的具体内容与内涵。在此期间，他们一般能够全身心地投入其中，最大化地挖掘自身的聪明才智，去深刻地感受到图画背后的意义，然后对其中的文字进行猜测，逐步获得成就感，从而增强其自信心，获得较强的阅读兴趣与动力。一般来说，英语绘本中包含着大量的生活化元素，例如：中西方差异化的文化民情等，帮助学生扩大眼界，使其更全面地认识英语文化，并深刻地感受到英语在现实生活中具备的价值与意义（孙雯，2019）。（二）培养学生的综合素养在小学英语阅读绘本中，很多内容都是一个个小故事组成的。由于小学生的天性活泼，他们喜欢阅读，例如：看故事、看图画等，利用文字和图画等全面融合，让学生不但能够真正地获得阅读的满足感，而且还能够从中掌握一些英语文化背景知识，利用想象将其与以习得的英语知识全面融合，从而激发学生阅读兴趣，提高其思维能力，并为培养其核心素养等发挥积极作用。二、利用英语绘本提高小学英语阅读教学质量的策略在现今的小学英语阅读活动中，个别教师因为传统教学模式的限制，采用的教学模式与教学思维相对守旧与单一，导致教学课堂过于枯燥与乏味，不利于挖掘学生的最大潜能，这不仅会限制学生英语能力提升，而且对增强学生阅读素养也是非常不利的。对此，我们必须要寻找最科学、有效地应对策略，尽快改变这一尴尬现状。（一）按照课程内容筛选出最适合的绘本教材小学生正处在启蒙期，他们平时掌握的英语单词比较少，并且阅读能力有限。所以，借助于绘本教材能够按照课程重点、学生心理等筛选出最适合的绘本素材。也可以按照课本中的内容为指导，不断地拓展绘本素材中的知识点，激发学生的学习兴趣，真正地让学生体会到阅读的乐趣，让学生更主动地参与绘本阅读活动，通过兴趣为引导来逐步培养学生的英语兴趣。例如：PEP教材小学三年级下册Unit2Myfamily，教师可以按照课本中的重难点挑选适宜的绘本素材，鼓励学生积极阅读与学习。对于三年级的小学生来说，他们的英语基础相对薄弱，此时必须要引入大量的生活元素，由此来激发学生的英语学习兴趣。就好比“ILoveMyMami！”这一绘本内容，它是根据孩子们都喜欢的动画《爱探险的朵拉》中的故事进行改编的，是以母女之间的深厚情感为枢纽，贯穿整个故事，利用一些生动的图片、精简的语言等描绘出母女二人平时相处的点点滴滴，并通过一些生活小细节折射出他们的幸福生活。从妈妈喂养小宝宝开始，再到做早餐，然后一起与妈妈参加考古工作，并获得一些体验与收获，一起到公园玩耍，最后在妈妈的怀抱中睡觉等，这些看起来是非常简单的故事，但是如果能够将其拼接在一起，则是一个非常严谨，且存在逻辑关系的小故事，利用一些精简的语句对其进行表达，能够折射出母女的欢乐时光。对于这样的情境来说，大部分学生都是经历过的，他们能够获得非常深刻地体会与感悟，并引起其情感共鸣，其中，“Mymamitakesmewithhertowork”，“LookwhatIfound！”等，在这些语句中，能够让学生通过阅读、联想等去学习，此时可能会碰到一些难关，教师必须要及时引导与鼓励，真正地理解妈妈的工作性质，通过这些图画进行一一展现，由此能够使学生全身心地融入其中。当学生在参与阅读活动之后，需要鼓励学生认真发言，一起来谈论自己的妈妈，为学生构设一个自我交流与展示的机会，通过阅读来获得快乐，并拥有自信（周允，2020）。（二）灵活应用个性化的教学模式对于传统的教学模式来说，它具有呆板、无趣、僵固等特点，很容易让学生产生排斥心理。所以，教师需要按照具体情况灵活调整教学模式，为学生创设一个积极的教学氛围，从而来让学生认真阅读与学习。在日常教学活动中，我们需要利用小组探究、集体讨论等方法。鼓励学生在组内讨论，并在课堂上发言。例如：在“ILoveMyMami！”绘本教学中，教师需要将学生划分成若干个小组，然后对其进行组内探究与学习，鼓励学生利用绘本中的一些元素展开小组讨论，一起来思考绘本中的故事是如何表达的。另外，关于一些人物比较多的绘本素材来说，教师能够借助于情境还原、角色扮演等方式来引导学生去认真分析每一个角色的心理动态，通过亲自体验等手段去解析绘本中的语言，去思考是哪一位表达的，他们的想法是什么，这不但能够帮助学生更全面地了解绘本故事，而且还能够由此形成一个深刻的印象，为接下来更好地学习做铺垫，利用这一种模式能够活跃课堂，从而获得更加理想的教学效果。当然，考虑到小学生活泼好动、难集中精力学习等特点，在运用个性化教学模式的过程中，应该注意培养学生良好的阅读习惯，唯有如此，才能够最大化地发挥个性化教学模式的优势，逐步增强学生的阅读效果。（三）有效提问促进学生思维品质的发展人们在学习语言时，无论对输入还是输出的加工都离不开思维能力。相反，思维能力的发展对语言的发展有着极大的促进作用。在英语绘本阅读教学中，提问设计和活动设计对培养学生思维品质有着至关重要的作用。以情绪管理类绘本《WhenSophieGetsAngry》为例，课前，我以“画展”的形式循环播放一些选自著名艺术家的画作，并挑选出三幅颜色迥异的画请学生谈一谈他们的感受：”Howdoyoufeelwhenyouseethesepictures?”，以帮助他们建立颜色与情绪之间的关联。享受阅读第一步“带着问题进入故事”，学生根据我给出的“wh”疑问词对故事主人公Sophie提出一系列他们想问的问题，这有利于激发阅读兴趣。享受阅读第二步“带着想象预测故事”，利用插图引导学生预测语篇内容有利于激发学生的阅读兴趣，促进学生更深层次地理解语篇（樊凯，2016）。我与学生共同读完故事的开头和结尾，让他们发挥想象力猜测“消失”的书页上发生了怎样的故事，学生先以四人小组的形式在组内积极讨论、分享观点，然后我再请两三名同学起立发言，这一环节学生碰撞出很多有趣的想法，并能组织好语言准确地表达出来，实属不易。享受阅读第三步“带着好奇理解内容”，在前面做了大量的铺垫之后，学生们更容易沉浸在故事中，对于之前他们提出的问题也很快结合图片找到了答案，对整本书的内容有了大致的了解，并达成本节课的知识目标：能够认读故事中出现的大量动词，如grab，snatch，kick，scream等。享受阅读第四步“带着期待聆听故事”，在对故事内容有了整体感知之后聆听故事会加深学生的印象，有助于他们完成之后的将书页重新排序。接下来，为了让学生与故事里的人物建立关联，更好地感知故事想要传达给我们读者的讯息，我给出了两个问题：“如果你是Sophie的妹妹，你会怎么做”和“如果你是Sophie的妈妈，你会怎么做”。学生的反应相当好，给出了很多贴心的建议，可以看出他们已经完全沉浸在温馨的阅读氛围中了。紧接着我又提出问题：“Whatwouldyoudowhenyougetangry?”由此，也顺利达成本节课的情感目标：正确排解你的负面情绪。最后，享受阅读第五步“带着欣赏与友分享”是以作业的形式呈现的，学生可以在课后将这个故事复述给家人或朋友听，也可以制作推荐卡将这本书推荐给别人。同时，还可以鼓励学生阅读其他与情绪相关的绘本故事，对其中的内容进行拓展与延伸，由此来激发学生的学习热情，从而展开有效的阅读教学，促进学生思维品质的发展。三、结束语总之，通过小学英语绘本阅读教学我们能感受到绘本素材的重要性，对于广大英语教师而言，必须要结合实际教学内容、学生具体特点来选择适宜的绘本素材，然后针对性地应用个性化的教学模式，借助于灵活、多样的教学手段安排学生进行课堂学习与训练，并辅以有效的提问设计和活动设计，由此能够为其构设一个有趣、丰富、实效的英语课堂活动，使其能够更灵活地参与绘本阅读活动中。英语绘本阅读教学不但能够使学生积累更多的英语文