辩论与修养作业答案

概述〔一〕ABC、效率D、知识ABC、求和D、谋利概述〔二〕AB子C、墨子D、孙子误的选项是：〔B〕AB是完整的、全部的CD的概述〔三〕AB美C、诗意的栖息D、肉体的搏斗概念〔一〕ABC、内涵D、范围AB模糊概念C、模糊内容D、偷换内容AB大内涵C、扩大外延D、缩小外延概念〔二〕AB源分配合理C、结果公平D、性别平等AB、主观臆断C、客观存在D、群体意念AB断性辩题C、比拟性辩题D、猜想性辩题概念〔三〕AB、概念的对抗性C、包容性D、交互性AB方概念空间AB、价值对抗C、概念对抗D、行为对抗AB、角色感不强C、进入角色快D、了解角色AB、角色同一C、价值消失D、价值失真AB、相同的主体CD同的陈词AB、抵抗C、参与D、操纵AB、角色融入感C、整体局势分析D、个体价值AB、个体价值对抗误区CD行为对抗误区DAB、相同个体，不同价值CD、不同个体、不同价值AB、减少时间C、容易操控D、不易操控ABC、顺从D、求和〔一〕断标准〞的评判维度？〔C〕ABC、正趋D、正当持或者反对某种观点，可以从哪一点切入？〔A〕AB从行为下手C、从人员下手D、从意义下手〔二〕AB、对“恶〞的明确界定CD、对“本〞的明确界定ABC、时势D、造、时势AB、价值表现C、价值升华D、价值泛化ABC、目标明确D、目标模糊ABC、均势的D、对等的AB积极立论C、消极立论D、保守立论AB、不对称战C、均等战D、平均战AB、把握C、引领D、创造AB、认知、创造、引领、把握CD、认知、把握、引领、创造AB、事C、势D、士〕场的把握〔一〕场的把握〔二〕场的把握〔三〕AB方战场C、平衡战场D、攻守战场ABC、价值命题D、理论倾向AB、价值C、理论D、意义场的把握〔四〕AB、正合C、势D、奇胜AB、变化运动的把握DAB、反思C、认知D、强化场的把握〔五〕ABC、控制局势D、颠覆局势AB、认知C、引领D、创新AB、超越C、控制D、创造场的把握〔六〕AB、逃避C、使有效D、使无效AB、意义C、价值观D、人生观AB、价值主体上己方占优CD、是否可以完胜对方AB、不喜爱在具体问题上表达观点C方有利CD、在一句话上争长短是论据模式？〔D〕AB、金字塔模式C、循环论述模式D、方形模式AB、完全均等CD、无视对方认为有利的人和事4如何才能对对方进行“更好内容〞的回应？〔B〕AB进行双向训练C、进行集中训练D、进行封闭训练逻辑〔一〕AB、推理逻辑C、演绎逻辑D、释义逻辑AB、存在C、意义D、价值“逻辑〞的说法不正确的选项是〔D〕A互关系B、有西方和东方两大逻辑流派CD、从推出未知是归纳逻辑逻辑〔二〕BAB思维定势C、思维发散D、求异思维AB价值观C、更换战场D、符合逻辑的立论4悖论是一无是处的，它不能通过逻辑的方式发现与逻辑相悖的地方，进而帮助完善科学。逻辑〔三〕√逻辑〔四〕AB弱化C、虚化D、合理化AB、效C、或D、推AB和效C、推和效D、援和效AB、辟C、假D、援造成对方论点的矛盾。逻辑〔五〕AB、假C、援D、效ABC、价值观D、个人认知逻辑〔六〕AB、判断类比是否恰当CD、强行制造类比BCD〞，以下说法不正确的选项是〔C〕AB、假反映出人的知识积累和社会阅历CD假是辩论中一种重要的逻辑AB、全部默认C、完全忽略D、以假设对假设逻辑〔七〕乘木也；船木也，乘船非乘木也，盗人也，多盗非多人也〞采用了哪种AB、效C、侔D、辟AB、选择最有利于表达本方观点的“援〞CD、援对方的话AB、加深自己对事物的认知CD、转换攻防的关键AB、做并列，丰富内容CD援引，产生共鸣气〔一〕AB、保持完整和处理问题CD、控制边界和保持完整气〔二〕AB、不易发觉C、不易突破D、不易内化AB团结C、互助D、公正ABC案例教学D、自主学习气〔三〕AB、强调求和C、追求平等D、价值提升√√AB、价值观的相悖CD、价值观的融合AB、认识论C、道德观D、价值观AB、价值主体的全称CD、价值主体全称、特称的一致AB有效性C、突出性D、优先级AB、概念混淆C、概念歪曲D、概念泛化AB、辩手C、命题D、概念AB、注意问题涉及的价值主体CD、价值观的一致以下哪一方面可以忽略？〔D〕AB、注意价值主体C、注意平衡D、注意概念AB、绝对价值C、对等高度D、绝对高度BAB、势C、理D、量AB、理论性强C、立论深刻D、操作性强AB、不均势C、不平衡D、平衡ABC、关联关系D、衍生关系攻守的陈词与总结平衡〔一〕AB、破与