威尼斯的小艇省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

威尼斯小艇第1页一、课件背景1．面向学生：□中学√小学2．学科：语文人教五年级下学期3．课时：14、学情分析：

五年级学生阅读已具备一定能力，他们能经过读引导体悟文字所蕴含意思。然而大部分孩子们最怕是让他们对详细事物进行描述，怎样经过《威尼斯小艇》学习，让学生在读中感悟语言表示精妙，怎样在读中学习抓住事物特点，动、静结合地描写事物是每个孩子渴望学习，也是我们教学最终目标。《威尼斯小艇》这篇精读课文学习，不但能够让学生经过领会水城迷人风光，陶冶审美情趣，更能使学生领悟作者独特表示方法。

5、教学理念：依学定教、以读为根本，把读层层引向深入，让学生在自主体验中、小组探究中掌握语言表示精妙与技巧，彰显个性化阅读。

第2页教材分析：

《威尼斯小艇》是美国作家马克·吐温一篇写景散文，他以形神兼备、灵活多变语句展示了异国风情和船作用。课文以“我”所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要交通工具，接着详细介绍了小艇独特结构特点，然后讲了船夫高超驾驶技术，最终说了小艇与人民日常生活息息相关。教学目标：

1.使学生了解在世界闻名水上城市威尼斯，小艇是主要交通工具，了解威尼斯风土人情。

2.了解小艇特点，学习作者细致观察和精彩描述方法。

3.学会生字、新词，了解词语。

4.有语气地朗诵课文。

教学重点：

了解小艇特点及其主要作用，学习作者抓住事物特点写作方法。

教学难点：

使学生明确小艇和威尼斯亲密关系。

教学方法：以学生自主学习为根本,经过对重点段朗诵、想像、班级讨论交流,并设计各种学习方法,在自主友好气氛中突破重、难点教学第3页

自学与小组合作学习任务：①读准生字音，碰到生字多读几遍。②读顺课文，你认为难读句子多读几遍。③默读课文、选择自己最喜欢语句，利用抓重点词、联络上下文，边读边想等读书方法，简明做批注。④想想课文主要围绕哪一句话写。第4页

下面词你会读吗？威尼斯世界闻明小艇纵横交叉翘起船艄船舱操纵自如保姆哗笑祷告雇定手忙脚乱高声谈笑第5页小艇是威尼斯主要交通工具纵横交叉河道小艇大街上汽车==第6页

作家马克·吐温围绕小艇写了那些方面事？第7页小艇样子

威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边新月，行动轻快灵活，好像田沟里水蛇。第8页

威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。二三十英尺长

69米船头和船艄向上翘起，像挂在天边新月。行动轻快灵活，好像田沟里水蛇。第9页像独木舟长窄深第10页像挂在天边新月翘第11页好像田沟里水蛇轻快灵活第12页

船夫驾驶技术第13页

小声读第4段，想想这段是围绕哪句话写？用“～”划下来。船夫驾驶技术尤其好。极快时拥挤时极窄时第14页

船夫驾驶技术尤其好。行船速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不论怎么拥挤，你总能左拐右拐地挤过去。碰到极窄地方，你总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边建筑飞普通地往后倒退，我们眼睛忙极了，不知看哪一处好。第15页

在()时候,他能够();在()时候,他能够();在()时候,他能够()。说一说:第16页极快时操纵自如第17页拥挤时左拐右拐挤过去第18页极窄时平稳穿过急转弯第19页小艇与人们生活第20页小艇和威尼斯成市关系亲密，从课文哪些地方能够看出来？自学五、六自然段：1、依据课文内容填空：

____(时间)____(谁)坐着小艇____(干什么)2、你认为第六自然段中那些句子写很精彩？美美地读一读。第21页快速浏览第6自然段，思索：

这一自然段写是威尼斯城从哪一个场面到哪一个场面改变？课文最终几句为何要写威尼斯夜晚景色？这与小艇作用有什么关系？写出了威尼斯城从热闹到静寂情景改变。

小艇是威尼斯城市主要标志，它停歇代表着城市一天落幕，倘若它在夜间依然是忙碌不停，相信夜晚威尼斯还是一幅繁忙景象。只有小艇停息了，人们入睡了，威尼斯才能入睡。说明了小艇和人们工作、学习、生活息息相关。第22页小艇作用干什么时间人物

坐着小艇

白天

夜晚商人做生意青年妇女高声谈笑小孩子呼吸新鲜空气老人带全家上教堂祷告看完戏人群回家…………第23页第24页主河道上利阿托桥第25页第26