人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily大单元整体教学设计

人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily

大单元整体教学设计

单元解读

一、单元内容体现的课标理念

新课标指出，小学英语教学要从学生已有的生活经验和认知水平

出发，发展学生的综合语言运用能力。在教学设计中，教师要通过充

实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书

本知识与生活世界相沟通。本单元学习的主题是家庭成员，主情景图

通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。

以家庭称呼这个话题为线索，通过设计丰富多彩的教学活动，引导学

生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。

二、单元内容分析

本单元主要围绕"我的家庭”这一主题展开，通过学习家庭成员的

称呼和相关表达，让学生能够简单介绍自己的家庭成员，并进步了解

家庭成员之间的关系。本单元的核心句型“Whc/sthatman?,,ctWho's

thatwoman?”"He'smyfather/mother.,,ctIsheyourfather?^^以及一些常

见的家庭成员称呼，例grandfather,grandmother,father,mother,sister,

brother等家人类重点单词。

止匕外，本单元还融入了一些与学生生活紧密相关的内容，如家庭

活动和与家人的互动，和家人一起唱歌、旨在引导学生关注家庭，学

会珍惜家庭的温暖和亲情、理解父母的辛苦付出、尊老爱幼的情感观。

三、单元教学目标

1、语言能力：①词汇方面：能够在语境下听说认读单词：

grandfather,grandmother,grandpa,grandma,father,mother,dad,mum,man,w

oman,sister,brother能够运用所学单词和句型，熟练阅读绘本故事。②

句型方面：能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Who'sthatman/

woman?”"He's/She'smyfather/mother.,5Thisismy...Isheyour...?掌握

询问、回答家人身份的句型。

2、文化意识：让学生学会家庭成员的英文单词，培养学生热爱

家庭、关爱家人、尊老爱幼的价值观。

3、思维品质：培养学生运用英语的交际能力，在情境下，和朋

友谈论家人、介绍他人、询问家人的语言运用能力。

4、学习能力：激发学生英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，

鼓励学生积极参与小组练习，培养学生合作探究的能力，拓展练习巩

固所学知识，综合运用英语的能力。

四、教学内容衔接

本单元共分为MainScene>PartA>PartB和PartC四部分组成。

第一部分：MainScene,是主情景图，是本单元的知识总体背景，

是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言情境。

第二部分：PartA主要包含Let'stalk,Pointandsay,Let's

learn,Let'schant,Let'sspell五个环节。其中Let'stalk是日常对话，Lefs

learn是学习的词汇和的句型。Let5sspell是语音板块，学生初步感知

和学习e在闭音节中发短音/e/。

第三部分：PartB部分主要由Let'stalk,Let'splay,Let'slearn,Lefs

chant,Starttoread,Let'scheck,Let'ssing组成。其中Let'stalk是日常对

话，Letslearn是学习重点家人类词汇和句型。本部分的Starttoread,

Let'scheck,Let'ssing,将本单元的主要知识利用读一读、连一连、圈

一圈、听音打钩、听听唱唱的方式，让学生完成任务，同时巩固所学

知识点。

第四部分：PartCStorytime绘本故事。通过一个对话小故事，

呈现本单元的语言知识。要求学生借助图片，和已经掌握的语言知识,

感知故事情景并读懂小故事。

五、教学资源整合

为提高教学效果，教师需要合理整合多种教学资源。建议利用以

下资源：

1、教材配套录音：提供标准的语音示范，帮助学生纠正发音。

2、图片和实物：用于展示词汇意义，帮助学生形象记忆。

3、课件和教学软件：制作生动有趣的课件，辅助课堂教学；推

荐适合小学生的英语学习软件，提高课外学习效果。

4、教具：制作单词卡片、挂图等教具，方便课堂展示和学习。

5、课外拓展资源：搜集英语国家的儿童故事、歌曲和电影等。

六、学情分析

三年级的学生思维活跃、活泼好动、喜欢模仿，因此在教学中要

多运用情境教学法和任务教学法等、为学生创设情境或者布置学习任

务、有内容、有练习的一步步一个个环节的引导学生学会单词和句型、

学会表达的句子，以读、说为主，听、写为辅。让学生多角度多层次

理解学习的内容。引导学生积极参与课堂教学活动中来，培养学生的

学习兴趣。

七、教学策略：

教师在教学中应采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学等,

引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。1、通过创设真实的交

际情境，让学生在实际运用中掌握语言；设计丰富多样的任务活动,

激发学生的兴趣和求知欲。2、借助游戏、歌曲等生动活泼的教学手

段，巩固所学知识；鼓励小组合作，培养学生合作学习和互助精神。

3、利用多媒体引入新知，可创设情景，为学生营造学习的英语的氛

围。通过各种家庭成员的图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰

富的、深入的体验，帮助他们理解、领会称呼的变化，变化的规律,

调动了学生学习积极性。

八、教学准备：

1、教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，PPT课件，练

习题册。

2、学生准备：家人照片，卡通人物头饰卡等。

九、课时划分：

本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周时间完成。

第一课时：PartALefstalk&Pointandsay

第二课时:PartALet'slearn&Lefschant

第三课时：PartALet'sspell

第四课时：PartBLefstalk&Lefsplay

第五课时：PartBLefslearn&Lefschant

第六课时：PartBStarttoread&Lefscheck&Lefssing&PartC

Storytime

Unit2Myfamily

PartALefstalk&Pointandsay

单元Unit2课时第1课时

1.能够在语境下听、说、读、写单词：father,dad,man;

2.能够在情境下熟练运用句型：Who'sthatman?He，smy…谈论家庭成员。

3.培养学生运用英语的交际能力，在情境下和朋友谈论家人、介绍他人的语言

学习运用能力。

目标4.学会家庭成员的英文单词、学会询问他人介绍他人的英文表达、培养学生热爱

家庭、关爱家人的情感能力。

1.教学重点：

(1)能够听说读写单词：father,dad,man;

(2)能够在情境下熟练运用句型：Who'thatman?He飞my...谈论介绍家庭成员。

提高学生运用英语的交际能力，在情境下和朋友谈论家人、介绍他人。

教学(3)

重难点2.教学难点：

能够在语境下熟练运用句型：Who飞thatman?He?smy...Thisis...和朋友谈论家

人、介绍他人。’

三年级的学生对于学习英语充满兴趣、在教学中要多运用情境教学法和任务

教学法等、为学生创设情境或者布置学习任务、有内容、有练习的一步步一个个

学情环节的引导学生学会单词和句型、学会表达的句子，以读、说为主，听、写为辅。

分析

让学生多角度多层次理解学习的内容。引导学生积极参与课堂教学活动中来，培

养学生的学习兴趣。

教学课本，单词卡，教学视频，课件

工具

教学讲授法，情境创设法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

第一环节：热身环节和l.Warmup&Leadin通过看动画，初步感知

导入环节。(1)Sing&answer新课内容，呈现动漫卡

引导学生初步感知新Goodmorningboys&girls.通人物，引入家庭主题。

课，通过欣赏JoJo和他Goodmorning,MissPetal.用生动有趣的动画、可

爸爸的动画，温馨的亲TodaylefslearnUnit2,first,lefssing爱的动漫人物更能引起

asong.Andanswerthequestion

子画面、引入本课主题学生的学习兴趣。

whafsthesongabout?

学习有关家人的表达，Yes,they'reJoJoandhisdad.Helove

举例学生熟悉的亲子卡hisdad.

通人物，复习学过的句(2)Lookandsay

型和单词，自然地引入Doyouknowthem?Lookatthe

新课。cuteboy.Whoishe?

Yes,heisson.

Whoishe?he'shisdad.

Doyouthecutewolf?Heis

XiaoHuihui.Whoishe?

He'sXiaoHuihui9sdad.

Thegirlisverysmart.Whoishe?

He'sherdad.

Todaylefslearnfamily.

第二环节：新授环节2.Presentation通过观看课文对话视

学习本课重点单词、句(1)Lefslearn频，回答人物关系，初

型、语法知识、课文对Watchthevideo.Answerthe步感知新课内容。

话等。首先是感知重点questionwhoishe?Choosethe通过听音、跟读、释义、

课文对话。通过听第一answerheisherfather.书写、观察图片练答对

遍，学习一部分内容，(2)Learnthenewwords.话等方式学习重点单

manbylistening、meaning、

回答问题，他是谁？引词、通过比较father和

writing、reading、looking

出人物关系他是陈洁的dad的区别，引导学生

爸爸。接下来，学习本thephoto>fillingtheblanks,理解书面语言和口语表

(3)Grammar,dadvsfather

课的重点单词man,dad,达的区别。

Who's=Whois

father,通过听音、跟读、通过讲解

studentsunderstandthesentence.Who's=Who

释义、书写、观察图片引导学生理解疑问词

(4)Lefsread.is

练答对话、语法知识讲Listenandreadthesentence.缩写的用法。更进一步

解等方式学习本课重(5)Pairwork加深对句型的理解。

点。再听第二遍，学习Askandanswer:Who'sthatman?通过反复听读、观察图

第二部分内容，他们在Lookandsaythecartoonpictures.片、小组对话、跟读模

谈论什么话题，学习互(6)Lefstalk.仿等方式，练习巩固本

相介绍问好的句型。Watchthevideoagain.课重点对话。以多角度、

最后通过跟读模仿练Readthesentence.由浅入深、层层递进的

Listenandfillthedialogue.

习、完成填空联系、等方式学习本课知识。

方式学习的重点对话。

第三环节：练习环节3.Practice通过填空练习、问答练

呈现Pointandsay环节,(1)Pointandsay习、小组合作对话练习、

通过照片或者图片、练Who'sthatman?角色表演、创编对话练

习介绍家人的信息。He'smy...习等方式、进一步练习

通过图片，键盘等补充(2)Filltheblanks巩固本课所学的重点单

单词、句型。进一步联Practicethewords&sentence.词、重点对话。加深对

系和巩固重点单词和句(3)Lookandsay单词和课文的理解。以

MeetDavid'sfamily.Askand

型。多种方式巩固本课重难

answerthequestion.Who'sthat...?

点，有助于学生学会理

He/Sheismy...

(4)Roleplay解本课知识。

Lookatthepictures.Maketheown

dialoguewithyourpartner.

Introducethefamilywithclassmates.

第四环节：总结环节4.Summary最后，引导学生梳理本

将本课所学的重点单Lefssummarizethekeywords课重点单词和句型、培

词、句型、语法知识等andsentences.养学生自主探究、归纳

以思维导图的方式，通5.Lovefamily概括的能力。也是进一

过问答、整理、总结出Lookatthephotos,weshould步对于本课的重难点知

呈现在课件上，使学生Loveourdads,loveourfamily.识的复习和归纳。

一目了然，归纳概括重对学生进行情感教育，

点。要爱父母、爱家人、感

情感教育：通过展示亲恩父母的辛苦付出。从

子漫画，对学生进行情而培养学生正确的价值

感教育、爱父母、爱家观、情感观。

人。

板书设计:

教学反思:

本节课是一节新授对话课，在设计本课时，教师需要先引导学生感知教材、感知新知、

通过听说读写练等多种方式、多角度、多层次的学习巩固新知，让学生在学中练、玩中练、

培养学生的学习英语的兴趣。

Unit2Myfamily

PartALefslearn&Lefschant

单元Unit2|课时|第2课时

1.能够在语境下听说认读单词：mother,mum,woman；能够在情境下熟练

运用句型："Who飞thatwoman?She;smy”谈论家庭成员。

2.能够在情境下和朋友，熟练运用句型："Who'sthatwoman?She'smy...”掌握

介绍家人的句型，创编对话。

学习

培养学生运用英语的交际能力，在情境下，和朋友谈论家人，介绍他人的语言

目标3.

运用能力。

4.让学生学会家庭成员的英文单词培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，了解西

方复活节的文化知识。

1.教学重点：

(1)能够在语境下听说认读单词：mother,mum,woman；

(2)能够在情境下熟练运用句型：“Who、thatwoman?She、my”谈论家庭

成员。

教学

重难点2.教学难点：

能够在情境下和朋友，熟练运用句型："Who'sthatwoman?She、my...“掌握

介绍家人的句型，创编对话。

三年级的学生思维活跃、活泼好动、喜欢模仿，因此在教学中要多运用情境

教学法和任务教学法等、为学生创设情境或者布置学习任务、有内容、有练习的

青

学一步步一个个环节的引导学生学会单词和句型、学会表达的句子，以读、说为主，

分

析听、写为辅。让学生多角度多层次理解学习的内容。引导学生积极参与课堂教学

活动中来，培养学生的学习兴趣。

教学课本，单词卡，教学视频，课件

工具

教学问答法，讲授法，情境创设法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

第一环节：复习环节和l.Warmup&Leadin通过看动画，复习旧知，

导入环节。(1)GreettoStudents.学习了父亲爸爸这一单

引导学生复习旧知，通Goodmorningboys&girls.词，呈现动漫卡通人物，

过几对父子的卡通图Goodmorning,MissPetal.引入家庭主题。

TodaylefslearnUnit2,first,lefs

片,复习Let'stalk学习用生动有趣的动画、可

review.Lookatthephoto.And

到的父亲、爸爸的单词，爱的动漫人物更能引起

answerthequestionWhoarethey?

自然而然的引入本节课Doyouknow?Who'sthatman?学生的学习兴趣。

学习母亲的单词。举例He'shisdad.Orheishisfather.

学生熟悉的亲子卡通人Todaylefslearnfamilywords.

物，复习学过的句型和(2)Lefswatchavideo.FingerFamily.

单词，自然地引入新课。LefsknowYoYo'sfamily.

YoYo,hisdadandhismum.

第二环节：新授环节2.Presentation通过观看课文对话视

学习本课重点单词、句(l)Lookandsay频，回答人物关系，初

型、语法知识、课文对Askthequestion:Howmanypeoplein步感知新课内容。

话等。首先是感知教材thephoto?Who'sthatgirl?Who'sthat通过听音、跟读、释义、

图片。通过几个问题让boy?Whataretheydoing?IfsEaster.书写、观察图片练答对

(2)Lefstell.Easter.

学生初步理解图片内话等方式学习重点单

(3)Lefslearn

容，感知新知。Lookandsay:Whataretheytalking词、通过比较mother和

比如：图片中有几个about?Who'sthatman?Who'sthatmum的区别，引导学生

人？他们是谁呢？引woman?Who'sthatboy?Bylistening,理解书面语言和口语表

出人物关系。他们正在writing,reading,fillingtheblanks.We达的区别。

做什么？引出复活节canlearnkeywords:woman,man,通过反复听读、观察图

彩蛋，介绍西方复活节mum,dad,father,mother.片、小组对话、跟读模

(4)Listen&repeat

知识，让学生感受中西仿等方式，练习巩固本

Listenthetypeandreadkeywords.

方文化背景的不同。课重点单词和句型。以

接下来，学习本课的重多角度、由浅入深、层

点单词：woman,mum,层递进的方式学习本课

mother,通过听音、跟读、知识。

释义、书写、观察图片

练答对话、语法知识讲

解等方式学习本课重点

单词。最后通过跟读模

仿练习、完成填空练习、

听音跟读等方式学习的

重点句型。

第三环节：练习环节3.Practice通过单词分类、填空练

呈现Lefschant环节，通(1)Lefscatalogue习、问答练习、自由对

过照片或者图片、练习Lefsread&cataloguethekeywords.话、小组合作对话练习、

介绍家人的信息。(2)Pairwork角色表演、创编对话练

通过单词分类，进一步ThisisMay'sfamily.习等方式、进一步练习

Thisis...

巩固重点单词，可以按巩固本课所学的重点单

Filltheblanks.

词和句型。加深对单词

男女分类、按口语书面(3)Freetalk

语分类等方式。Introducethephotowithpartner.和句型的理解。以多种

通过照片、图片进行介Useownsentencestomakedialogue.方式巩固本课重难点，

绍家人的句型练习，进(4)Lefschant.有助于学生学会理解本

一步巩固，在句子中操First,watchthevideo.课知识。

练单词。Second,readthesentences.

Last,learntosingthesong.

(5)Lookandsay.

Lookatthephoto.

Filltheblanks.

第四环节：总结环节和4.Summary最后，引导学生梳理本

作业布置Lefssummarizethekeywords课重点单词和句型、培

将本课所学的重点单andsentences.养学生自主探究、归纳

词、句型、语法知识等5.Homework概括的能力。也是进一

以思维导图的方式，通(1)Listening,readingandwriting步对于本课的重难点知

过问答、整理、总结出thekeywords.识的复习和归纳。

呈现在课件上，使学生(2)Writingthelettertosaylove

一目了然，归纳概括重toyourfamily.

点。

板书设计:

教学反思:

本节课是一节新授单词课，在设计本课时，教师需要先引导学生复习旧知、感知教材、

感知新知、通过听说读写练等多种方式、多角度、多层次的学习巩固新知，让学生在学中练、

玩中练、培养学生的学习英语的兴趣。

Unit2Myfamily

PartALefsspell

单元Unit2|课时第3课时

1,能正确说出元音字母e在单词中的短音发音，总结字母e发音规则，认识音标

/e/o

学

习

2.能够准确拼读符合发音规则的例词。

目

标

3.培养学生对于音标的学习能力、掌握通过音标、字母等拼读单词的能力。

4.让学生学会拼读英文单词、掌握音标发音规则，理解和汉字拼音的不同之处，理

解中文、英文发音技巧。

1.教学重点：

(1)能正确说出元音字母e在单词中的短音发音，总结字母e发音规则，认

识音标/e/。

教学

能够准确拼读符合发音规则的例词,

重难点(2)red/leg/ten/pen.

2.教学难点：

培养学.对于音标的学习能力、掌握通过音标、字母等拼读单词的能力。

三年级学生经过一学期的英语学习，已经掌握了26个字母的发音，21个辅音

字母以及本学期学的元音字母Aa的短音，有一定的拼读意识和能力，同时，学

学情

生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备的自主、合作、

分析

探究能力。课堂设置让学生多角度多层次理解学习的内容。引导学生积极参与课

堂教学活动中来，培养学生的学习兴趣。

教学

课本，音标卡，教学视频，课件

工具

教学

问答法，讲授法，情境创设法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

第一环节：复习环节和l.Review&Leadin通过读一读含有元音字

导入环节。(1)Watchavideo母a在单词中的发音。

学唱歌曲:Lettera,手Thevideoaboutlettera.复习Unitl的发音规律。

势操动画。导入今天课(2)Lefsread学唱元音字母a的发音

题引导学生复习旧知，Forexample:bag,hand,cat,dad,cap,歌曲，手势操动画，导

sad,black.

复习Unitl语音部分元入课题，有助于活跃课

(3)Lefsreview

音字母a在单词中的发catbagdadhand---a/ae/堂气氛，提高学生的学

音，通过读例词，复习(4)Playgame习积极性。

字母a,发短音/ae/。Findfivevowelletters.

AaEeliOoUu

(5)Grammar

AaEeliOoUu

第二环节：新授环节2.Presentation通过观看手势操对话，

通过观看字母e手势操(1)Look&answer引入本课元音字母e的

动画。引入新知。Watchavideo发音。引起学生的兴趣。

举例钢笔这一单词，通Thevideoaboutlettere.通过举例钢笔这一单

过听音，进行拼读训练，(2)Lefslearn词，一个个环节引入其

Whafsthis?Ifsapen.

单词拆分，呈现出元音他例词。通过跟读，自

Penpenp-e-ne

字母e发音，让学生感Whatcolouristhepen?由度，拼读等方式，体

受字母e的发音。通过图Redredr-e-de会字母e的发音。总结

片变换等方式，举例其Howmanypens?字母e的发音。观看教

他重点例词：red,ten,leg.Tentent-e-ne材中的视频，拼读训练。

总结发音规则。反复进Whafsthis?

行拼读，跟读，观看教Legleg1-e-ge

材视频练习发音。(3)Whatcanyoufind?

Penredtenlege

(4)Lefsspell

Watchavideoreadlettere

第三环节：练习环节3.Practice通过chant环节，训练

学习教材中的Let5s(1)Lefschant巩固例词，体会发音。

chant环节。将例词编Listenandchant通过听音圈画，语法讲

成口诀，让学生有趣的(2)Lefscircle解，练习题，去体会发

练读例词。通过听音圈Lefsread,listenandcircle.音。通过观看书写视频，

(3)Grammar

画重点例词，去巩固在纸上书写，去体会在

eReadandfinddifference.

的发音。通过语法讲解，Choosetherightword.四线三格上正确书写英

分析字母e的不同发音。(4)Listenandwrite文单词，书写体和印刷

让学生学会辨认。辅以Lefslistenandwrite体的区别。完成课本上

一道题，进行训练巩固。Spellandwriteonthepaper.的听力任务。拓展字母

正确书写例词，通过观(5)Watchthevideo在不同单词中的发音异

看手写视频，在英文本同。观看绘本视频。

上进行书写训练。

第四环节：总结环节和4.Summary最后，引导学生梳理本

作业布置Lefssummarizethekeyletters课重点元音字母e和例

将本课所学的重点字andwords.词、培养学生自主探究、

母、例词、语法知识等5.Homework归纳概括的能力。也是

(1)writethewords.

以思维导图的方式，通进一步对于本课的重难

(2)watchthevideoandfindkey

过问答、整理、总结出words.点知识的复习和归纳。

呈现在课件上，使学生

一目了然，归纳概括重

点。

板书设计:

Unit2Myfamily

教学反思:

本课的教学内容Let'sspell的内容，分为语音和书写两部分。语音部分主要学习元音字

母e在单词中的短音发音/e/,并借助已知的辅音字母开展拼读练习，从而生成本课的例词

和歌谣。在课程设置上需要环节紧凑，多方式训练、拼读、举例。

Unit2Myfamily

PartBLefstalk&Lefsplay

单元Unit2课时第4课时

1.能够在语境下听说认读单词：brother,boy,sister,girl;能够在情境下熟练运用句型：

Who'sthatboy?He'smy…谈论家庭成员。

2,能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.No,he/she

学习isn't.掌握询问、回答家人身份的句型。

目标3.培养学生运用英语的交际能力，在情境下，和朋友谈论家人、介绍他人、询问

家人的语言运用能力。

4.让学生学会家庭成员的英文单词，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

1.教学重点：

(1)能够在语境下听说认读单词：brother,boy,sister,girl;能够在情境下熟练运用

句型：Who'sthatboy?He,smy…谈论家庭成员。

(2)能够在情境下熟练运用句型:Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

教学掌握询问、回答家人身份的句型。

重难点

2.教学难点：

能够在情境下和朋友，熟练运用句型，和朋友谈论家人、介绍他人、询问家人的

语言运用能力。

三年级的学生思维活跃、活泼好动、喜欢模仿，因此在教学中要多运用情境

情

学教学法和任务教学法等、为学生创设情境或者布置学习任务、有内容、有练习的

析

分一步步一个个环节的引导学生学会单词和句型、学会表达的句子，以读、说为主，

听、写为辅。让学生多角度多层次理解学习的内容。引导学生积极参与课堂教学

活动中来，培养学生的学习兴趣。

教学

课本，单词卡，教学视频，课件

工具

教学

问答法，讲授法，情境创设法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

第一环节：复习环节和l.Review&Leadin通茎小蝌蚪找妈妈英文

导入环节。(1)GreettoStudents.动画，来复习Isityour

引导学生复习旧知，通Goodmorningboys&girls.mum?询问家人的句

过一张全家福照片，复Goodmorning,MissPetal.型。练习肯定回答和否

TodaylefslearnUnit2,first,lefs

习学过的"who'sthat定回答。用生动有趣的

review.Lookatthephoto.And

man?He'smyfathero等动画、可爱的动漫人物

answerthequestion:Who'sthatman?

句型。复习父亲母亲的He'smyfather.Who'sthatwoman?更能引起学生的学习兴

单词。自然而然的引入She'smymother.趣。

本节课的单词和句型，(2)Lefswatchavideo.

自然地引入新课。Tadpoleslookingfortheirmommy.

Who'stheirmommy?

Thetadpolesfindtheirmommy.

第二环节：新授环节2.Presentation通过观看课文对话视

学习本课重点单词、句(1)Lookandsay频，回答人物关系，初

型、语法知识、课文对Whataretheytalkingabout?They步感知新课内容。

话等。aretalkingaboutherbrother.通过听音、跟读、释义、

首先是感知教材图片。Listening,reading,writing,thekey书写、观察图片练答对

words:brother.

通过Amy来到Sarah的话等方式学习重点单

(2)Lookandsay

家做客，一起坐在客厅Who'sthatwoman?She'smymother.词、通过讲解Ishe/she

聊天为背景，自然地引Isheyourfather?No,heisn't.He'syour...?Yes,he/sheis.

入句型。那个女人是myteacher.一般疑问句的语法知

谁？他是你的弟弟(3)Lefslearn识，以及肯定回答和否

么？重点学习brother弟Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.定回答。

弟这一单词。重点学习No,he/sheisn't.通过反复听读、观察图

(4)Listenandread

Isheyour....?这是你片、小组对话、跟读模

(5)Filltheblanks

的。。。？学习肯定回仿、填空练习等方式，

答和否定回答句型。学习巩固本课重点单词

通过听音、跟读、释义、和句型。以多角度、由

书写、观察图片练答对浅入深、层层递进的方

话、语法知识讲解等方式学习本课知识。

式学习本课重点单词。

最后通过跟读模仿练

习、完成填空练习、听

音跟读等方式学习的重

点句型。

第三环节：练习环节3.Practice通过单词分类、排序练

呈现PairWork环节，通(1)Pairwork习、填空练习、问答练

过照片或者图片、练习Introducethephotowithpartner.习、自由对话、小组合

介绍家人的信息。Useownsentencestomakedialogue.作对话练习、创编对话

通过读句子排序，进一(2)Readandorder练习等方式、进一步练

Readthesentences,andorder.

步巩固重点单词。习巩固本课所学的重点

(3)Lookandsay.

通过照片、图片进行介Lookatthephoto.单词和句型。

绍家人的句型练习，进Filltheblanks.

一步巩固，在句子中操(4)Freetalk

练单词。ThisisJane'sfamily.

通过几组家人卡通图Thisis...

片，教育学生热爱家庭，Filltheblanks.

关爱家人，做情感教育(5)Lookandsay

Whatwillneverchange?

熏陶。不变的是什么？

Thatislove.

是爱。

第四环节：总结环节和4.Summary最后，引导学生梳理本

作业布置Lefssummarizethekeywords课重点单词和句型、培

将本课所学的重点单andsentences.养学生自主探究、归纳

词、句型、语法知识等5.Homework概括的能力。也是进一

(1)Listening,readingandwritingthe

以思维导图的方式，通步对于本课的重难点知

keywordsandsentences.

过问答、整理、总结出(2)Introducethephotowithpartner识的复习和归纳。

呈现在课件上，使学生aboutyourfamily.

一目了然，归纳概括重

点。

板书设计:

教学反思:

本节课是一节对话课，在设计本课时，教师需要先引导学生复习旧知、感知教材、感知

新知、通过听说读写练等多种方式、多角度、多层次的学习巩固新知，通过问答、小组合作

等方式，让学生在学中练、玩中练、培养学生的学习英语的兴趣。通过情感教育，让学生学

会关爱家人。

Unit2Myfamily

PartBLefslearn&Lefschant

单元Unit2课时第5课时

1.能够在语境下听说认读单词：grandfather,grandmother,grandpa,grandma;能够在

语境下熟练运用句型:Thisismy…介绍家庭成员。

2,能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Thisismy…掌握询问、回答家人身份的

学习句型。

目标3.培养学生运用英语的交际能力，在情境下，和朋友谈论家人、介绍他人、询问

家人的语言运用能力。

4.让学生学会家庭成员的英文单词，培养学生热爱家庭、关爱家人、尊老爱幼的

价值观。

1.教学重点：

(1)能够在语境下听说认读单词：grandfather,grandmother,grandpa,grandma;能

够在语境下熟练运用句型:Thisismy...介绍家庭成员。

(2)能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Thisismy…掌握询问、回答家人身

教学份的句型。

重难点

2.教学难点：

能够在情境下和朋友，熟练运用句型，和朋友谈论家人、介绍他人、询问家人的

语言运用能力。

三年级的学生思维活跃、活泼好动、喜欢模仿，因此在教学中要多运用情境

教学法和任务教学法等、为学生创设情境或者布置学习任务、有内容、有练习的

学情

一步步一个个环节的引导学生学会单词和句型、学会表达的句子，以读、说为主，

分析

听、写为辅。让学生多角度多层次理解学习的内容。引导学生积极参与课堂教学

活动中来，培养学生的学习兴趣。

教学