2022-2023学年湖北省鄂东南三校联考高一（上）段考语文试卷（一）

2022-2023学年湖北省鄂东南三校联考高一（上）段考语文试卷（一）一、现代文阅读（一）1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：诗歌传情达意有两大基本手段，即音韵节奏和意象形象。诗的音韵节奏作用于人们的听觉感受和内在的节奏感受，而意象、形象则作用于人们的视觉，理解一首诗，必须充分调动人们的这两大类感觉能力。任何一类感觉能力的缺乏当我们仅专注于意象的显现和内涵时，往往就会对音韵节奏的表现作用“听而不闻”，甚至把它当作一件可有可无的东西。尤其面对那些没有什么意象，我们就会显得木然无知，处于一种所谓的“失语”状态。这种能力的缺乏还容易导致出现另一个毛病。由于对音韵节奏的感悟本是一种关系性的、整体性的感悟，把握能力的缺失。于是就会出现这样一种诗歌解读现象，往往在一些局部（通常都是意象或所谓象征），大加发挥。在诗歌的理解中经常出现的那种“阐释过度”的毛病，就常常是由这一原因引起的。与音韵节奏感悟能力缺乏的毛病相对，在诗歌理解中出现的另一个毛病就是对意象的领悟能力欠缺。一旦诗有一些稍深厚复杂的意象或象征，就感到不知所措。尤其是当一些诗主要并不依赖于音韵节奏而主要借助意象的新颖深厚以及意境来表现时，尤其是理解新诗往往会造成很大的障碍。这样对待诗，对待那些缺乏音韵节奏的诗，本来就是音乐因素与造型艺术因素的混合物。它有时这个方面的因素重一点，有时那个方面的因素重一点，我们就应当主要从意象、形象的角度去欣赏它，而不要再计较于它的音韵节奏是否优美。当然，我们也希望，诗能够在音韵节奏和意象两方面总是能和谐统一，诗作为一门混合型的艺术，它有时候的确能够做到如此，我们欣赏诗，就应当具有两副眼光，有时候要更多地用另一副眼光。（摘编自谭德晶《现代诗歌理论与技巧》）材料二：综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全远离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象，诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪航猛舟，许多愁”。古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境，与《古诗十九首》）中的《迢迢牵牛星》同出机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱情主题，时间生命主题，自然主题，乡愁主题等，像构句分节押韵，意象化，构思立意，意境营造与氛围渲染，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。（摘编自杨景龙《古典诗歌的现代传承》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．诗的音韵节奏作用于人们的听觉、内在的节奏感受，诗的意象、形象作用于人们的视觉，想象和知解力B．只关注意象的显现和内涵会让我们处于一种“失语”状态，出现对诗歌过度解读的毛病，同时失去了领悟诗歌意旨及其巧妙之处的兴趣。C．中国新诗对古典诗歌的继承不是墨守成规式仿效，古今诗歌在作品之间、诗歌体裁之间以及诗人之间等，都有着千丝万缕的内在联系。D．胡适的《尝试集》发轫之后，白话诗人的创作在诗歌风格、遣词造句，诗歌主题、诗歌体式等方面、都体现出古典诗歌传统的一脉血缘。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是A．诗是音乐因素与造型艺术因素的混合物，当一首诗中的意象较多时，说明其缺乏音乐节奏之美B．作为一门混合型艺术的诗，其在音韵节奏和意象两方面总是能和谐统一，我们欣赏诗C．只要实现在横向移植的外来参照下的现代创造性转化，中国新诗就能继承古典诗歌的优良传统，实现对古典诗歌的现代传承。D．我们研究古今诗歌的传承，对评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就、提升新诗的艺术水准等方面，具有深远意义。（3）下列选项中不能作为材料一论据的一项是A．“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这首诗优美的语言节奏如舒缓的音乐旋律，虽只有“云彩”这一个意象，但读之如饮佳酿。B．李商隐的诗爱用偏僻意象与典故，容易引起读者的误解或过度解读，如《海上谣》中“刘郎旧香炷”的“香柱”，富有象征暗示色彩。C．郑愁予《错误》中的“东风不来，三月的柳絮不飞”一句，用“东风”“柳絮”营造氛围，达到了音韵节奏与意象的和谐统一。D．艾青在《我爱这土地》中发出“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”的呼号，表达刻骨铭心、至死不渝的爱国主义感情，“土地”在诗中具有多重象征意义。（4）材料一与材料二在论证上有何不同之处？请简要说明。（5）请结合材料，谈一谈我们应该如何提升对现代诗歌的鉴赏力？二、现代文阅读Ⅱ2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。白日焰火邢庆杰一大早，梅正山就开始收拾这座木楼，楼上楼下，门窗屏风，都擦得干干净净今天是个重要的日子。中共临城区委每月一次的例会要在这里召开。几天前，区委书记老魏来通知梅正山时，顺便告诉他，要在这次会议上研究表决。梅正山听到这个消息，兴奋得一夜没睡。为了这次会议不受干扰梅正山曾就读于北京高等师范学校，1919年5月参加了轰轰烈烈的五四运动。西方列强对中国人民的欺凌，激起了梅正山的义愤，父亲病危。作为梅家唯一的男丁，梅正山不得不回到这个千年古镇，还有祖宅上这座已有百年历史的木楼。父亲去世后，梅正山过了近十年悠闲的日子，根本不用他操太多的心，他每天就待在家里这座木楼上，读进步书籍，累了，一直在默默地沸腾着。他终于等到了那一天，他在北京读书时的一个同学找上门来，就是中共地下交通员老魏，现在的临城区委书记一切收拾利索后，梅正山又到地窖里搬上来一坛酒。这是当地产的“小米香”，65度，他想开完会后，留同志们好好吃顿饭楼梯上忽然传来“咚咚”的脚步声，老魏飞步跨了上来，脸色有些阴沉。老魏从内线得到消息，昨天，区委交通员小于被捕了，形势已十分危急。今天来开会的除了老魏，还有九位同志，他启用紧急联系方式连夜通知了他们。其余五位，都是梅正山联系的人。梅正山看了看怀表，已经快八点了，会议的集合时间是上午十点，他急得围着屋子直转圈。老魏说，目前办法只有一个，那是出入镇子的唯一通道。梅正山带上驳壳枪，和老魏下了楼就往外走。刚出大门，两人同时退了回来。大门两边的胡同里，腰里都别着家伙。两人心知不妙，互相对望了一眼，发现后门的小巷子，也被黑衣人封锁了。老魏重重地躁了一下脚，说，坏了，敌人早就盯上这里了，现在出都出不去了！梅正山压低声音，说，无妨，我们先不动，我们就不断开枪，向同志们报警。老魏点了点头，说，目前也只有这一个办法了。两人上了二楼，沏上茶，刚喝了一杯，七八个特务已经冲进了院子。老魏跑到后窗往外瞄了一眼，从后腰里拔出手枪，说，敌人从两面夹击，他们是想在集合时间之前解决我们。梅正山问，那怎么办？老魏说，打！要节约子弹，尽量拖延时间。就听前院一个细嗓门喊，楼上的共党听着，你们被包围了，保你们性命无忧，负隅反抗梅正山隔窗打出一枪，喊话的特务应声栽倒！刹那间，前院和后院枪声大作，子弹把墙板都击穿了，耐心地等待着。过了一会儿，枪声渐渐停了，楼梯处传来轻轻的脚步声，两人同时冲向楼梯口，两把短枪同时打响过了一杯茶的工夫，敌人找来了梯子，从前窗、后窗和楼梯三个方向同时进攻他们阻击了一个多小时，子弹全打光了。梅正山看了看怀表，才九点梅正山把那坛烈酒打开，倾洒在桌椅上，屏风上，墙壁上，窗棂和地板上……敌人知道他们没有子弹了，大叫着“抓活的”，从楼梯上慢慢逼上来。梅正山将坛子朝楼梯口砸了过去！在敌人的惊叫声中，他从容地取出火柴，划着一根，随即四处蔓延，一股火苗顺着地板上的酒迹，敌人惨叫着连滚带爬地逃了出去。不一会儿，大火冲天而起!这场大火越烧越旺，烟火直冲云霄，在镇子外都看得清清楚楚。直到傍晚，大火才渐渐熄灭。（选自《安徽文学》2021年第8期）（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是A．小说开头写梅正山一大早就把木楼收拾的干干净净、一尘不染，一方面写出了其内心的兴奋不已，另一方面也为下文故事情节的展开做了铺垫。B．小说第二段说“今天是个重要的日子”，是因为“今天”木楼召开的例会上，将要研究表决梅正山加入组织的事C．小说中的老魏是一个对敌斗争经验丰富、敢于牺牲自己的老革命者的形象；梅正山是一个虽没正式入党但一心向党、饱受磨难的新人形象。D．小说行文张弛有度，情节引人入胜，运用回忆穿插等手法（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．小说前后照应；梅正山爱喝几杯当地产的烈酒，为了会后留同志们痛快地喝几杯，为下文泼酒燃烧木楼埋下了伏笔。B．小说运用插叙，在叙述主体事件“白日焰火”中插叙了梅正山十年前的经历和小于被捕叛变之事，使得情节的发展合情合理C．小说采用双线结构，明线是梅正山在家等候开会，发现敌人，焚烧木楼；暗线是老魏发现小于叛变，来到木楼，在战火中牺牲。D．“梅正山把那坛烈酒打开……”“取出火柴”等描写，语言干净利落；小说叙事善于把控叙事节奏和情绪，给人以身临其境之感。（3）小说以“白日焰火”为题有什么作用？请简要分析。（4）小说运用了哪些表现手法塑造梅正山的形象？请结合文本简要分析。三、文言文阅读3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。章惇专权擅命，监察御史常安民力折其奸。惇遣所亲语之曰君本以文学闻于时奈何以言语自任与人为怨少安静当以左右相处安民正色斥之曰：“尔乃为时相游说邪！”林希权礼部尚书，安民言：“希为惇谋客，惇肆横强很，辨足以饰非，巧足以移动人主之视听，内结宦寺，外连台谏，合党缔交，以图柄任。陛下不早逐之，它日悔将安及！”是时京之恶尚隐，人多未测，独安民首发之。章疏前后至数十百上，度终不能回，遂乞外，章惇从而谮之。曾布在枢府，与惇不协，意谓附己，于上前屡称安民。及安民论布与惇互用亲故，谓安民乞公著消减先朝奸党，援引其类，百世承续。一日，帝谓安民曰：“卿尝上吕公著书，以东汉不道之君比朕，可乎？”安民曰：“臣与公著书，劝其博求贤才，尝引陈蕃、窦武、李膺事，推其世以文致臣，虽辨之何益！”先是安民与国子司业安惇、监察御史董敦逸同在国子监考试所拆号，安民对敦逸称“二苏负天下重望，公不当弹击”。至是敦逸奏讦安民前语，平日议论，多主元祐壬戌，谪安民监滁州盐酒务。帝初命与安民知军，惇乃进拟送吏部，降监当。明年，帝怒，欲贬之（节选自《续资治通鉴•宋纪八十四》，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．惇遣所亲语之曰/君本以文学闻于时/奈何以言语自任/与人为怨少/安静当以左右/相处/B．惇遣所亲语之曰/君本以文学闻/于时奈何以言语自任/与人为怨少/安静当以左右相处/C．惇遣所亲语之曰/君本以文学闻/于时奈何以言语自任/与人为怨/少安静/当以左右/相处/D．惇遣所亲语之曰/君本以文学闻于时/奈何以言语自任/与人为怨/少安静/当以左右相处/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．台谏，台官与谏官之合称。唐宋时虽各有所司，职责往往相混B．朕，代词，“我”。秦始皇时定为帝王自称之词C．国子监，中国古代最高学府和教育管理机构。隋炀帝时将晋武帝所设国子学改为国子监。D．壬戌，为干支之一，用来纪年、月、日（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A．常安民面对章惇派来游说的人，一针见血地指出他是来给权相说话的，并认为章惇不仅放肆专横B．对于蔡京的行为品格，常安民看得非常透彻，认为蔡京既狡诈又有口才，内外结交，将会是朝廷的心腹大患。C．常安民多次批评章惇，章惇趁常安民忤逆了皇帝而诬陷他；曾布与章惇不合，但后来又联合章惇排挤他。D．常安民写给吕公著的信被曾布偷献给皇帝，引起皇帝询问；常安民认为董敦逸不应该弹劾苏轼、苏辙（4）将下列句子翻译成现代汉语。①是时京之恶尚隐，人多未测，独安民首发之。②谓安民乞公著消减先朝奸党，援引其类，百世承续。（5）常安民被降为监当，是皇帝的旨意吗？为什么？四、古代诗歌阅读4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。何九于客舍集①王昌龄客②有住桂阳③，亦如巢林鸟。罍觞且终宴，功业会未了。山月空霁时，江明高楼晓。门前泊舟楫，行次入松筱。此意投赠君，沧波风袅袅【注】①开元二十六年（738年）王昌龄被贬岭南，途经郴州，临别时诗人作此诗相赠。②客：诗人自称。③桂阳：唐之郴州，隋为桂阳郡（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.前两句展现出友人的热情接待，使得诗人有一种宾至如归的亲切之感。B.三、四句运用了象征的表现手法，暗含着盛宴将尽，忧从中来的意味。C.五到八句写宴后倚楼而望的月下美景，以及宴后乘舟夜游看到的景色。D.这首诗写景真切如画，抒情真挚如酒，传意真实如在眼前（2）“亦如巢林鸟”一句中，“巢”与“鸟”意蕴丰富，请简要赏析。五、名篇名句默写六、语言文字运用（一）6．（11分）阅读下面的文字，完成小题。方言既是来自故乡的慰藉，也是地域文化的底色。于个体而言，让人们产生强烈的亲切感和归属感并代表着一种轻松惬意、充满烟火气的市井生活氛围具寄托着当代挺进城市阔别故土的年轻人共同的乡愁的方言是镌刻在我们身上独有的印记。除了“为家乡上分”短视频，近年来，方言说唱、方言短剧、方言电视剧、方言电影等艺术形式也①，受到人们的欢迎。比如，时下正在热映的电影《人生大事》，男主角说着一口武汉方言，生动诠释出小人物的市井感，也为影片注入了浓浓的烟火气每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，②、千人一面的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、③的内容往往更受青睐。从这个意义上讲，互联网为方言的传承和保护提供了新的契机。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画横线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（3）请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。七、语言文字运用（二）7．（9分）阅读下面的文字，完成小题。为了不让劳动教育停留在课本上，广西各校积极改进劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需要和动力，体会劳动创造美好生活。南宁市桂雅路小学带领孩子走出校园，从秧苗的播种到稻谷的脱粒；百色田东县中学全校22个班级1100名学生下田插秧，完成水稻插秧32亩……①。广西要求各地各校见缝插针、就地取材。农村学校组织学生走进田间地头，城区学校也想出各种妙招，充分利用学校楼顶、楼道、杂物间为劳动教育腾出宝贵的场地空间。②，怎么办？广西一些学校采取“走出去”策略，通过借场地、租场地、共建场地，积极发展自己的劳动教育“根据地”。为解决③，广西各地学校除了设立劳动课专任教师，聘请能工巧匠、劳动能手、家长志愿者担任兼职教师外，还通过场馆改造引进一批手艺人、传承人、老匠人（1）下列选项中引号的用法，与文中画波浪线句子中引号用法一致的一项是A．海伦•凯勒学会了用手指“说话”。B．我记住了“知之为知之，不知为不知”。C．美丽富饶的四川有“天府之国”的美誉。D．你这个把白说成黑的人可真“了不起”！（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。八、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。1937年，毛泽东同志为陕北公学成立题词时说：“要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人不怕困难，勇敢向前的^中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利的解决。”时值共青团成立100周年，当下社会殷切希望共青团能够培养出一大批这样的先锋分子。复兴中学将举办“庆祝共青团成立100周年”的纪念活动，请你作为共青团员代表，结合材料写一篇发言稿要求：选准角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭；不得泄露个人信息

2022-2023学年湖北省鄂东南三校联考高一（上）段考语文试卷（一）参考答案与试题解析一、现代文阅读（一）1．【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查学生概括和分析相关内容的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。（4）本题考查分析论证方法的能力。注意答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力地论证论点这类的话语必不可少。（5）本题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，连词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。【解答】（1）B.“同时失去了领悟诗歌意旨及其巧妙之处的兴趣”不是“只关注意象的显现和内涵”产生的后果，根据材料一的第三段可知。故选：B。（2）A.依据材料一“当一首诗主要诉诸意象等因素时，我们就应当主要从意象，而不要再计较于它的音韵节奏是否优美”，无中生有。B.“其在音韵节奏和意象两方面总是能和谐统一”曲解文意，根据前文的“我们也希望”和后文的“它有时候的确能够做到如此……”可知。C.依据材料二“综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，表现手法到观念题旨，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，“只要……就……”表述过于绝对。D.正确。故选：D。（3）B.材料一的标题是《现代诗歌理论与技巧》，李商隐的诗歌不属于现代诗歌。故选：B。（4）①从论证方法来看，依据材料一“诗歌传情达意有两大基本手段。诗的音韵节奏作用于人们的听觉感受和内在的节奏感受、形象则作用于人们的视觉。要完美地鉴赏，必须充分调动人们的这两大类感觉能力，都会导致对诗歌理解的障碍”等，表达作者对鉴赏诗歌的感悟与思考，诗句之间，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句‘丁香空结雨中愁’。余光中《碧潭》有句‘如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶’，载不动，主要运用举例论证。②从论证的语言来看，往往在一些局部（通常都是意象或所谓象征）大加穿凿，有时那个方面的因素重一点。当一首诗主要诉诸意象等因素时、形象的角度去欣赏它，用“往往”“有时”“应当”等限定词、周密，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，戴望舒，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜；古今诗体之间，俞平伯、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，白话小诗的体式与古代绝句小令等，像新边塞诗的激昂豪迈，与盛唐边塞诗的激情悲壮；古今诗歌主题之间，爱国主题，时间生命主题，自然主题；古今诗歌形式手法之间，意象化，构思立意，叙事性和戏剧化；其间均有着千丝万缕的内在联系”，运用排比，使文章语言更具有文学性。（5）①依据材料一“诗歌传情达意有两大基本手段，即音韵节奏和意象形象，而意象，想象和知解力，理解一首诗。任何一类感觉能力的缺乏，充分了解诗是音乐元素与造型艺术因素的混合物。②依据材料一“那么，就应当具有两副眼光，有时候要更多地用另一副眼光”，对待诉诸意象的诗、形象的角度，就更多地用音韵节奏角度，有利于古代诗歌研究者扩大视野，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，提升新诗的艺术水准；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地；而在广泛的意义上、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力”，完善知识结构、研究。答案：（1）B（2）D（3）B（4）①从论证方法来看，材料一主要运用道理论证；材料二主要运用举例论证。②从论证的语言来看，使文章表达更严谨；材料二常引用诗歌的句子、整句等。（5）①充分了解诗是音乐元素与造型艺术因素的混合物，提升自我的音乐节奏感受能力和对意象的领悟能力，对待诉诸意象的诗、形象的角度，就更多地用音韵节奏角度，完善知识结构、研究。【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。二、现代文阅读Ⅱ2．【分析】（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。（3）本题考查学生分析小说标题作用的能力。小说标题的作用需要从情节、人物、主旨等角度进行分析。（4）本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。解答时要结合文本细致分析，准确从文本中找出具体语句进行把握。【解答】（1）C．“饱受磨难的新人形象”理解有误，“饱受磨难”体现并不明显。故选：C。（2）C．“小说采用双线结构”理解有误，他所做的事情并未贯穿全文；其次，不能说是暗线。故选：C。（3）小说以“白日焰火”为题，这一标题首先激发了读者的好奇心和阅读兴趣，白天是一般是不放焰火的。但小说却以“白日焰火”为题，“白日焰火”又有着什么样的与众不同的，让读者充满阅读的欲望。其次，在小说中写到为了给战友们报警，用牺牲自己的方式来解救战友，点明了小说的主要内容。最后，“白日焰火”暗示了小说的主题，这种高尚的革命主义奉献精神是值得赞颂的、不畏牺牲的“焰火”般的高贵品质的赞美。（4）作者运用多种表现手法塑造梅正山这一人物。首先，社会环境描写。在小说中，“今天是个重要的日子。几天前，顺便告诉他，要在这次会议上研究表决”，此时是第一次国内革命战争时期，这就交代了人物所处的特殊的历史背景，小说正是在这样的背景下展开故事的。其次，通过正面描写（动作描写。小说中“他每天就待在家里这座木楼上，喝茶，累了，说，无妨，等到九点半时，向同志们报警”“他从容地取出火柴，扔在地上”、语言描写、舍己为人。最后，通过对比描写来表现梅正山的形象。小说中“老魏从内线得到消息，昨天，敌人以他妻子和孩子的生命相威胁……小于已经交代出今天区委会议的时间地点”，最后叛变，凸显了梅正山舍己救人。答案：（1）C（2）C（3）①以此为题，可以激发读者的好奋心和阅读兴趣，而本文却在白天燃放。②照应了文末梅正山用烈酒燃烧木楼、给其他人报警的情节。③暗示了小说的主旨，歌颂了梅正山和老魏舍己救人。（4）①社会环境描写：将人物置于特殊的历中背景之下、激烈的矛盾冲突之中，正是国共两党斗争激烈之时。②通过正面描写（动作描写、语言描写）来塑造其形象，介绍了梅正山的过去、语言刻画了梅正山一心向党、为革命事业不畏牺牲的高贵品质。【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。三、文言文阅读3．【分析】（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。（2）本题考查学生对材料中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确古文化常识的相关知识及词语含义，再判断选择。（3）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。【解答】（1）句意：章惇派遣他所亲近的人对常安民说：“你本来凭借文学在当世闻名，为什么要用言语来让自己承受恶果（自找麻烦）呢，难以清静。”“于时”是介词结构后置，应归于上句。“少”修饰“安静”，中间不应断开，中间不应断开。故选D。（2）D.“如苏轼《赤壁赋》中‘壬戌之秋’的‘壬戌’是用以纪月”错误，《赤壁赋》中的“壬戌”是纪年。故选D。（3）A.“还教唆林希与之同流合污”错误，根据原文“希为惇谋客，皆希教之”可见，而非章惇教唆林希。故选A。（4）①“是时”，这时，还，尚且，料想，只有，第一个告发，大多数人都没有预料到。②“乞”，请求，清除，援引提拔。译文：说常安民请求吕公著清除先朝奸党，援引提拔自己人。（5）根据原文“帝初命与安民知军，惇乃进拟送吏部。明年，帝怒，谓执政曰：‘依常安民例与知军，皇帝下令给常安民知军职位。降为监当是章惇进拟文书送到吏部的。答案：（1）D（2）D（3）A（4）①这时蔡京的恶劣还不明显，大多数人都没有预料到。②说常安民请求吕公著清除先朝奸党，援引提拔自己人。（5）不是。皇帝下令给常安民知军职位。降为监当是章惇进拟文书送到吏部的。参考译文：章惇把持大权。监察御史常安民竭力上书揭发他的奸恶，为什么要用言语来让自己承受（恶果）呢，难以清静。”常安民正色呵斥他说：“你这是在为现在的宰相游说吗，常安民说：“林希是章惇的谋士，都是林希教唆他的，巧辩足以掩饰自己的过错，力量足以颠倒天下的是非正误，在外勾结台谏，来图谋权柄以自任，将来后悔怎么来得及呢，人们大多没有预料到。上奏章疏议前后几十至百回，于是请求外调。常安民的语言直率忤逆圣旨。曾布在中枢机构，见常安民多次上书弹劾议论章惇，就在皇帝面前多次称赞常安民，在这时他们二人便合理排挤常安民，说常安民请求吕公著清除先朝奸党，百代相传，皇帝对安民说：“你曾经给吕公著写信，这样可以吗，是劝说他广泛地寻求贤才、窦武，没想到有奸恶的臣子指摘我的话，用文字来构陷罗织我的罪名！”在这之前、监察御史董敦逸同在国子监考试所拆开试卷糊名的密封号码，你不应该弹劾抨击他们”，说安民是苏辙的同党，大多是元祐旧党主使。壬戌年。皇帝一开始下令让常安民做知军，降为监当，董敦逸议论瑶华之事，想要贬谪他。”才知道皇帝当初不知道常安民降为监当了。【点评】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是进一步深入复核的过程。四、古代诗歌阅读4．【分析】（1）本题考查学生理解诗歌内容赏析艺术特色的能力。解答本题需对比选项，仔细比对得出正确答案。（2）本题考查学生理解诗歌意象内涵的能力。先指出诗句运用的手法技巧，然后结合诗句具体内容分析诗句蕴含了什么内涵。【解答】（1）B.“象征”错误，“终宴”对应“未了”。作者没有详写宴会实况，暗含着盛宴将尽。但诗人要表达的不是离别的痛苦，那就是建功立业，衬托出诗人在意的不是别离之伤。故选B。（2）首联“客有住桂阳，亦如巢林鸟”写自己做客郴州。起句即饱含深情，自己非常感激。句中的比喻非常巧妙，一则将自己喻为鸟，流落江南的愤慨和失落，真切而形象地表达了友人何九对自己的厚遇，用一个“客”自称，既指自己己做客郴州，含有一种怀才不遇之感，其谊自不待言，所以诗人以“鸟”“巢”相喻。答案：（1）B（2）①“巢”是将友人住的郴州喻为飞鸟的归宿，真切而形象地表达了友人何九对自己的厚遇，说明自己身处他乡，有一种不被重用的愤慨和失落，怀才不遇；做客郴州，其恩自不待言，显得既含蓄又贴切。翻译：何九又客住郴州郡城，就好像筑巢于林的候鸟，仕宦之途却并没有完了，江河朗明高楼高阁破晓，江中波纹随风潦潦绕绕。赏析：《何九于客舍集》是唐代诗人王昌龄创作的一首五言古诗。这首诗首两句写自己做客郴州。三四句写宴会即将结束，忧从中来的意味，以及宴后乘舟夜游看到的景色。这首诗写景真切如画，传意真实如在眼前。【点评】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。五、名篇名句默写六、语言文字运用（一）6．【分析】（1）本题考查正确使用成语的能力，此类试题答题时要熟记所有成语含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境含义，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题主要考查对修辞手法的理解与分析能力。解答时，要仔细比对画线句子，分析句子结构，结合上下文文意综合分析表达效果。（3）本题考查长短句变换的能力。答题时要先找出长句的主干，然后将从主干中分离出来的修饰成分进行并列，要对这些并列的句子进行适当的处理，主要是给出合适的主语，一般的，这些句子的主语都是长句的原先主语，也可以用“它”来代替。【解答】（1）①本处是说近年来，一些有关方言的艺术形式不断出现。“层出不穷”，没有穷尽。②前面说到互联网时代是一个个性化的时代，而千人一面的内容是缺乏传播力的。“千篇一律”。也比喻完全按老一套。③前面说到千篇一律、千人一面的内容缺乏传播力、与众不同的内容。“别出心裁”，与众不同。（2）“方言既是来自故乡的慰藉”运用了比拟的修辞手法，“慰藉”一词赋予故乡以人的动作情感，体现出方言中洋溢着的乡情，使方言也具有了情感。“也是地域文化的底色”中本体为“方言”，喻体为“底色”，绘画之于画作的重要性。（3）长句的主语为“方言”，谓语为“是”。将“方言”前面的复杂定语变成几个短句，即“让人们产生强烈的亲切感和归属感”“代表着一种轻松快意，将这三个定语分别变成句子。答案：（1）①层出不穷②千篇一律③别出心裁（2）①将故乡拟作人来写，体现方言中洋溢着的乡情，情感真挚，生动形象地体现出方言之于地域文化的重要性。（3）方言是携刻在我们身上独有的印记，它不仅让人们产生强烈的亲切感和归属感、充满烟火气的市井生活氛围、阔别故土的年轻人共同的乡愁。【点评】成语的意义是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语有一定的典故或来历，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解成语意义的困难。考生如果对成语意义辨析不仔细，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。七、语言文字运用（二）7．【分析】（1）本题考查的是引号的具体作用。做此题需要学生对标点符号的作用有一定的了解，在平时学习中注意积累。（2）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。【解答】（1）画波浪线句子中的引号表示特殊含义。A.表示特殊含义。B.表示直接引用。C.表示特定称谓。D.表示讽刺。故选：A。（2）第一处由后文“学校就地取材”，“为劳动教育腾出宝贵的场地空间”可知，可填“场地是劳动教育的重要依托”。第二处根据后文“通过借场地、租场地，可以推断学校没有劳动教育场地。第三处根据后文“聘请能工巧匠、劳动能手，可填“劳动教育师资不足的问题”。答案：（1）A（2）①场地是劳动教育的重要依托②校内实在没有场地③劳动教育师资不足的问题【点评】语境补写答题技巧：1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如