藕教案反思6篇

第第页藕教案反思6篇藕教案反思篇1活动目标：1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿珍惜益虫，除去害虫。3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自身的看法。4.试验用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。活动准备：1.各种昆虫的挂图一张。2.操作卡片"各种昆虫"。活动过程：1.组织幼儿去野外察看并捕获树上、花上、地上的昆虫。你捉到了什么？怎样捉到的？2.引导幼儿察看昆虫的紧要特征及习性．（1）（出示挂图）图上有什么？它们叫什么名字？是什么样子的？生活在什么地方？吃什么？（蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场合：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等）（2）它们有哪些地方是相同的？共同名称叫什么？（有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。）（3）你还知道哪些昆虫？为什么是昆虫？（螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等）3.帮忙幼儿判别益虫、害虫。（1）你爱好哪些昆虫，不爱好哪些昆虫？为什么？（2）昆虫里哪些是害虫？哪些是害虫？为什么？（3）蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？（老师帮忙幼儿正确认得蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。）（4）幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"o"划出益虫，"x"划出害虫来。（5）我们应当怎样对待这些昆虫？（保护益虫，不随便捕获、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。）活动反思：有爱心的小安妮由于爱好昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自身都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜好。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。1、注意学法的引导。紧扣“爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相像，都是围绕重点句打开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很爱好昆虫，她是怎样做的？”打开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子；然后，实在引导学习第三自然段，她是怎样爱好收集昆虫的；最终采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。2、阅读的目的是为了有效的引导写作，我捉住第二自然段先概括在实在的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证明大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相像，都是围绕重点句打开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我爱好昆虫来写，但每个自然段写一个方面。小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类（包含细菌、真菌、病毒）中占了超出50%，它们的踪迹将近遍布世界的每一个角落。藕教案反思篇2活动设计背景在一次游戏结束后，我让孩子们把弄脏的手洗干净，可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗，弄得我哭笑不得，我看孩子们对水有如此高的兴趣，于是我设计了本课，让幼儿了解水的基天性质，以及如何节省用水。活动目标1，学会运用多种感官感知水的基天性质。2，培养学生的察看本领。3，激发幼儿对水的探究兴趣，并能意识到节省用水的紧要性。4，使幼儿对探究自然现象感兴趣。5，培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。教学重点、难点重点：知道水的基天性质。难点：幼儿能判别出几种液体中哪种是水。活动准备玻璃杯若干，水，牛奶，白醋，玻璃球，每组一盆水活动过程一，以谜语的形式导入本课，激起幼儿的学习兴趣。二，探究水的基天性质。1，水是无色的出示水，让幼儿察看水有没有颜色？并出示牛奶与水相比较，说说牛奶是什么颜色，水有没有颜色，得出结论水是无色的2，水是无味的出示水与白醋，让幼儿凭眼睛看能不能判别出哪杯是水？然后让幼儿用鼻子闻，白醋是什么味，水有没有味，然后让幼儿用小嘴品尝，白醋的味道，水有没有味道，得出结论水是无味的3，水是透亮的让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶与水中察看比较，能不能看到珠子，为什么水中能看到珠子？知道水是透亮的，牛奶是不透亮的4，水有流动性。游戏抓水，每组幼儿有一小盆水，让幼儿抓水，相互讨论，能不能捉住水，得出结论水是流动的三讨论水的用途，教育幼儿节省用水。老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互讨论后回答，孩子们会依据自身的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣裳、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的.用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？洗手间会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。师问幼儿：“你们见过哪些挥霍水的现象呢？那以后应当怎样节省用水呢？”老师小结教学反思首先在活动目标上感知水的基天性质以及水的流动性，知道水是无色无味透亮的，体验了玩水的乐趣，了解了水的作用，知道人离不开水，要节省用水，在活动中目标均已实现，但是通过课后的反思，我觉得本次活动的目标定位不足准确，有点偏向于科学小试验了，因此在今后的目标订立上，还需要更加的严谨。我在让孩子第一次自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子显现争抢料子的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把料子分成人手一份，这样孩子就不会显现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作料子也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子显现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达本领上还是有不足，不能把自身的想法特别好的表达出来。今日的这个活动孩子们还是特别感兴趣的，乐观性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。藕教案反思篇3活动目标：1、在看看讲讲中，发现车牌号码的基本特征。2、试验设计车牌号码，进一步引发幼儿对车牌号码的关注。3、培养幼儿敏锐的察看本领。4、发展幼儿的察看比较本领。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、每个小椅子上贴一个车头。2、幼儿人手一套数字卡片（1—7）活动重难点：重点：设计车牌号码难点：能按老师给的数字设计，车牌号码不重复。活动流程：设疑解决——实践操作——内化迁移——经验提升活动过程：一、设疑解决问题：1、复习数字1—7的认得，并谈话导入。师：今日坐校车来的小伙伴，老师想问一问你们。你们每天坐车的时候有没有发现，我们校车的车头前面有个车牌，后面也有个车牌呢？（出示校车图片）2、出示两辆被警察叔叔拦截的车。师问：为什么它不能上路？有什么方法让他连续在道路上行驶呢？3、出示车牌，让幼儿察看车牌的构成与特点。4、出示两个没有号码的车牌：（1）车牌上写些什么？一个车牌上有5个字，（2）请两个幼儿分别设计两个车牌。（3）比较其中的两个车牌。沪a61234、沪a35231，引导幼儿发现出车牌前面有中文字母和英文字母小结：我们知道了车牌上一般都有五个字，一辆车上面要有两个一样的车牌。但是每辆车的车牌号码都是不一样的。二、实践操作1、引发幼儿自身设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计五个字的车牌号码。2、幼儿编车牌，老师巡回引导。3、讲评，检验幼儿编的是否正确。小结：刚才我们小伙伴给自身的车子设计了车牌号码，发现了很多车牌的秘密，一样的数字假如放在了不一样的位置，两个车牌号码就不一样了。三、内化迁移1、引导幼儿把自身编的车牌号码装在自身的车子上。2、游戏：我是小司机幼儿按规定开汽车，并听从老师的指挥。四、经验提升1、老师出示两个号码一样的车牌，让幼儿了解车牌还有沪a、沪c、沪f等。2、引导幼儿连续探究车牌的秘密，回家找寻道路上不一样的车牌号码。活动反思：中班的孩子因该开始学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的特别好，会写简单的数字，不会写的可以用符号来表示。藕教案反思篇4一、设计意图现今社会不管是哪个场合都会有一样东西——镜子。镜子是当今社会全部人所必不行少的生活用品。在对镜子认得的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。中班音乐游戏反思1、当别人在发言时会敬重他人。2、会遵守游戏规定。3、凡事能踊跃参加。三、活动过程：团体讨论：哪些场合会有镜子？为什么要照镜子？紧要活动：镜子游戏当镜子的人必需模仿照镜子的人所做出的动作。（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。（2）、静态到动态的.动作，如跳动、弯腰、举脚（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。综合活动：律动—全身运动（健康歌）（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必需停下来摆一个动作，当音乐再连续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。（3）、接着更改玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，更改玩法规定。四、活动延长1、科学角加入迷宫图搭配紧要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小伙伴角落时间自由使用。藕教案反思篇5活动目标：1、学习爬行动作，提高身体的协调本领。2、培养幼儿的合作意识。3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。4、发展幼儿的动手本领。5、通过活动磨练幼儿的跳动本领，让他们的身体得到磨练。活动准备：蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。活动过程：开始部分：小伙伴们，天快要下雨了，我们快来迁居吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。基本部分：小蚂蚁们我们开始迁居了。让小伙伴带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。小伙伴分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？启发小伙伴说出两只小蚂蚁合作完成。游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。在爬行的过程中，提示幼儿如何进行自我保护。结束活动：今日小蚂蚁都特别累了，我们相互拍拍身体，放松一下吧。并称赞幼儿的勇敢精神，共享幼儿体验挑战带来的欢快。活动反思：户外活动特别好的锻练了小伙伴的身体素养，还锻练小伙伴的语言发展本领、思维本领，组织该活动时应关注每个小伙伴的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中疏忽了本领弱幼儿的表现。藕教案反思篇6“品德与社会”课是一种体验性课程，新课程标准提出：“品德与生活教学要紧密联系生活”，“儿童的生活是课程的基础”，所以本节课我要让每一个学生参加到活动过程中。然而，三班级的孩子大部分还处在倚靠父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到自动留心察看社会生活，因此对“职业”的认得理解不足。所以，我在上课前先让学生去调查了解社会上有哪些职业，从事这些职业的人们实在要做什么的。再充分利用课本资源，引导他们对照自身生活，讲自身身边熟识的人的职业，来渐渐感受各种职业的劳动都是人们生活所需要的。各种各样的正当劳动都是光荣的，都应当得到敬重。从而引导他们在实际生活中敬重别人，长大成为别人生活需要的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：对待学生要像荷叶上的露珠一样去小心呵护学生幼小的心灵。荷叶上的露珠晶莹透亮，但却特别脆弱，稍不小心，它就会滚动碎裂。作为教学工，对待学生的学习过程应当乐观地看，乐观地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，乐观鼓舞学生质疑问难，允许出过错，允许改正，允许保管看法。所以，在活动过程中，为了保证全员参加，体现自主合作学习可以发展学生的思维，我多次创设小组合作学习机会，在合作学习过程中为学生供应充裕的合作学习时间，让学生在充分的操作、探究、讨论、沟通的基础上进行小组合作学习，让每个学生都有发言的机会和相互增补、更正、辩论的时间，大胆呈现、大胆探究自身，使不同层次学生的智慧、情感、态度、本领等都得到发挥和提高，通过课堂上学生的沟通、汇报，让学生对“人们的职业和劳动”有全新的认得。陶行知先生讲，假如你按着鸡脖子喂米给鸡吃，它乱叫乱挣也不会吃。假如你松开鸡，它就会自身去自动吃米。于是我创设生活情景，激发学生兴趣，以活动来体验生活。为了让学生感受到“职业与职业之间是关系紧密的”，我让学生扮演社会上各行各业的劳动者，譬如：医生的小孩要上学谁来帮帮他，老师生病了谁帮帮他。