开题报告 重庆农村职业教育与区域经济发展的关系分析研究 教育教学专业

学位论文题目：重庆农村职业教育与区域经济发展的关系论文选题依据（包括国内外研究现状、选题的理论意义或实用价值、研究的特色及重要参考文献目录等）国内外研究现状国外研究现状：马克思认为，劳动是创造社会财富的主要源泉，人类的具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动创造商品的价值，他把可以提高人的智力和技巧的科学技术以及教育看成是生产力的重要来源(马克思,1975)亚当·斯密(sllll}'1)明确提出了劳动技巧的熟练程度和判断能力的强弱要制约人的劳动能力与水平，而劳动技巧的熟练水平要经过教育培训才‘能提高，教育培训则是要花时间和付出学费的。他认为:“学习一种技能，须受教育……，所费不少……但这种费用，可以得到偿还，赚取利润”，这可认为是人力资本投资的萌芽思想(亚当.斯密,1972.)威廉·配第(Petty)在(1662年)提出了“土地是财富之母，劳动则是财富之父和能动要素”的著名命题，他认为由于人的素质不同，所以‘使劳动能力有所不同(M-Harkins,2002)马歇尔(Marshall)在书中以整章篇幅研究了教育和训练对提高劳动力素质的积极作用，并指出教育可分为普通教育、技术教育及选择性教育三类，分别用于培养人的一般能力和专门能力，以促进生产率的提高，在进一步的研究中，他认为教育投资对经济增长起重要作用，并指出政府要在人力资本投资中发挥积极作用(阿尔弗雷德·马歇尔,2001)国内研究现状：基于经济学、社会学视角，赵树凯(赵树凯,1985)研究提出要促进农村产业结构的调整，尤其是促进乡镇企业和第三产业的发展，建立高效、完善的农业职业教育体系是十分必要的。李守福(李守福,1994)则认为，农业职业教育是农业现代化和农村商品经济的必由之路。马建富(马建富,1999)则认为，要加快现代农业的发展、满足乡镇企业对高素质劳动者的需求，大力发展农业职业教育与成人教育是根本途径。陆小华(1998)从教育反贫的视角研究认为，贫困地区反贫进程中要大力开展农业职业技术教育。胡蓉、洪级曾(洪级曾,2005)、马健斌(马健斌,2000)、李水山则分别从教育公平、农村职业教育面临问题和困难、农业职业教育院校的视角，研究了农业职业教育与区域经济发展的关系李恺等(李恺等,2004)指出:中国农村城市化、经济现代化发展所需要的已不是低素质的农村剩余劳动力，而是受过良好教育的、训练有素的劳动者。高勇，王素君(2007)研究提出，通过建立财政支撑体系，创新农民教育制度，建立高素质的农民教育师资队伍，加强后继农民的培养来保障河北农业职业教育发展新模式的顺利实现。刘洪银(2011)在构建我国农村职业教育创新模式的基础上，从畅通职业教育升学通道，完善农村职业教育投入机制，修改《职业教育法》，建立校企合作的法律制度，拓宽就业渠道等方面提出促进发展模式实现的对策建议。二、选题的理论意义或实用价值理论意义：我国职业教育研究，长期以来存在职业教育理论以引进为主、理论研究滞后于实践等问题。农业职业教育是我国教育体系的重要组成部分，也是我国教育体系建设的重点和难点所在。近些年来受到学术界和实践工作者的高度重视，尤其是在城乡一体化及农村社会转型背景下，农业职业教育作为实现中国农业现代和农村城镇化化的重要措施引起了越来越多的人关注。相关研究多集中于对局部问题和局部经验的探讨，对我国农业职业教育的发展起了一定的指导作用，但往往存在认识不够全面、深刻缺乏对问题理性、系统的研究。本文在分析我国农业职业教育历史背景与发展环境要素的基础上，结合区域发展差异的实际，探索和设计适合不同区域农村经济社会发展的农业职业教育发展模式，完善了农业职业教育的理论，为新时期推进农业职业教育可持续发展策略提供理论支持,。立足于对农村职业教育的分析，提出职业教育在区域农村经济中的作用，突出了农村职业教育在区域经济发展中的重要地位。实用价值：重庆是一个山城，城市固然发展的很好，但是很多农村就业情况还是很不好，信息较为闭塞，就业途径也比较单一，甚至很多村子年轻人都出外打工了，必然会带来空巢老人和留守儿童的问题。发展农村职业教育可以增加他们的技能培训和就业途径，可以在很大程度上吸引当地人留守，解决那些越来越严重的问题。发展农村职业教育，，可以提高我市农民的职业技能综合素质，加强我市农村综合竞争力。为农民参与岗位竞争发展自我提供保障。虽然重庆市的城镇化建设发展势头良好，但是不得不承认农业经济还是在当地区域经济的框中占有很重要的地位，广大农民面临着日益激烈的职位竞争、技术竞争和资源竞争。这种竞争归根结底取决于人才和科技的竞争。当今许多发达的县、市、区已经把发展农村职业教育，培养具有国际意识的农业技术人员作为教育的一个重要目标。各地的土地开发，村庄整合，使部分农民失去原有的土地，而这些农民又没有技术。因此，大力发展各地的农村职业技术教育，积极提高劳动者素质，是形势所趋，更是生产生活的必须。发展农村职业教育，是为农民参与岗位竞争、发展自我提供技能教育的保障。可以从根本上解决农民就业难，就好业更难的问题。三、本研究的特色(1)以问卷调查数据为基础，通过定量分析筛选出了影响“农耕者”与“在读农民子弟”两类调查对象参加农业职业教育与培训的主要影响因素，探索性地提出了培训时间长短、对培训收益的评价和家庭收入状况是影响“农耕者”参加农业职业教育培训的关键因素;而家庭经济负担能力以及能否获得职业资格证书与文凭是影响在读学生选择农业职业教育的关键因素。研究思路尽可能借鉴前人的理论研究成果，在此基础上紧密结合宜宾市的实际情况，总结新的理论观点。(2)借鉴己有研究成果，以经济学、管理学及教育学相关理论为指导，运用规范分析以及实地取证调查相结合的方法从时间和区域两个维度深入考察了我市农村职业教育发展状况及环境要素分析。四、重要参考文献目录M-Harkins.(2002)..TheFutureofCareerandTechnicalEducationinaContinuousInnovationSociety.NationalDisseminationCenterTheOhioStateUniversity.阿尔弗雷德·马歇尔.(2001).经济学原理.北京:经济学原理【M]经济科学出版社.洪级曾.(2005年07月).农村职业教育是城乡统筹发展的重要着力点[fJl.中国职业技术教育,页44-46.胡蓉.(2004).农村职业教育发展与教育公平[C].中国职业技术教育学.李恺等.(2004年1月).农村人力资源开发与农村经济发展的关系研究[[J].农业现代化研究,页43-45.李守福.(1994年3月).农村职业教育是农业现代化的必由之路.教育与经济,页37-39.李水山.(2005年9月).当前我国农民职业教育的难点与科学对策.教育与职业.陆小华.(1998年5月).作为反贫困对策的职业教育与农村职教改革[fJl.教育研究.马建富.(1999年3月).农村职业教育发展策略的选择.职教通讯,页12-14.马健斌.(2000年3月).高度重视农村职业教育的发展问题.职教论坛,页37-41.马克思.(1975).资本论[M].北京:人民出版社.亚当.斯密.(1972.2834).国民财富的性质和原因研究(上卷)[M].北京:商务印书馆.赵树凯.(1985年04月).农村的产业结构调整与职业技术教育.农业现代化研究,页23-26.主要研究内容，拟解决的关健问题或技术难点以及预期达到的目标：一、论文研究的思路本论文的研究思路为：本文沿着文献综述→农村调查→综合分析→找出问题→提出方案→得出结论的研究思路，以现代人力资源管理理论为指导，将人力资源管理的思想引入到农职业教育中，对重庆农村经济状况和农村职业教育进行系统的调研和分析，找出重庆农村职业教育存在的问题，探讨由传统的农村教育转变为现代意义的农村职业教育的路径（3）借鉴发达地区以及国外农村职业教育与区域经济发展的经验，分析重庆农村职业教育发展的机制与制度，并提出针对性的政策建议。二、论文研究的内容论文的内容结构为：（1）农村职业教育与区域经济发展的理论基础；（2）重庆农村职业教育与区域经济发展的现状及主要问题分析；（3）重庆农村职业教育评估机制构建；（4）重庆农村职业教育发展的制度建立与创新。三、拟解决的关键问题本文拟解决的关键问题或技术难点有：（1）重庆农村职业教育质量评估体系如何建立；（2）对重庆农村职业教育发展现状如何制定有效的制度（3）进一步提出国家层面的关于发展农村职业教育的制度创新。四、预期达到的目标本论文预期达到的目标有：（1）找寻重庆农村职业教育发展的基本理论规律；（2）建立符合重庆实际的农村职业教育质量评估体系并提出相关问题的解决建议及相应措施；（3）研究的理论成果既要符合农村区域经济发展的客观规律，又要针对重庆做出一些因地制宜的创新；（4）论文研究水平达到硕士学位论文的高要求。 主要研究方法（或技术路线，实施方案）：一、论文的研究方法本论文将采用以下研究方法：本文应用理论研究法、文献研究法、调查研究法、统计分析法等方法借鉴己有研究成果，以经济学、管理学及教育学相关理论为指导，运用规范分析以及实地取证调查相结合的方法，选取了重庆有关农村经济情况和相关职业教育情况的相关数据进行分析。具体研究方法如下:(1)系统查阅国内外关于职业教育、农村职业教育的最新理论研究文献，对农村职业教育与区域经济的关系进行理论研究。(2)系统调查重庆农村职业教育现有状况，进行一定的统计分析，找出问题，为提出现代重庆农村职业教育发展的总体设想确立研究基础。二、论文的技术路线论文的技术路线为：农村职业教育与区域经济发展概念界定→重庆农村职业教育现状与原因调查→重庆加大发展农村职业教育力度，建立农村职业教育质量评估体系→重庆农村职业教育发展的体系创新→国外农村职业教育发展的对比→咨询专家→得出研究结论。三、论文的研究方案论文的具体研究方案为：第1章，总论；第2章，农村职业教育与区域经济发展的的概念界定与理论基础；第3章，重庆农村职业教育与区域经济发展的现状及主要问题；第4章，重庆农村职业教育与区域经济发展的现状分析并探讨问题成因；第5章，借鉴国外农村职业教育促进区域经济发展的经验和教训；第6章，研究解决问题的建议及方案探索。研究地点、年度计划及经费预算：一、论文的研究计划本论文的研究将在重庆各区县农村和学校进行，深入农村一线获得真实的一手资料和信息，结合已有的经验和研究做出升华，该项研究将从本学期（第学期）开始启动。具体研究计划是：1、2014年下学期：实地调查和广泛收集资料，理解与掌握资料，并进行研究前的其他前期准备工作；2、2014年暑期及下学期：具体实施论文的创作，并完成初稿；3、2015年3月底：在导师的指导下完成定稿，并最终印刷成册；4、2015年4月：向学院和学校提交毕业论文；5、2015年6月：按期参加毕业论文答辩。二、论文的经费预算1、资料费：1,000元；2、调研差旅费：1,000元；3、小型会议费：500元；4、咨询费：1,000元；5、印刷费：500元；6、其他：300元。经费总预算：4,300元论文新意预测或论文的经济效益和社会效益预测及成果应用设想：本论文创新程度将达到国内同类研究领先水平的创新点有：（1）适合重庆农村职业教育发展的理论；（2）建立重庆农村职业教育评估机制（3）创新农村职业教育发展模式，上升到国家层面去解决中国农村职业教育发展与区域经济发展之间的问题。指导教师审查意见：签字：