2024届湖南中考信息整合卷 语文试题含答案

2024届湖南中考信息整合卷语文试题试卷满分120分，考试时间150分钟

语文学习不能圈在教室、止于书本。多彩的生活、广阔的世界，都是我们获得语文认知、抒发情怀的广袤天地。语文源自生活，施于生活，是伴随终生的一门学科、一种能力、一份情怀。中考来临之际，复兴中学开展了以“语文与生活”为主题的竞赛活动，你抽到了如下试题，请根据要求完成。

一、积累与运用(共20分)

1、【语文·节日】阅读下面的语段，按要求答题。(4分)

“二月二，龙抬头；大仓满，小仓流。”2024年3月11日，炎陵县炎帝陵景区的午门广场修茸一新，人头攒动，当地居民与游客汇聚于此，参加“祥龙抬首，美好当头”祈福活动……精采纷呈的龙狮表演之后，观众穿过午门，拾级而上，在司仪的引导下焚香行礼，许下美好愿望，祈祷风调雨顺、五谷丰登。

(1)给语段中加点的字注音。(2分)

攒动(

)

拾级而上(

)

(2)语段中有两处错别字，请指出并改正。(2分)

改为

、

改为

2、【语文·音乐】下面这段话中加点词语使用不恰当的一项是()(2分)

2024年龙年春晚已落下帷幕，歌曲《不如见一面》因深情的演唱和动人的旋律成为春晚一大亮点，令现场观众触目伤怀。这是青年创作人的呕心沥血之作，演唱者不俗的唱功、稳健的台风、深情的演绎，浑然一体，将歌曲的意境诠释得淋漓尽致。

A.触目伤怀

B.呕心沥血C.浑然一体D.淋漓尽致

3、【语文·影视】下面对语段的分析正确的一项是()(2分)

A.第①句不是个病句。

B.第②句中三个加点的短语属性分别是：并列短语、偏正短语、动宾短语。

C.第③句中加点的“手法”“修饰”“现实”“思考”都是名词。

D.第④句是一个单句，谓语是“作为”。

4、【语文·科技】将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是(

)(2分)

5、6、【语文·经典】古诗文默写(每空1分，共6分)

二、阅读(共50分)

(一)【于抒怀求学中赏语文】古诗文阅读(共18分)阅读下面的诗歌，完成7-8题。(6分)梅花绝句（其二）陆游

幽谷那堪更北枝①，年年自分②著花③迟。高标逸韵君知否？正是层冰积雪时。

【注】①北枝：北向不朝阳的树枝。②自分（fèn）：自己料定。③著花：花苞开放。

7、梅花的生长环境环境有什么特点？请结合诗中词语简要概括。(2分)8、这是一首咏物诗，请完成下列解诗过程。

【识物】所托之物：梅【读人】所联之人：陆游，曾力主抗金，屡遭主和派排斥。

【言志】所抒之志：

。(4分)

阅读下面的文言文，完成9-12题。(12分)[甲]与人书（六）①

顾炎武

生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江东，得无有陨获③之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与”④，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。

[注]①选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。③陨获：文中指丧失志气。④归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。

[乙]送东阳马生序（节迭）

宋濂

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

9、结合语境，解释下列句中加点词的意思。(3分)（1）复书曰

（2）未尝一日忘天下也

（3）媵人持汤沃灌

1011、甲、乙两文主旨都是劝学，两文劝说方式各有特点，请简要分析。(3分)12、文化需要传承，读了甲、乙两文，你汲取了哪些关于学习的有益启示？请结合文本内容和自身体验，谈谈你的阅读感悟。(4分)

(二)【于想象艺术中学语文】非文学类作品阅读(共12分)阅读下面的文字，回答13-16题。

材料一

驱遣我们的想象（节选）

叶圣陶

①如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？要领会这两句诗，得在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。

②像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。

③上面说的不过是一个例子。这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。这一点必须弄清楚。

（选自《文艺作品的鉴赏》，有删改）

材料二

想象力的发酵（节选）

马伯庸

①严格说来，想象力变革的不是社会，而是自己。

②毋庸置疑，想象力是一个作家的生命之源，但想象力也分为很多种。有一种是天马行空的自由想象，而我今天要讲的是想象力的“具现”，就是在日常生活中怎样捕捉无形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基础上展开想象，赋予它们不同的意义。

③在从前那些没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长的旅途中只能靠思维游戏打发时间。所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这种游戏很简单，例如：我坐地铁的时候，经常人多拥挤不堪，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。在这种情况之下，唯一能动的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁以后的人生。

④这种“思维游戏”有另一个形式，叫作“想象图书”。玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构一本不存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评、作者的创作意图和逸事，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在一般，然后把它放到我想象中的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读。

材料三

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木憲宰之声，长江汹涌之状，又使人由流水想到岁月如洪流，光阴易逝。

13、材料一、材料二都谈到想象，但它们的目的不同在哪里？(3分)14、材料二介绍了“思维游戏”与“想象图书”两种培养想象力的方法，材料一通过举例介绍了驱遺想象的方法，请根据选文内容填空。(3分)①抓住诗中的景物，通过想象，

得到初步的印象；→②

，领会其意境；→③想象意境之美，

。

15、16、材料一指出：并不是所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。下列最能体现这个观点的诗句是(

)(2分)A.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

B.山河千古在，城郭一时非。

C.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

D.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

(三)【于劳动稼穑中思语文】文学类作品阅读(共15分)

阅读下面的文字，回答17-20题。

插秧①陕南多梯田。旱地多分布在阳坡的山山峁峁，水田则依山势横卧在沟旁。山溪水浸泡出红砂糖般绵软细腻的泥土，一簇一簇的汗珠、露珠和水珠滴进去，入秋后就变成了沉甸甸的稻穗。

②过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。

③水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引颈高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿、开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。

④这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。

⑤清冽的山泉水，先冲、再淘、后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐、放在屋外的干燥处，盖上阳光的被面。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。

⑥在水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居——一个三五平方米的长方形簇格、铺上清水的床单、平整熨帖。清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长。陪伴它们的，是春天的蛙鸣和一群油滑光亮的蝌蚪。

⑦节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。

⑧在我童年的记忆里，插秧是继春耕春播之后最盛大的农事。早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面。

⑨一切准备就绪，已经晌午了。日头已经将水田暖热乎了，正适合下田插秧。村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的腿脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿。

⑩头顶是蓝天白云，眼前是晃动的水面。波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。说着，笑着，憧憬着，水田里满是庄稼人朴实的想象，满是鸟语和蛙鸣。

⑪当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生长出的新羽。

⑫入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。

⑬离他们不远处，稻田里的夜宴刚刚开始。禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起。

（四望梅川河整理）

17、文章围绕插秧，详细叙写了庄稼人做的事。请结合全文内容，用四字短语完成下面表格。时间节点庄稼人做的事过了雨水深犁水田——选种催芽——①清明前后

②——③谷雨下田插秧

18、做批注是非常好的读书方法。请你从第③、第⑩、第⑪

段画横线的句子中选择一句，自选角度进行批注。

（1）水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。

（2）波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。

（3）它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生长出的新羽。

19、有评论者认为，吴昌勇先生的散文作品，每一篇章都充盈着对养育他的每一寸泥土的娟娟情愫，对家乡父老的拳拳情怀。你同意这个说法吗？请结合本文内容说说你的观点及理由。

20、

(四)【于经典名著中会语文】名著阅读（共5分）

阅读下面的选段，完成下面小题。

林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里。柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相交，举荐我来，尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妨能的贼，不杀了要你何用！你也无大量之才，也做不得山寨之主！”杜迁、宋万、朱贵本待要向前来劝，被这几个紧紧绑着，那里敢动。王伦那时也要寻路走，却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见头势不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”虽有几个身边知心腹的人，本待要来救，见了林冲这般凶猛头势，谁敢向前。林冲拿住王伦，骂了一顿，去心窝里只一刀，肐察地搠倒在亭上。可怜王伦做了半世强人，今日死在林冲之手。

（节选自《水浒传》第十九回）

虎妞只剩了大口的咽气，已经不会出声。收生婆告诉他，想法子到医院去吧，她的方法已经用尽。

祥子心中仿佛忽然的裂了，张着大嘴哭起来。小福子也落着泪，可是处在帮忙的地位，她到底心里还清楚一点。“祥哥！先别哭！我去上医院问问吧？

没管祥子听见了没有，她抹着泪跑出去。

她去了有一点钟。跑回来她已喘得说不上来话。扶着桌子，她干嗽了半天才说出来：医生来一趟是一块钱只是看看，并不管接生。接生是二十块。要是难产的话，得到医院去，那就得几十块了。“祥哥!你看怎办呢？！”

祥子没办法，只好等着该死的就死吧！

愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。

虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。

（节选自《骆驼祥子》）

我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。

我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手，不容易淹死的。

后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。

（节选自《范爱农》）

21、下面说法错误的一项是（）(2分)

A．王伦，古典名著《水浒传》中的人物，在玉麒麟卢俊义的资助下，成为梁山泊的首任寨主，人称“白衣秀士”,麾下有杜迁、宋万、朱贵等头领。

B．虎妞是老舍先生的《骆驼祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿，她是个敢于追求个人自由爱情的人。

C．祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。

D．

22、在主题为“悲剧命运是怎样造成的”名著阅读交流会上，小强说：“可怜之人必有可恨之处。”小明说：“可恨之人必有可悲之苦。”小睿说：“你们说的都有些以偏概全，应该具体问题具体分析。”你赞同哪种观点呢？请结合王伦、虎妞、祥子、范爱农中至少两个人物形象，谈谈理由。(3分)

三、写作(共50分)

23、【于创作实践中用语文】阅读下面文字，按要求作文。(50分)中华文化博大精深，源远流长，充满着古人的智慧。智慧在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……所有这些值得我们去尊重，去传承。

请以“

里的智慧”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①把题目补充完整后再作文：②除诗歌外，文体不限。②除诗歌外，文体不限、可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600~800字；④文中请不要出现真实的姓名，校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。

参考答案1、(1)cuánshè

(2)茸葺采彩

2A

触目伤怀：眼睛所见的都让人悲伤，用在此处不符合语境。

3C

A项，成分残缺，应在“题材”后加“电影”;B项，短语属性分别是：偏正、动宾、并列；D项，谓语应是“展示”。

4A

5、

6、海内存知己天涯若比邻

任重而道远

直下看山河

潮平两岸阔

风正一帆悬7、“幽谷”“北枝”“层冰”“积雪”等词表现了地处偏僻，阳光罕至，极其寒冷的环境特点。

8、诗人借助梅花不畏严寒、独放寒冬的高洁品性，表达了自己屡遭排斥，但仍坚持抗金的决心（或：不论怎样受挫也要保持高风劲节的情操）9、（1）写信；（2）不曾；（3）热水

10、

11、甲文采用举名人事例（或对比）来说服的方法，文章直接指出史可程“老则息矣，能无倦哉”的错误想法，并以孔子晚年仍然积极进取不忘天下的事例来劝说。乙文选段主要采用现身说法的方式，叙述自己外出艰苦求学的经历，以环境的恶劣来凸显其坚定不移；以纨绔子弟作对比，反衬其独得其乐专注学习的精神，旨在勉励马生刻苦学习，有所成就。

12、[示例一]学习并非总是轻松就能完成。要想学有所成，首先要有坚定的信念和毅力。学习并非一蹴而就，需要像宋濂那样勤奋刻苦，付出努力。其次，还需要有强大而充实的内心，能抵挡各种诱惑。现代社会网络发达，手机游戏等对我们诱惑很大，需要我们意志坚定，专注学习。还要能体会认识到学习的乐趣和意义。当学习成绩不理想时，不能消极应对，要像顾炎武说的那样，积极进取；取得一点成绩时，也不能骄傲自满而停止学习，要不断学习，活到老学到老。

[示例二]学习要善于从中国传统文化中汲取营养。经典传统文化中有许多精华，学习经典文化能让我们立德修身。如从上述两文中，我们就可以学到顾炎武的积极进取精神，学习到宋濂在纨绔子弟追求享受面前经得住诱惑的专心致志，还能从他们身上学到正确的学习态度和方法，如要不断学习，做到活到老学到老，要善于拜师学习，做到谦虚好学，勤奋刻苦，持之以恒等。

参考译文

[甲]有生以来所认识了解的朋友，因为贫穷或年老而渐渐趋于褒退、颓唐的人，十个人中就有七八个。史可程，是一位君子，长时间居住在江东，恐怕会有丧失志气的感叹吧？过去（他）在泽州的时候，得到我的一首诗，（读后）深有感触，于是又给我写信说：“年纪大了就要休息了，能没有倦怠吗？”这话说得不对。孔子（虽叹息）“回去吧回去吧”，（但）不曾有一天忘记天下大事。所以君子的学习，至死才会停下来。13、材料一阐明了鉴赏文艺时，我们要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感（或：领会作者的意境），获得审美的愉悦（或：接受美感的经验）的道理；材料二阐明了想象力变革的不是社会，而是自己的道理。

14、①将这些景物构成一幅图画；②紧扣修饰词；③收获阅读之愉悦体验（“获得审美的愉悦”或“接受美感的经验”亦可）

15、

16D

诗句大意是：在马上与你相遇无纸笔，请告诉家人说我平安无恙。赏析时，要揣摩诗人与友人相遇时的情形，发挥想象体会诗人对家人的思念，不必将其看作一幅画。17、

①赶水泡田

②建造苗床

③洒芽（种）育苗（或“培育秧苗”）18、选择第（1）句

示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，将吸了水的泥土比作鼓起腮的鱼儿，形象地描绘出泥土浸泡后变得松软冒泡的样子，富有画面感和动态美。

示例二：“咕嘟咕嘟泛起水泡”，拟声词“咕嘟咕嘟”和动词“泛”，赋予水田音韵美和动态美，增添了文本的趣味性和可读性，让读者能身临其境地感受到泥土的生机与活力。

选择第（2）句

示例一：这句话运用了拟人的修辞手法，“悠悠鼻息”赋予秧苗像人一样能呼吸的特质，使人真切地感受到秧苗正在茁