《第4单元 表内乘法（一）：2、3、4的乘法口诀》教案与同步练习

第4单元表内乘法（一）《2、3、4的乘法口诀》教案【教学目标】1.知识与技能使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1-4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。2.过程与方法理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。培养学生初步的观察、总结能力。3.情感态度与价值观1.使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。2.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。【教学重点】知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、【教学难点】理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。1、填空。（课件第2张）3+3=（3）×（2）4+4+4=（4）×（3）2+2=（2）×（2）2、对口令：5的乘法口诀。上节课我们学习了5的乘法口诀，同学们掌握得非常好，这节课我们就来学习2、3、4的乘法口诀。（板书：2、3、4的乘法口诀）（二）探究新知1.学习2的乘法口诀（1）（出示课件第3张）师：一副乒乓球拍有几个？(2个)有几个2相加？（1个2）我们也可以用点子图来表示。（出示点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（1×2=22×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）（2）（出示课件第4张）两副乒乓球拍有多少个？（4个）有几个2相加？（2个2）也可以用点子图来表示。2个2怎样用乘法算式表示？（2×2=4）你会编口诀吗？（板书：二二得四）（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）2．学习3的乘法口诀（1）（课件出示第5张）小组讨论：一束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这两个算式的口诀吗？（2）（出示课件第6张）小组讨论：两束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这两个算式的口诀吗？（3）（出示课件第7张）小组讨论：三束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这个算式的口诀吗？（4）小组整理所列算式及编的乘法口诀，看看哪里有不合适的需要怎么改才适合。3.小组内对口诀：2、3的乘法口诀。4.练一练。看图列算式。（课件第9张）3×2=6二三得六2×2=4二二得四5.学习4的乘法口诀。（1）（出示课件第10张）师：老师这里有一项汤圆，谁能帮老师数一数，一共有多少个？看谁数得又快又对。说说你是怎样数的。师提示：第一行汤圆一共有几个？相当于几个4？你会列乘法算式吗？怎样编这两个乘法算式的口诀？学生讨论后汇报：生1:我是四个四个地数的。第一行汤圆一共有4个，是1个4。列乘法算式应该是4×1=4或者1×4=4.生2：乘法口诀应该是一四得四。生3：前两行的汤圆每行是4个，也就是求2个4是多少，用乘法算式表示应该是4×2=8,或者2×4=8.生4：乘法口诀应该是二四得八。（2）出示课件第11张。生1：前三行的汤圆每行是4个，也就是求3个4是多少。用乘法算式表示应该是4×3=12，或者3×4=12.生2：乘法口诀是三四十二。生3：盒子里一共有四行汤圆，每行是4个，也就是4个4是多少。用乘法算式表示应该是4×4=16.生4：乘法口诀是四四十六。（3）想一想在编口诀时，你发现了什么？学生汇报，教师对学生的回答进行评价。生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。生2：都是从1开始的。生3：最后的一句口诀两个数都一样。师：同学们观察得真仔细！可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？6.出示课件第12张。一共有几个桔子？你能用乘法算式表示吗？怎样编口诀？一个桔子可以看成是1个1是多少，也就是用1×1=1.口诀应该是一一得一。7.游戏：对口诀：1、2、3、4、5的乘法口诀。（课件第13张）师：我们学习了1——5的乘法口诀，下面我们就来做对口诀的游戏，看谁对这些乘法口诀掌握得好。同桌对口诀、小组内对口诀、师生对口诀。8.练一练：看图列算式。（课件第14张）4×2=8二四得八4×3=12三四十二（三）课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。（课件第15张）（三）四十二3×4=124×3=12二四（得八）2×4=84×2=8二（三）得六2×3=63×2=62.一家三口人吃饭，一共要用几根筷子？（课件第16张）3×2=6（根）口诀：二三得六（四）拓展提高。1.连一连，找朋友。（课件第17张）2.看图列式并写出口诀。（课件第18张）3.强强今年的岁数是2个4相加再加3岁。强强今年多少岁？4×2=8（岁）8+3=11（岁）答：强强今年11岁。（五）课堂总结师：通过学习，你有什么收获？生交流：1.编写5的乘法口诀。2.乘法口诀中先说较小数。3.利用2、3、4的乘法口诀解决问题。（六）板书设计【教学反思】引导学生积极主动地展开学习活动、正确处理主体与主导的关系，采用各种教学手段、充分发挥学生学习的主动性，让学生在各个教学环节中处于积极思考状态。因而较好地实现本节课的教学目标，突出重难点，教学中力求做到凡学生自己能探索得出的，决不替代，凡学生能独立发现的决暗示。口决让学生编、规律让学生找，结论让学生总结，鼓励学生创新发现，成为会学、乐学的学生。课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义。在设计上，有些环节设计的跨度比较大，能让学生大胆猜想，使学生能主动地去发现、探索、体验，在能力的培养上取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生，主体地位比较突出，同时也注意到学生的观察和学习方法的培养，很好的体现了课改的新理念。师生之间的亲和力也比较强。《2、3、4的乘法口诀》练习一．填空题。1、把口诀补充完整。（）四十二二三（）（）四得八二二（）2、对口诀。四四（）一三（）二四（）一（）得二3、2×3=（），计算时所用口诀是（）4、4×2=（），计算时所用口诀是（）二．判断题。1、计算4×4时，所用的乘法口诀为四四得十六。（）2、4×3=15（）3、（）×3=9，括号里应填3。4、计算4×2的乘法口诀为四二得八。三．计算题。1×4=4×3=3×2=2×4=3×3=四．解答题。1、看图列式。（）×（）=（）（）×（）=（）2、看口诀写乘法算式。二二得四：（）3、看图列式。（）×（）=（）4、看图列式。（）×（）=（）（）×（）=（）五、解决问题。1、摆3个这样的三角形，一共要用几根火柴？2、摆两个这样的正方形，一共要用几根小棒？参考答案一．填空题。1.答案：（三）四十二二三（得六）（二）四得八二二（得四）解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀。2.答案：四四（十六）一三（得三）二四（得八）一（二）得二解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀。3.答案：2×3=（6），计算时所用口诀是（二三得六）解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀。4.答案：、4×2=（8），计算时所用口诀是（二四得八）解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀。二．判断题。1.答案：错解析：本题计算时所用的乘法口诀为四四十六，这句口诀里不说“得”。2.答案：错解析：计算本题乘法口诀为三四十二，积应为12。3.答案：对解析：本题中所用的乘法口诀为三三得九，所以括号中应该填3.4.答案：错解析：计算4×2的乘法口诀为二四得八，说口诀时先说较小数，而不是四二得八。三．计算题。答案：1×4=44×3=123×2=62×4=83×3=9解析：本题考查学生对乘法口诀的掌握情况，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀。四．解答题。1.答案：（4）×（2）=（8）（2）×（4）=（8）解析：本题中一组有4个桃子，一共有2组，求一共有多少个桃子，也就是求2个4是多少，列乘法算式为4×2=8，或2×4=8，乘法口诀为二四得八。2.答案：2×2=43.答案：4×4=16解析：本题中一片树叶上有4只小蜗牛，一共有4片树叶，求一共有多少只小蜗牛，也就是求4个4是多少，列乘法算式为4×4=16，或3×5=1。乘法口诀为四四十六。4、答案：3×4=124×3=12解析：本题中个盘子里有3个桃，一共有4盘，求一共有多少个桃，也就是求