《出师表》教学课件

每日金句非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》释义：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能静下心来全神贯注地学习就不能实现远大的目标。适用主题：专注、积累、学习导入新课蜀相

杜甫(唐)丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。三顾茅庐频繁的商论天下大计，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常常使历代英雄感慨泪湿衣襟！导入新课书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。不由得缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！九年级语文下册师出表诸葛亮1、能够正确、流利的朗读课文，结合课下注释和工具书疏通文意，积累重点词语与句式。2、了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特色。3、感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。学习目标整体目标1、了解作者、写作背景以及“表”的文体知识。2、能够正确、流利的朗读课文，做到读准字音、读出节奏。3、结合课下注释和工具书疏通第一段文意，积累重点词语与句式。学习目标本课目标诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。著有《诸葛亮集》。作者简介

表，是中国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。其主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。

《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。文体常识

221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死,将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现出兴旺景象。

诸葛亮这篇表文写于227年出兵伐魏之前。当时蜀汉既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。希望刘禅使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”的宏大理想。写作背景zhìcúbìfěizāngpǐyīwèibìquēxínghángtuíhuán

zhǎng

gōngwěi崩殂疲弊妄自菲薄陟罚臧否

费祎以遗陛下裨补阙漏性行淑均倾颓桓长史躬耕猥自枉屈行阵字词正音sùnúrǎngfènzhēnzhuózhāngjiùzīzōuzhào夙夜忧叹驽钝攘除职分斟酌以彰其咎

咨诹遗诏先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。朗读节奏宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉/以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。朗读节奏将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。朗读节奏臣本布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/付托不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。朗读节奏今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。朗读节奏

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州

疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖

追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。帝王之死时候确实实在特殊礼遇人力疲惫民生凋敝侍奉守卫的臣子朝廷忠诚有志的将士疆场表原因开创统一天下的大业然而但是追念给

先帝开创统一天下的大业还没有完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我们益州地区人力疲惫，民生凋敝，这实在是万分危急、存亡难料的时刻。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍生忘死的作战。这都是他们追念先帝的特殊礼遇,想要把它报答给陛下啊。疏通文意诚

宜

开

张

圣

听，

以

光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，

引

喻

失

义，以塞忠谏之路也。发扬光大发扬，扩展随意地看轻自己说话不恰当忠诚进谏扩大圣上的听闻（的范围）意思是要后主广泛听取意见确实实在应当来遗留称引、譬喻不合道理以致堵塞、阻隔

陛下确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下的美德，发扬志士的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠诚进谏的道路啊。疏通文意·作者是在什么形势之下写的《出师表》，他分析了哪些有利和不利条件？欲报殊遇先帝崩殂天下三分益州疲弊危急存亡内：不懈外：忘身不利：有利：开张圣听（广开言路）第一条建议文本分析每日金句非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮《诫子书》释义：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。适用主题：立志、学习应用：《诫子书》中诸葛亮有言:“非学无以广才，非志无以成学。”志向成就学习，学习增长才干。一个有志向的人都明白学习的重要性，同样的，一个懂得主动学习的人，更有可能实现自己的理想抱负。有志知学，何惧一无所获?1、结合课下注释和工具书疏通第2-5段文意，积累重点词语与句式。2、概括段落大意，找出诸葛亮所提建议。3、思考诸葛亮写这篇表文的用意。学习目标本课目标

宫中府中,俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯

科

及

为忠善者，宜付有司论其刑赏，以

昭

陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。皇宫中和丞相府中晋升、处罚，赞扬、批评。不同做奸邪事情触犯科条做，行公平清明偏袒，徇私宫内和丞相府的赏罚标准不同罚治理表判断是以及负责专职的官员来显示，表明

皇宫中和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。如果有作奸邪事情触犯科条和尽忠心做善事的人，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来表明陛下公平清明的治理，不应当偏袒徇私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。疏通文意陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法（目的）以昭陛下平明之理严明赏罚·作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？第二条建议文本分析侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，

悉

以

咨

之，然后施行，必能

裨补

阙

漏，

有所广益。形容词做名词忠良诚实的人选拔有启发和帮助志向思虑忠诚纯正谦称，我询问弥补因此缺失疏漏给予全，都拿，把

侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，这些都是忠良诚实的人，他们的志向思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后再施行，（这样）一定能够弥补缺失遗漏，得到启发和帮助。疏通文意

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优

劣

得

所。部队性情品行善良公正了解通晓评议能干德才高低的人因此担任，做询问处所、地方，适当的处所或位置

将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，在当年试用他的时候，先帝称赞他，说他能干，因此众人评议荐举他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来征询他的意见，一定能使军队团结和睦，好的差的都得到合适的安排。疏通文意

·第3、4段诸葛亮分别向刘禅推荐了哪些人？推荐宫中贤臣姓名品行证明工作好处郭攸之、费祎、董允良实、志虑忠纯先帝简拔以遗陛下咨以宫中之事可裨补缺漏，有所广益文本分析

·第3、4段诸葛亮分别向刘禅推荐了哪些人？推荐营中武将姓名品行证明工作好处向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞、众人拥戴咨以营中之事使行阵和睦，优劣得所文本分析

亲

贤

臣，远

小

人，

此先汉

所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。形容词作动词亲近西汉表原因东汉形容词作动词疏远倾覆衰败未曾，不曾痛心、遗憾

亲近贤臣，疏远小人，这是西汉得以昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、灵帝哀叹并感到痛心、遗憾的。疏通文意

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。忠正贤明，为保全节操而死希望计算日期来等待，意思是很快可以实现表顺承，那么

侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠正贤明，为保全节操而死的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴盛，就为时不远了。疏通文意

·作者提出的第三条建议是什么？宫中之事营中之事先帝简拔之臣先帝称能之臣裨补缺漏，有所广益行阵和睦，优劣得所荐能臣亲贤臣，远小人亲小人，远贤臣先汉兴隆后汉倾颓引教训亲贤远佞第三条建议正反对比论证文本分析·文章前五段，诸葛亮向后主提出了哪些建议？建议开张圣听严明赏罚亲贤远佞免除出师后顾之忧文本分析·诸葛亮提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为奸佞开方便之门。只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，昭平明之理，不至于忠奸不分、赏罚不明。文本分析每日金句大事起于难，小事起于易。——诸葛亮释义：干大事先干小事，不要想做大事看不起做小事。从小到大，由弱到强是事物发展的一个规律。人生是由许多的小事构成的,每一件小事的完美，积累起来就是人生的完美。适用主题：注重小事、细节决定成败1、结合课下注释和工具书疏通第6-8段文意，积累重点词语与句式。2、了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特色。3、感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。学习目标本课目标

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。社会地位低微，见识短浅奔走效劳屈尊就卑亲身耕种有名望，显贵辱感奋激发平民苟且保全疏通文意拜访拿答应

我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不介意我身世低微、见识短浅，降低自己的身份，三次到草庐里拜访我，拿当今的国家大事来问我，我因此十分感慨激动，于是答应先帝愿意为他奔走效劳。后

值

倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。兵败自那时以来二十一年疏通文意遇到表时间，在后来遇到兵败，（我）在兵败的时候接受了重任，在危险困难的关头我受到委任，自那时以来已有二十一年了。1.叙自己志向：身份，生活，追求2.叙三顾草庐：咨以当世之事·第6段运用了什么表达方式？主要写了哪些内容。记叙文本分析3.叙临危受命：败军之际、危难之间追忆往事感激，许以驱驰

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，

以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。早晚，日日夜夜把没有效果贫瘠、未开垦的地方疏通文意因此所以托付以致英明，知人之明

先帝知道我谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付没有效果，以致损伤先帝的英明，所以在五月渡过泸水，深入到贫瘠、未开垦的地方。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，

庶

竭

驽

钝，攘

除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。才能平庸排除，铲除鼓励表示期望表并列，和、与用来...的疏通文意武器军备名作状，向北竭尽到职责，本分

现在南方已经平定，武器军备已经充足，应当奖励并率领大军，向北平定中原。希望竭尽（我）平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉室，返回到旧都。这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责本分。斟酌利弊

至于（处理事务）斟酌利弊，考虑得失，进献全部忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

至于

斟

酌

损

益，

进

尽忠言，则攸之、祎、允之任也。进献疏通文意考虑可否损害益处副词，加强语气就是全部1.叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动·第7段运用了什么表达方式？主要写了哪些内容。记叙文本分析3.北定中原，兴复汉室——出师目标追忆往事白帝城托孤·诸葛亮一共追忆了哪些往事？

★隐居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南阳”。

★三顾茅庐的事——“三顾臣于草庐之中”。

★襄阳兵败的事——“后值倾覆，受任于败军之际，

奉命于危难之间”。

★白帝城托孤的事——“临崩寄臣以大事”。

★南征孟获的事——“五月渡泸，深入不毛”。文本分析

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之

慢，

以彰其咎。功效怠慢，疏忽祭告发扬圣德的话把疏通文意

希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我；如果不取得功效，那就惩处我的罪过，用来告慰先帝的英灵。如果没有发扬圣德的话，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，用来揭示他们的过失。惩处那么，就揭示他们的过失陛下亦宜自谋，以咨诹善道，

察

纳

雅

言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。询问（治国的）好方法正确合理的言论禁得住疏通文意明察采纳面对流泪，落泪陛下自己也应该思虑谋划，询问治国的好办法，明察并采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗诏。我受恩感激不尽。如今正当离朝远征，面对表文流下眼泪，不知道说了些什么。臣：讨贼兴复、斟酌损益、进尽忠言君：自谋、咨诹善道、察纳雅言·第8段主要写了哪些内容？文本分析明确责任每日金句人物评词：诸葛亮你，六出祁山，只为各国家能早日统一;你，七擒孟获，只为各民族能和谐共处。中军帐里，你实现着一个读书人所应有的理想;五丈原前，你完成了一段无愧生命的艰辛历程。“鞠自躬尽瘁，死而后已”，这是你一生的写照。结构梳理部分

段落

要点

表达方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情·结合全文来看，诸葛亮是一个怎样的人？忠于职守

知恩图报严于律己

做事谨慎忧国忧民

有政治远见问题探究本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。归纳主旨课堂小测(1)俱为一体

______________________

(2)若有作奸犯科及为忠善者

______________________(3)愚以为营中之事

______________________(4)是以众议举宠为督

______________________

动词，表判断，是动词，做动词，认为动词，担任一词多义为遗(1)以光先帝遗德

______________________

(2)先帝简拔以遗陛下

______________________遗留下来的给予以以光先帝遗德（）以伤先帝之明（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）愚以为宫中之事（）来以致把因为认为一词多义于还于旧都（）欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）苟全性命于乱世（）到给对，对于在益有所广益（）斟酌损益（）帮助，启发益处一词多义诚宜开张圣听古义：扩大；今义：店铺等开始营业。不宜异同古义：不同；

今义：不同与相同。古今异义未尝不叹息痛恨于桓、灵也先帝不以臣卑鄙古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨。古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣，不道德。由是感激古义：感奋激发；今义：十分感谢。有所广益（）亲贤臣，远小人（）恢弘志士之气（

）作奸犯科及为忠善者（）形容词作动词，扩大，增加。亲，形容词作动词，亲近。远，形容词作动词，疏远。形容词作动词，发扬，扩展。奸，形容词作名词，奸邪的事。忠善，形容词作名词，忠善的事。词类活用此皆良实（）优劣得所（