羚羊木雕导学案2-人教版

.羚羊木雕一、知识清单梳理知识点知识点梳理作者、作品简介张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》等，出版有童话集、小说集。文体知识记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙、和插叙等。顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。此文中就运用了插叙的方法。积累词语理解识记“脸颊、怦怦、攥着”等字词。”等词语的读音、字形、词义。整体感知概括故事理解主题文章记叙了“我”将羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的故事，反映了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了少年朋友们真诚无私的友情，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫父母应该理解孩子的感情，尊重他们纯真的友谊。分析人物把握感情分析文中的心理、动作和语言描写，概括人物形象；把握作者的感情倾向。二、基础知识达标自读课文，完成下列各题。.给下列加点字的注音。犄角()寒颤()树杈()羚羊()怦怦()恶心()脸颊()挨揍()着落()攥着().为下面的句子选出恰当的一组词语()①月亮出来了，的，我不禁打了个寒颤。②我地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。③妈妈的目光地盯着我。④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他地点燃一支烟。.冷冷轻轻紧紧静静.凉凉轻轻紧紧慢慢.白白缓缓冷冷悄悄.白白轻轻紧紧缓缓.下面句子中加点词语解释不正确的是（）.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼此关系密切。）.我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。）.万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。）.她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心上。）．根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节：

妈妈爸爸追查

→→插叙回忆→我（）

三、课堂探究重点难点探究（一）典型例题探究点一：分析文章的思路，概括内容。例题：课文以什么为线？课文的思路是怎样的？记叙了什么内容？解析：本题考查文章的线索及情节的概括。通读全文，抓住线索，理清文章主要围绕那些内容来写的。答案：本文以“羚羊木雕”为线展开故事，故事情节依矛盾的冲突，由开端、发展、高潮和结局组成。写了查问木雕、赠送木雕、取回木雕。点拨：文章围绕“羚羊木雕”展开故事情节，紧扣“羚羊木雕”来概括情节。探究点二：分析记叙顺序例题：课文在记叙“我”同万芳的友谊时用了什么叙述顺序？有何作用？解析：此题考查记叙的顺序及作用。此段显然用了插叙的作用，插叙的作用一般有：对主要情节起补充衬托的作用；推动情节发展，更好的突出人物的性格，突出主题；使文章脉络清晰，结构紧凑,更加完整。答案：插叙；在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情，补充说明万芳确实是一个仗义的朋友，这样写使文章内容丰富，结构严谨，达到了写作的目的：含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。点拨：插叙的作用从内容和结构两方面分析。（二）探究问题问题一：整体感知.围绕羚羊木雕发生了什么事情？请用简要的语言概括。问题二：分析人物．课文中出现主要写了那几个人物？他们的性格特点相同吗？

以下面句子格式说话。()文章写了可以看出是个人。()文章写可以看出是个人。()文章写了可以看出是个人。()文章写了可以看出是个人。.文章用什么方法刻画人物，试举例分析其表达效果。问题三：把握感情，理解主题。.怎样理解课文的思想感情？

.文章通过“我”将羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的故事，表达了怎样的主题思想？四、当堂达标训练(一)基础达标.给下列多音字注音并组词。（）()()()塞颤咽藏()()()()选择恰当的词填空。()爸爸的声音一直很（沉静

平静

安静），不过带着一种不可（违反

抵抗

抗拒）的力量。()我是世界上最（伤心

悲伤

伤感）的人！()“你现在就去把它要回来！”妈妈（坚强

果断

坚定）地说。.判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。()本文选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。()()文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。()()奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”这里用奶奶的话批评了“我”做事欠考虑的行为。().对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是()()“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。()我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。()月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。()万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。.语言描写心理描写环境描写神态描写.语言描写神态描写心理描写行动描写.神态描写行动描写环境描写心理描写.语言描写心理描写行动描写神态描写(二)精段阅读阅读“我一个人慢慢地走在路上……这能全怪我吗？”回答下面问题。.选文第①段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。.“月亮出来了，冷冷的。”是什么描写？有什么作用？.文段对人物描写运用了哪些方法？.为什么“我觉得我是世界上最伤心的人”？.“可是，这能全怪我吗？”，你认为怪谁？为什么？三、课后能力通（一）能力拓展提升礼物灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出房门。天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。那是一所新校舍，是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。没入学那会儿，女儿常常做梦，梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳万元建校费，万元呀，到哪去弄呢？入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿面前，数数，整整万元人民币。母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽，失去光泽的面孔，常常显出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩意儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动。随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。.文中插叙了一件什么事？请简要概括。.“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整万元人民币”中“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。．文中两次写到女儿流泪，第一次因为而流泪，第二次因为而流泪。．文章结尾写到雕像碎了，“两行泪水终于从女儿的脸上流落下来”，请分析一下“女儿”此时的心情。（二）挑战自我潜能.文章结局是我向万芳要回羚羊木雕，这样做好不好？为什么？

.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？答案.羚羊木雕二、基础知识达标īààēěáòóà.(婆婆嘴：喻指好议论而又言语罗嗦的人。).木雕的下落“我”同万芳的友谊被迫要回木雕三、课堂探究.文章讲述了“我”把父母送给自己的羚羊木雕送给了好朋友万芳，父母要我去把它要回来的故事。.(—)段开端：写妈爸追查木雕的下落；(—)段发展：插叙“我”同万芳的友谊；(—)段高潮、结局：写“我”被迫要回木雕。.按照故事情节的开端、发展、高潮、结局，用简要的语言理清文章的结构层次。

.()妈妈爸爸强迫“我”要回木雕，重财轻义。()“我”珍惜友情，不愿意要回已送给朋友的木雕，是一个诚实守信的人。()万芳没有因为“我”要回木雕而计较，是一个宽容大度的人。()奶奶不同意要回木雕，是一个通情达理的人。.动作、心理、语言描写。例：“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去!”语言描写，表现了妈妈是一个严厉，态度生硬固执的人。例：只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”动作、语言描写，表现了万芳的仗义、明理。例：“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊木雕，心里难过极了。”心理描写，表现了我因妈妈逼我去向万芳要回羚羊，心理万分难过。.不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。

.文章以羚羊木雕为线索，记叙了“我”将羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的过程，反映了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了少年朋友们真诚无私的友情，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫父母应该理解孩子的感情，尊重他们纯真的友谊。四、当堂达标训练ā塞住è阻塞àà颤栗ā咽喉è呜咽à西藏á藏着.()平静

抗拒

()伤心

()坚定

．√．√．×..无可奈何、被逼无奈等.这句话是自然环境的描写，用来烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”当时悲凉的心境。.语言、动作、心理描写。.因为“我”对朋友反悔了。.不全怪我，主要怪父母。我屈从了父母应该怪我，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情，只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。

.文中插叙了母亲为女儿上学筹集万元钱。．既表现了万元来之不易，又表现了这钱凝聚着母亲的心血。．感激：委屈．表现了母亲对女儿的不理解，同时也表现了女儿的伤心和失望。.这样做，不好，影响孩子心理，孩子之间的感情，两家大人之间的关系。.同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财者物是深明情理的。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使